普通生物学绪论.ppt

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1、课程介绍课程介绍一、课程性质一、课程性质专业基础课（必修），专业基础课（必修），3.5学分，学分，56学时学时二、教材及参考书二、教材及参考书教材：教材：普通生物学普通生物学, 王元秀主编王元秀主编. 化学工业出版社化学工业出版社, 2010年年5月月.三、课程考核方式及成绩评定三、课程考核方式及成绩评定考试：闭卷考试考试：闭卷考试成绩构成成绩构成：平时成绩（总分：平时成绩（总分100100分）分）30%30% 期末考试（总分期末考试（总分100100分）分）70%70%平时成绩计算方法平时成绩计算方法：平时成绩由平时成绩由出勤出勤(10%)(10%)、作业、作业(80%)(80%)和课堂表现

2、和课堂表现(10%)(10%)组组成。成。主要内容主要内容: :1 1、介绍生物学的定义介绍生物学的定义2 2、生命的基本特征生命的基本特征3 3、生物学的分科、生物学的分科4 4、生物学的发展简史、生物学的发展简史5 5、生物学的研究方法生物学的研究方法6 6、生物学与现代社会生活的关系、生物学与现代社会生活的关系7 7、学习普通生物学的方法、学习普通生物学的方法绪绪 论论基本要求：基本要求： 1 1、掌握、掌握生物学的定义生物学的定义和和生命的基本特征生命的基本特征；2 2、熟悉、熟悉生物学的研究方法生物学的研究方法；3 3、了解生物学的分科、发展简史以及与现代社会、了解生物学的分科、发展

3、简史以及与现代社会 生活的关系。生活的关系。一. 生物学的定义1 1、生物和它所居住的环境共同组、生物和它所居住的环境共同组 成成生物圈生物圈（biospherebiosphere）。）。45亿年前地球形成亿年前地球形成38亿年前生命出现亿年前生命出现生物经历了生物经历了低级低级高级高级；水生水生陆生陆生；简单简单复杂复杂的演化，现在的演化，现在仍在演化中。仍在演化中。生物对环境的生物对环境的要求是严格的要求是严格的是生物与非生物之间的本质区别！是生物与非生物之间的本质区别！17001700万万（200200万）万）二、生命的基本特征（二、生命的基本特征（8）无机物无机物：水、无机盐：水、无机

4、盐有机物有机物有机小分子：维生素等有机小分子：维生素等有机大分子（生物大分子）有机大分子（生物大分子）1、化学成分的同一性、化学成分的同一性（1）元素成分）元素成分构成生物体的元素都是普遍存在于无机界的构成生物体的元素都是普遍存在于无机界的C、H、O、N、P、 S、 Ca等元素，不存在特殊的生命所特有的元素。等元素，不存在特殊的生命所特有的元素。（2）分子成分）分子成分生物体生物体蛋白质蛋白质核酸核酸糖类糖类脂类脂类2、严整有序的结构、严整有序的结构（1 1）生物体生物体的各种化学成分在体内是严整有序的。的各种化学成分在体内是严整有序的。生物分子生物分子细胞器细胞器细胞（细胞（生命的基本单位生

5、命的基本单位）（2 2）生物界生物界是一个多层次的有序结构。是一个多层次的有序结构。细胞细胞组织组织器官器官系统系统生物个体生物个体种群种群群落群落生态系统生态系统新陈代谢新陈代谢物质代谢物质代谢能量代谢能量代谢大分子分解为小分子大分子分解为小分子小分子合成大分子小分子合成大分子 放热放热吸热吸热 异化作用异化作用同化作用同化作用生物与环境之间不断地进行生物与环境之间不断地进行物质的交换物质的交换和和能量的流动能量的流动，这种现象叫新陈代谢。这种现象叫新陈代谢。异化作用：呼吸作用异化作用：呼吸作用同化作用：光合作用等同化作用：光合作用等4、应激性和运动、应激性和运动生物能接受外界刺激而发生一定

