《笔算除法》听课心得.docx

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1、笔算除法听课心得2月23日按例参加工作室的课例研讨,有幸现场观摩了李老师的笔算除法,更有幸聆听了湖南专家的接地气的讲座,收获颇多。首先是蒋禧老师这节课有很多值得我学习的地方:L利用口算经验学习笔算。在教学本节课前,进行课前调查,除数是一位数的除法的口算方法熟练,笔算大多数学生不会,会写的也写错。课堂中解决三年级平均每班种多少棵树?时,出现的情况与课前调查的一致。于是利用学生熟练的口算经验学习笔算,将口算方法、笔算的算理理解与算法的掌握紧密结合,降低新知学习的难度。2 .运用直观操作,实现理法相融。计算教学是抽象的,它必须借助操作,由直观到抽象,引导学生经历“动手操作一直观表象一抽象概括”的过程

2、,才能使学生深刻的感悟原本抽象的算理、算法,从而建立起竖式计算的模型。本节课李老师借助小棒,抓住分的过程,让学生多次分小棒,多次用语言描述分小棒的过程,并用竖式表示分的过程,一节课下来,学生在分小棒的操作活动中,由直观操作到抽象出竖式模型,逐步理解了竖式计算中要“从被除数的高位开始算、除到哪一位就把商写到那一位上面”的道理,掌握了计算方法,实现了算理、算法的有效融合,起到了很好的教学效果。3 .借助数形结合,深化算理理解。说到数形结合,记起数学家华罗庚曾做过一首诗:“数缺形时少直观,形少数时难入微,数形结合百般好,隔裂分家万事休”。这充分说明了数形结合思想在数学学习中的重要作用。本节课李老师借助小棒图,以形助数,及时抓住算法提炼的契机,引导学生对比分的过程和竖式计算的过程,使学生深刻理解了除法竖式中分层书写的必要性,清晰的看出竖式中每一步的来龙去脉,明晰了算理,掌握了算法,达到了数形结合百般好”的效果。4 .渗透数学文化,形成情感共鸣。课堂中对于植树节和除法竖式的发展史的渗透,能使孩子们体会数学与生活密切相关,提高孩子们对于学习数学的兴趣。其次专家老师的讲座告诉我们要结构化教学,弄清楚知识内在的练习,以点带面,要提升大局意识,有整体观,这都是我需要不断努力和进步的方向。

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