《我自豪我是中国人》说课稿（教学设计）.docx

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1、第二课时我自豪我是中国人说课稿铜陵市望江亭小学七！目目我说课的题目是我自豪我是中国人，这一课是习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学低年级）第1讲的第二课时。我将分为三个部分来进行我的说课：一、“抽丝剥茧感真情”阐述我对教材的理解；二、“步步推进获真知”介绍我的教学流程；三、“总结分析悟真谛”陈述我对本课教学的反思。下面，我就按照说课的基本要求和步骤做以下汇报：一、“抽丝剥茧感真情”（教材分析）（一）说读本我自豪我是中国人是第1讲的第二课时。本课旨在借助具体事例引导学生了解中华民族五千多年的灿烂文明和取得的辉煌成就，加深学生对作为一个中国人的自豪感，从而更加热爱祖国。这一课在教材中处于

2、开篇立意的地位，学生只有产生了热爱祖国的情感，才能为后面课程的学习打下坚实的情感铺垫。（二）说学情通过课前调查我发现：1 .三年级学生活泼好动，利用图片和视频更能激发他们的表达欲望和学习兴趣。2 .我们学校地处偏远的郊区，学生的视野较窄，知识储备不足，对我国从古至今取得的辉煌成就理解较为浅显,教师需借助图片、视频等资料加深。（）说教学目标道德与法治课程标准（2022）要求“学生能够初步了解中国的基本国情、中华优秀传统文化的主要代表性成果，为自己是中国人而自豪”，基于课标，基于教材，我确定本节课的教学目标是：1 .知道中华文明史上所涌现的诸多杰出人物，了解我国从古至今取得的辉煌成就。2 .通过分

3、析资料，认识到我国从古至今取得辉煌的成就离不开劳动人民的勤劳与智慧。3 .感受中华民族的勤劳与智慧，增强学生的国家认同感和民族自信心，为自己身为中国人而自豪。（四）说教学重难点因为学生只有了解中华文明史上涌现的诸多杰出人物，了解我国从古至今取得的辉煌成就，才能产生情感认同，增强民族自豪感，因此我把这一点确定为教学重点。我们学校地处偏远的郊区，学生的视野较窄，知识储备不足，因此我把教学难点定为:通过分析资料，认识到我国从古至今取得的辉煌成就离不开劳动人民的勤劳与智慧，为自己身为中国人而自豪。（五）说教法学法捷克著名教育家夸美纽斯说过：“教师应该用一切可能的方式把孩子们求知与求学的愿望激发出来”。

4、教法：结合读本内容和学生的实际情况，我采用游戏法、讲授法、情境法、启发式教学法等方法教学，以此培养学生独立思考、分析、归纳的综合能力，同时调动学生参与课堂的积极性。学法：在学法上指导学生用角色扮演法、合作探究法、对比分析法等，以学生的生成性资源为基础，层层递进式学习，引导学生由感性认识逐步上升为理性思考，发挥其课堂主角的作用。以上教法和学法，我将在后面的教学流程中一一表述。二、“步步推进获真知”（教学流程）为了实现本课的教学目标，我将从这四个环节进行教学：环节一：激趣导入，引出本课课题教学伊始，我出示中国地图，让学生感受我们祖国的地大物博。接着我播放视频中华五千年片段，通过直观的画面，引起学生

5、观看的意愿，让学生找出印象深刻的画面来说一说。这样就自然而然地引出了本课的主题，也为后面的学习奠定了一个良好的情感基调。设计意图：以学生爱看的动画视频为切入点，调动学生学习的兴趣，引导学生初步体会到作为一名中国人的自豪感。环节二：合作探究，走进中华文明为了充分调动学生参与课堂的积极性，我采用了开展游戏的方法，引导学生学习四个方面的内容：“寻找影响深远的杰出人物”、“走进气势恢宏的伟大工程”、“认识改变世界的科技成果”、“感受百花齐放的文艺作品”。1、游戏的名称叫“趣味翻牌”，具体来说就是：将古代的杰出人物、伟大工程、科技成果、文艺作品打乱顺序，让学生在白板上翻牌子。比如说翻到的是人物的牌子，大