6、的反应，反应的结果使生物生物能接受外界刺激而发生一定的反应，反应的结果使生物“趋吉避凶趋吉避凶”，这种现象叫，这种现象叫应激性。应激性。 5、稳态、稳态 稳态是指稳态是指动物动物在在外部环境外部环境因素变化的条件下，运用因素变化的条件下，运用内部内部调节机制调节机制，消除消除外部因素变化所施加的影响，维持内部环外部因素变化所施加的影响，维持内部环境如温度、境如温度、pHpH、水分、离子浓度等的稳定。、水分、离子浓度等的稳定。 6、生长和发育、生长和发育（1）生长）生长单细胞生物生长：单细胞生物生长：细胞细胞体积与重量体积与重量的增加的增加多细胞生物生长：多细胞生物生长：细胞的细胞的分裂分裂来增

7、加细胞的数目来增加细胞的数目（2）发育）发育 在生物体的生活史中，其构造和机能要经过一系列的变化，才能由幼体在生物体的生活史中，其构造和机能要经过一系列的变化，才能由幼体形成一个与亲体相似的成熟个体，然后经过衰老而死亡，这个形成一个与亲体相似的成熟个体，然后经过衰老而死亡，这个总的转变总的转变过程过程叫做发育。叫做发育。 但是在但是在高等动、植物高等动、植物中，发育一般是指达到性机能成熟时为止。中，发育一般是指达到性机能成熟时为止。7、繁殖、遗传和变异、繁殖、遗传和变异（1）繁殖）繁殖 当有机体生长发育到一定大小和一定程度的时候，就能当有机体生长发育到一定大小和一定程度的时候，就能，使个体，使

8、个体数目增多，数目增多，这种现象叫做繁殖。，这种现象叫做繁殖。（2）遗传）遗传 生物在繁殖过程中，生物体把生物在繁殖过程中，生物体把它们的特性传给后代它们的特性传给后代。（3）变异）变异 种豆虽然得豆，种豆虽然得豆，但所得的豆也不会完全一样但所得的豆也不会完全一样。它们不但彼此不一样，。它们不但彼此不一样，它们它们和亲代也不会完全一样和亲代也不会完全一样。这种不同就是。这种不同就是“变异变异”。 8、适应、适应 两方面的含义：两方面的含义：生物的生物的结构结构都都一定的一定的功能功能；生物的生物的结构和功能结构和功能该生物在该生物在一定环境条件一定环境条件下的生存和延续。下的生存和延续。三、生

9、物学的分科三、生物学的分科生物学的发展经历了生物学的发展经历了萌芽期、古代生物学时期、近代生物学时期和现萌芽期、古代生物学时期、近代生物学时期和现代生物学时期代生物学时期。(一一)萌芽期萌芽期 生物学发展的萌芽时期是指人类产生生物学发展的萌芽时期是指人类产生（约（约300万年前）万年前）到阶级社会到阶级社会出现出现（约（约4000年）年）之间的一段时期。这时人类处于之间的一段时期。这时人类处于石器时代石器时代，原，原始人开始了始人开始了栽培植物、饲养动物并有了原始的医术栽培植物、饲养动物并有了原始的医术，这一切为生，这一切为生物学发展奠定了基础。物学发展奠定了基础。 (二二)古代生物学时期古代

10、生物学时期 奴隶社会（约奴隶社会（约4000年前开始）和封建社会后期年前开始）和封建社会后期，人类进入了，人类进入了铁器铁器时代时代。植物学、动物学和解剖学还停留在。植物学、动物学和解剖学还停留在搜集事实搜集事实的阶段。但在的阶段。但在搜集的同时也进行了搜集的同时也进行了整理整理。 古代的生物学在欧洲以古代的生物学在欧洲以古希腊古希腊为中心，著名的学者有为中心，著名的学者有亚里士多德亚里士多德研究（形态学和分类学）和古罗马的研究（形态学和分类学）和古罗马的盖仑盖仑（研究解剖学和生理（研究解剖学和生理学），他们的学说在生物学领域内整整统治了学），他们的学说在生物学领域内整整统治了1000年。年。

