《刷牙》说课稿.docx

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1、刷牙说课稿各位评委好，今天我说课的课题是刷牙，下面我对本课题进行分析。一、联系课标说教材本课选自人教版培智学校义务教育实验教科书生活适应三年级上册第二单元个人生活，本单元主要围绕课标中的“个人卫生”和“生理卫生”两个方面展开，第3课刷牙，通过教授如何正确地刷牙、如何保护牙齿，进一步培养学生良好的卫生习惯。纵向看，在之前我们学习了洗手和洗脸对培养良好的卫生习惯打下了基础，横向看，本课的学习又为生活语文和生活数学的爱护牙齿一课进行了辅助作用。二、结合实际谈学情本课主要面对三年级学生，本班有8名学生，其中有2名自闭症，上课需要家长陪读，其余均为智力障碍，学生的常规秩序总体较好，按照其智力障碍程度、认

2、知能力和现有社会、生活经验，可将其分为3组，能力稍强者3名，课堂中能积极主动配合老师，学习积极性较高，分为A组；能力一般者3名，注意力较易分散，课堂中可在老师言语提醒下完成课堂任务，学习积极性一般，分为B组；能力稍弱者2名，课堂中要在老师或家长的帮助完成学习任务，分为C组。三、理清重难定目标在上本课之前，我进行了学情前测，从家长那里了解到，本班学生基本都认识刷牙用具，但具体刷牙要用到哪些东西不够清楚，学生有的能做到早晚刷牙但刷牙方法不够正确，有的能够刷牙但有时会忘记,有的要在家长的帮助下才能刷牙，根据这个情况我制定了以下教学目标：知识与技能：A组：1、认识并能自主准备好刷牙的相关用品。2、知道

3、刷牙的正确方法与步骤并学会刷牙。B组：1、认识并能在提醒下准备好刷牙的相关用品。2、能够在教师或家长的引导下知道刷牙的正确方法与步骤。C组：1、能够正确认识刷牙需要的物品。2、能在家长的帮助下做到早晚刷牙。过程与方法：通过看图、观察视频、教师现场动作分解示范，实践操作等方式，掌握刷牙的正确方法。情感态度与价值观：爱护牙齿，初步养成良好的卫生习惯。教学重点：1、知道刷牙需要的相关用具。2、知道刷牙的正确方法与步骤，学会刷牙。教学难点：知道刷牙的正确方法与步骤，学会刷牙。四、以生为本讲策略我们都知道生活适应课是一门着重培养学生动手能力和生活自理能力的重要学科，考虑到年级学生的现状，我主要采取直观演

4、示法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验,产生践行的愿望，培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来,引导学生主动动手操作，基于本课题的特点，我主要采用以下教学方法：教法：1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、实践法：课堂中让学生实际操作，能够增强教学的实效性和针对性，提高教学的吸引力和感染力。学法：在遵循让学生主动参与、自主探究的理念下，这节课我将引导学生通过观察法和操作法，充分调动学生的多感官进行学习，这样既提高了学习兴趣，也培养了他们的动手能力五、寓教于乐明流程在这节课的教学过程中，我注重突出重点

5、，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1、视频导入，揭示课题（23分钟）播放视频：贝乐虎儿歌刷牙歌，以学生熟悉的动画儿歌视频揭示课题、导入新课，可以在很短的时间内抓住学生眼球，让学生以最快的速度专注于课堂。2、新授知识，重点讲解（1520分钟）（1）刷牙前的准备出示篇章页图片，学习刷牙需要的用具，据学情前测，这一环节主要让C组学生学习掌握。（2）学刷牙利用刷牙视频和牙模型让学生观察说出刷牙的步骤和正确方法，然后教师小结，同时利用牙模型现场演示刷牙的过程，最后让学生实践操作刷牙的具体流程，A组同学自己完成，教师给予言语指导；B组同学尝试

6、自己刷牙，老师语言指导和较少的帮助；C组同学在家长的帮助下完成刷牙。3、分组练习，巩固知识（35分钟）分组练习：A组同学将刷牙分解图片标上正确序号，B组学生判断视频中刷牙的动作是否正确，C组学生选出课件中的牙具图片。4、拓展延伸（35分钟）出示蛀牙模型，引导学生养成爱护牙齿的好习惯。5、总结归纳（13分钟）教师根据板书或课件以提问的方式带领学生回顾本节课的主要内容。6、布置作业（13分钟）针对学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，我布置的作业是：A组，自己按照刷牙的正确步骤认真刷牙B组，在家长的提醒下做到每天早晚刷牙C组，在家长的帮助下做到早晚刷牙老师发表格，做到的学生请家长做好记录，认真完成任务的有奖品。7、板书设计板书设计主要采用图片示意法，用图片直观展示了本节课的教学重点,这样既符合本年级学生的学习特点，又有利于学生对知识的掌握和理解。