6、家看，这是孔子，我给孔子配的是文字简介（PPt出示孔子的图片并配上小简介）；如果翻到的是建筑的牌子，就以小导游的形式带领大家参观，大家看，我翻到的是长城，请听（音频）；如果翻到的是四大发明，我出示的是图片，让学生猜一猜是什么；如果翻到的是文艺作品，三年级的孩子已经具备了一定的阅读量，我呈现的是学生的阅读感受视频。2、在学生翻完所有的牌子后，我将所有的内容以图片的形式展示在白板上，然后问：“同学们能不能帮帮忙，给它们分分类？”让学生先在小组里讨论，然后每一个小组推荐一名学生汇报。让学生通过趣味翻牌这个游戏及有意识地分类活动了解古代的灿烂文明分为杰出人物、伟大工程、科技成果、文艺作品四个方面。3、

7、此时我总结：正是由于中华儿女的勤劳和创造精神，才有了中华民族悠久的历史和源远流长的中华文化，接着我出示习语金句，让学生齐读。设计意图：以游戏的方式引导学生了解中华文明，符合低年级学生的认知特点，使课堂充满活力。同时，通过小组合作的方式进行分类，进一步让学生体会作为一名中国人的自豪感。环节三：新旧对比，感受辉煌成就新中国成立后，我们的祖国同样取得了许多辉煌的成就。在这一环节，我采用对比分析的方法展示“小明一家”祖孙三代的生活场景。大家请看图片，第一组是小明爷爷奶奶小时候的生活图片，包括衣、食、住、行等；第二组是小明爸爸妈妈小时候的生活图片；第三组是小明的生活图片（时间）。刚才我通过三组图片的对比

8、向学生介绍了他们身边的变化，因为变化发生在身边,所以他们很好理解。那么在这三个阶段我们的国家发生了什么变化呢？我把这个问题抛给了学生，让他们去书中寻找答案。孩子们很容易就能发现三个阶段取得的辉煌成就。比如1949-1977年我引导学生关注读本上的两个“第一”和一个“首次”；从1978年的改革开放到中国特色社会主义进入新时代我引导学生发现在这一时期香港、澳门回归祖国以及高铁、北斗导航这些高科技产品应用到了我们的生活中，给我们的生活带来了便捷。设计意图：通过新旧对比让学生直观地感受到新中国成立以来取得的辉煌成就，增强学生的民族自豪感。环节四：课堂总结，升华爱国情感学到这里，我出示本节课的板书设计，

9、大家看，这就是我的板书，简明、清晰地呈现了本课的教学重点。我让学生看着板书思考：作为一名中国人，你有什么感受呢？请孩子们用一句话说一说对祖国的热爱。学生写好卡片，大声读出来后贴在黑板中间的中国地图上。这时，相信我和我的学生真正从内心深处感到自豪，因为我是中国人。设计意图：通过写卡片的形式表达对祖国的热爱，在深情与热烈的氛围中升华情感，再一次为自己身为中国人感到自豪。三、总结分析悟真谛（课后反思）在本次教学过程中，我认识到读本的课堂教学要注重以下几个方面：L准确性：思想认识要准确，读本解读要准确，内容传达要准确。2 .探究性：教会学生看待问题的方法，解决问题的思路，通过探究，帮助学生自我成长，自

10、我学习，从而指导现实生活，构建一个课程的闭环。3 .儿童化：儿童视角、儿童方式形成儿童在场的活力课堂。4 .时代性：所选事例新、教学理念新、活动设计新，这样才能生成一节鲜活的课堂。今天谈到的作为一个中国人的民族自豪感，这是一个人生必修课题，它不仅仅是一种情感，更是一种具体的行动，作为一名年轻的思政教师，我将谨记：为党育人，为国育才。本课设计的不足之处，敬请各位专家评委指正，谢谢指导！第二课时我自豪我是中国人教学设计铜陵市望江亭小学七！目目一、读本分析我自豪我是中国人是习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学低年级）第1讲的第二课时。本课旨在借助具体事例引导学生了解中华民族五千多年的灿烂文

11、明和取得的辉煌成就，加深学生对作为一个中国人的自豪感，从而更加热爱祖国。这一课在教材中处于开篇立意的地位，学生只有产生了热爱祖国的情感，才能为后面课程的学习打下坚实的情感铺垫。二、学情分析通过课前调查我发现：2 .三年级学生活泼好动，利用图片和视频更能激发他们的表达欲望和学习兴趣。3 .我们学校地处偏远的郊区，学生的视野较窄，知识储备不足，对我国从古至今取得的辉煌成就理解较为浅显,教师需借助图片、视频等资料加深。三、教学目标1 .知道中华文明史上所涌现的诸多杰出人物，了解我国从古至今取得的辉煌成就。2 .通过分析资料，认识到我国从古至今取得辉煌的文明成就离不开劳动人民的勤劳与智慧。3.感受中华

