《说和做--记闻一多先生言行片段》作业设计 教学设计.docx

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1、说和做一记闻一多先生言行片段课后作业设计一、积累与运用（必做）A.里图阿切：中医诊病术语B.锲而不舍：刻C.潺乎不同：差得远D.沥尽心血：滴群蚁排衙：这里指整齐地排列着兀匹穷年：劳苦的样子漕心贯注：静下心来弥高：更加1.加粗字字形、字音、字义都正确的一项是（)A.警报叠起字音：die字义：屡次B.群蚁排衙字音:yd字义：衙门C.气冲斗牛字音：d6u字义：星宿名，借指天空D.匹兀穷年字音：Wil字义：突兀的样子2.下列各组词语中书写有误的一项是（）A.衰微赫然迭然高标B.凝神疏懒钻研墙壁C.何仿呼喊漂白示威D.独裁澎湃梳头贪心3.下面词语中加点的字解释有误的一项是（）4.下列句子中标点没有错误的

2、一项是（）A.“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说”。8 .仰之弥高、越高，攀得越起劲；钻之弥坚、越坚，钻得越锲而不舍。C.闻一多先生还有另外一个方面，一作为革命家的方面。D.他说了,跟着的是“做”。9 .判断下面说法的正误，正确的打“V”，错误的打“X”。（1）闻一多是集诗人、学者、民主斗士于一身的中国现代伟大的爱国主义者和卓越的科学文化战士。代表作有诗集烙印等。（）（2） “他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。（）（3） “一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”表现了闻一多先生节约纸张。（）（4）

3、 “做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。（）（5） “他，是口的巨人。他，是行的高标”赞扬了作为革命家闻一多先生言行高度统一的美德。（）二、课内阅读（必做）闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个搞快！”他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，

4、他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘

5、飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。1 .简要概括选段中选取了哪几件事来表现作为“革命家的方面”的闻一多先生的“言”与“行”？2 .选段中画线句“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”属于什么描写？有何作用？3 .选段最后一段有什么作用？4 .在学习生活中是先言后行，还是先行后言，在言和行的关系中最重要的一点是什么？请谈谈你的看法。三、课外阅读(选做)1.课外阅读闻一多的太阳吟死水静夜等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。参考答案一、积累与运用1. B2. C3. C4. C5. (1)X(2)(3)(4)(5)二、课内阅读1 .三件事：起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威。2 .动作、神态、肖像描写。生动形象地突出闻一多先生争取民主不怕牺牲的大无畏的精神，表达了对先生的颂扬和景仰之情。3 .归纳总结全文，揭示中心：赞扬了闻一多先生既有鼓舞人心，极其震撼力的言论，又有伟大的行动实践，是真正意义上的言行一致，更是我们学习的榜样。4 .我认为在学习生活中是先言后行，还是先行后言，应因情而定，不能一概而论；最重要的是必须言行一致，表里如一。三、课外阅读1.（略）