浮力说课文稿.docx

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1、浮力说课稿各位评委老师好本次实验说课的的课题是:人教版八年级下册第十章第一节浮力。我将围绕5个方面,展开此次说课。-:教材地位浮力是是继重力,弹力,摩擦力,后学习的第四种力,它是力学的延伸,扩展。是初中力学部分的一个重点。浮力的大小,产生原因是对力,力的平衡,压强等知识的深化。它为接下来学习物体的浮沉条件打下了基础。在结构上起承上启下的作用。-:学生方面学生积累了大量浮力生活经验,已经形成了固液体压强物理观念,会简单实验操作,有一定分析归纳能力。这些都为学习浮力提供了支持。学生心理上仍处于形式运算初期,抽象能力,理性分析能力还不成熟,这要求老师在教学时,直观呈现实验现象,启发学生思考,逐步生成

2、新知。三:目标,重难点结合新课程标准,此次实验目标如下(1)学生需知道浮力的产生条件,气体也能产生浮力(2)知道浮力方向,理解竖直向上内涵本次实验重点是称重法测量浮力大小,和气体浮力演示。难点是,直观呈现实验现象。四:实验教学改进(1)浮力的方向改进器材:烧杯,乒乓球,细线,铁架台实验目标:掌握浮力方向。实验思路:烧杯中加水,乒乓球受力漂浮,在烧杯周围悬挂铅垂线。通过调节烧杯角度,引导学生观察不同角度下两条细线的位置关系。优点:两条细线对比。浮力的方向更直观。知识生成更自然。锻炼了学生类比迁移能力,深化了竖直概念(2)称重法改进器材:铁架台,大烧杯,弹簧测力计,物块,升降台传统的称重法在教学时

3、存在以下缺点:金属块体积较小,弹簧测力计示数变化不明显。手持弹簧测力计,指针晃动,不易读数。新的设计思路及意图用大塑料块代替小金属块,示数变化明显。固定金属块,用升降台抬升水杯,替代金属块下落。示数更稳定,示数大小更可控。优点:学生更容易观察现象,教师更方便演示。示数的显著适用于多个实验探究活动(浮力影响因素;阿基米德原理)(3)气体浮力演示器材:气球,杠杆,钩码,白醋,小苏打实验过程:采取化学法制取气体。气球膨胀,观察杠杆前后变化。验证气体也能产生浮力。传统的演示缺点:器材需要现场组装,气针处密封不严成功率不高。改进优点:试管外壁光滑密封性好,成功率高。白醋,小苏打取材方便。反应剧烈,气球快速膨胀,节约演示时间。有助于吸引学生注意力,提生教学趣味性。效果评价:跨学科的教学模式,有利于学生积极探索科学本质。让学生意识到科学来源于生活。五:反思以上的实验改进:直观性更强,现象更明显。成功率更高。更具有趣味性。不足之处请多多指正。阜阳市第十九中学许相相

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