《教育中的积极心理学》读后感.docx

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1、教育中的积极心理学读后感美好的假期,也不能停止学习的脚步,所以在寒假期间我认真阅读了陶新华老师写得教育中的积极心理学,其中积极心理学解决学生问题,留给我的印象特别的深。让我感受到阅读的美好的同时,更感受到成长带来的能量效应。我自2010年9月开始从事教育事业,到目前为止也有十来年的时间,在这段时间里,我多多少少也遇到了不同类型的学子,有成绩好的学生,也有成绩差的学生;有讲文明的学生,也有不讲文明而被大家排斥的学生;有热爱劳动的学生,也有没有集体荣誉感的学生;有性格活泼的学生,也有性格孤僻的学生对待不同的学生,老师就像是一个晴雨棒,态度也阴晴不定,尤其是对待成绩差又不规矩的学生,我就硬生生地变成

2、了学生口中的“母老虎”。学生这样评价我,前者我还是很开心的,但是,后者的评价,我感觉不利于师生关系的友好相处,也对我顺利地开展教育教学活动不利。在我教得第一届学生中,有个学生我这一生可能也不会忘记,他的家庭条件比较特殊,不用功读书,成绩差,还经常闯祸,我对待他,也一直是严肃地批评,甚至因为他,我经常头疼,因为他屡教不改,最后,他的学习态度不但没有转变,反而对我产生了敌对的态度,我觉得那时我的教育教学做的很不理想,不是因为我不负责任,而是因为我的方法不够恰当,总是以一种消极地方式处理学生的问题。现在,再遇到类似的问题时,我会给学生降低要求,巧妙的变批评为鼓励,先处理和师生关系,再激发学生的求好意

3、识,引导学生不断地进步!书中的很多话也都让我深深震撼,特别是书中关于“慧眼识人”的论述:“教师在日常教学过程中只要找到后进生身上的优势特征,多加鼓励和表扬,当学生感受到自己的优势特征被认可,他们会因此而更加自信和有成就感,因而会出现意想不到的改变。”这些话让我浮想联翩,不由得想起了以前教过的一个学生。这位小明同学是典型的学困生,家长打骂、老师嫌弃、同学嘲笑,长期生活在自暴自弃之中。本着“为了一切学生”的思想,我一个也不放过,课堂上经常提问他,有时作业即便写错了,我也变相表扬他字写得工整、干净,让老师看得一目了然。得到老师的肯定,他的学习积极性更强了,第二天他的作业写得更干净整洁。课余时间,他开始主动找不会的题目问老师,我耐心讲解,他虚心接受。他的成绩不断提高,自信心不断增强,我的心里也充满了成就感。老师的信任是对学生的肯定和激励,能够让学生更加自信,更愿意与老师沟通。因此,老师们应该多给学生一些信任,一些尊重,一些鼓励。只有彼此相互信任,教学相长,教师的教学才会得心应手,提高效率。“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉”在书中不仅能让我的班主任素养得到提升,还可以帮助我在工作中更加的得心应手。一路书香相伴,让我遇见更好的自己!

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