12、民族的勤劳与智慧，增强学生的国家认同感和民族自信心，为自己身为中国人而自豪。四、教学重难点教学重点:知道中华文明史上所涌现的诸多杰出人物，了解我国从古至今取得的辉煌成就，增强民族自豪感。教学难点:通过分析资料，认识到我国从古至今取得辉煌的文明成就离不开劳动人民的勤劳与智慧，为自己身为中国人而自豪。五、教学准备:制作课件六、教学过程环节一：激趣导入，引出本课课题1、出示中国地图，让学生感受我们祖国的地大物博。2、播放视频中华五千年片段，让学生说一说视频中印象深刻的画面。3、师总结：中华民族有着五千多年的文明史，中华儿女在这片土地上取得了众多伟大的成就。作为一名中国人，我们非常自豪。4、板书课题：

13、我自豪，我是中国人设计意图：以学生爱看的动画视频为切入点，调动学生学习的兴趣，引导学生初步体会到作为一名中国人的自豪感调。环节二：合作探究，走进中华文明导语：同学们喜欢玩游戏吗？老师要带大家玩一个有趣的游戏。1、游戏的名称叫“趣味翻牌”，学生轮流上台在白板上翻牌子。预设1：如果翻到的是人物的牌子，呈现的是人物的图片和文字简介；预设2：如果翻到的是建筑的牌子，就以小导游的形式带领大家参观，播放音频;预设3：如果翻到的是四大发明，展示的是图片，学生需要猜一猜是什么；预设4：如果翻到的是文艺作品，三年级的孩子已经具备了一定的阅读量，呈现的是学生的阅读感受视频。2、将所有牌子对应的内容以图片的形式展示

14、在白板上，提问：同学们能不能帮帮忙，给它们分分类？小组讨论，师相机指导。3、小组交流汇报。归纳总结古代的灿烂文明分为杰出人物、伟大工程、科技成果、文艺作品四个方面。4、师总结：正是由于中华儿女的勤劳和创造精神，才有了中华民族悠久的历史和源远流长的中华文化。5、出示习语金句，让学生齐读。习语金句：在几千年历史长河中，中国人民始终辛勤劳作、发明创造，我国产生了老子、孔子、庄子、孟子、墨子、孙子、韩非子等闻名于世的伟大思想巨匠，发明了造纸术、火药、印刷术、指南针等深刻影响人类文明进程的伟大科技成果，创作了诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等伟大文艺作品，传承了格萨尔王、玛纳斯、江格尔等震撼

15、人心的伟大史诗，建设了万里长城、都江堰、大运河、故宫、布达拉宫等气势恢弘的伟大工程。设计意图：以游戏的方式引导学生了解中华文明，符合低年级学生的认知特点，使课堂充满活力。同时，通过小组合作的方式进行分类，进一步让学生体会作为一名中国人的自豪感。环节三：新旧对比，感受辉煌成就导语：新中国成立后，我们的祖国同样取得了许多辉煌的成就。1、出示“小明一家”祖孙三代的生活场景图片。提问：你发现了什么变化？（衣、食、住、行等）2、在这三个阶段我们的国家发生了什么变化呢？让学生在书中寻找答案。3、学生交流汇报。师相机引导学生关注1949-1977年读本上的两个“第一”和一个“首次”；从1978年的改革开放到中国特色社会主义进入新时代这一时期香港、澳门回归祖国以及高铁、北斗导航这些高科技产品应用到了我们的生活中，给我们的生活带来了便捷。设计意图：通过新旧对比让学生直观地感受到新中国成立以来取得的辉煌成就，增强学生的民族自豪感。环节四：课堂总结，升华爱国情感1、借助板书和学生一起回顾本节课的内容，中华民族有着五千多年的灿烂文明，新中国成立以来取得了许多辉煌的成就。2、作为一名中国人，你有什么感受呢？请孩子们用一句话说一说对祖国的热爱。3、学生写好卡片，大声读出来后贴在黑板中间的中国地图上。设计意图：通过写卡片的形式表达对祖国的热爱，在深情与热烈的