11、 中国的古代生物学中国的古代生物学，则侧重研究农学和医药学。，则侧重研究农学和医药学。 (三三)近代生物学时期近代生物学时期 从从15世纪下半叶到世纪下半叶到18世纪末世纪末是是近代生物学的第一阶段近代生物学的第一阶段，这一时期，这一时期，在生物学研究中，主要的有维萨里等人的在生物学研究中，主要的有维萨里等人的解剖学解剖学，哈维的，哈维的生理学生理学，林耐的林耐的分类学分类学以及从以及从18世纪末并继续到世纪末并继续到19世纪初的拉马克等人的进世纪初的拉马克等人的进化学说。化学说。近代生物学的主要领域近代生物学的主要领域在在19世纪都获得重大进展世纪都获得重大进展。如细胞的发现，。如细胞的发现

12、，达尔文达尔文生物进化论的创立，生物进化论的创立，孟德尔孟德尔遗传学的提出。遗传学的提出。巴斯德和科赫巴斯德和科赫等等人奠定了微生物学的科学基础；人奠定了微生物学的科学基础；17世纪建立起来的世纪建立起来的动物（包括人体）动物（包括人体）生理学生理学到到19世纪有了明显的进展。世纪有了明显的进展。(四四)现代生物学时期现代生物学时期 遗传学向理论（包括遗传学向理论（包括生物进化生物进化）和实践（主要是）和实践（主要是植物育种植物育种）两个方）两个方面深入发展。面深入发展。 一些一些新的边缘学科新的边缘学科如生物物理、生物数学应运而生。如生物物理、生物数学应运而生。 50年代中期，产生了年代中期

13、，产生了分子生物学分子生物学。 细胞学也进入分子水平，出现了细胞学也进入分子水平，出现了细胞生物学细胞生物学。 20世纪蓬勃发展的世纪蓬勃发展的生态学生态学在生物学中的地位日益增长。它的研究范在生物学中的地位日益增长。它的研究范围从群落扩大到生态系统，对生产和社会已产生重大的影响。围从群落扩大到生态系统，对生产和社会已产生重大的影响。 此外另一门崭新的学科此外另一门崭新的学科神经生物学神经生物学猛然崛起，人们愈来愈体会猛然崛起，人们愈来愈体会到神经系统，尤其是大脑的研究对生物学和人类发展的作用。到神经系统，尤其是大脑的研究对生物学和人类发展的作用。 生命科学的发展趋向生命科学的发展趋向：（1

14、1）学科精细化，同时学科相互交叉、渗透、相辅及综合学科精细化，同时学科相互交叉、渗透、相辅及综合：5050年代年代核技术年代；核技术年代；6060年代年代空间技术年代；空间技术年代；7070年代年代电子技电子技术年代；术年代；8080年代年代生物技术年代；生物技术年代；9090年代年代生物高科技年代；生物高科技年代；2121世世纪纪生物世纪（生物芯片，生物物理，生物化学）生物世纪（生物芯片，生物物理，生物化学） （2 2）学科宏观化学科宏观化：环境生态学引起极大的关注，生态问题是直接关系环境生态学引起极大的关注，生态问题是直接关系到人类存亡的问题。到人类存亡的问题。（3 3）向生命本质前进向生命本质前进（微观方向：深入到细胞、分子、基因水平，而（微观方向：深入到细胞、分子、基因水平，而且进展很快）。且进展很快）。 （一）观察描述的方法（一）观察描述的方法 （二）比较的方法（二）比较的方法 （三）实验的方法（三）实验的方法 （四）系统的方法（四）系统的方法 盖仑盖仑 世界面临的很多重大问题世界面临的很多重大问题, ,解决这些问题解决这些问题需要生物学知识技术需要生物学知识技术