人格心理学结课论文.docx

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1、河南如范大学新联学院人格心理学结课论文以精神分析角度的自我分析姓名：李振伟学号：专业：13级心理学在此处键入文档摘要，摘要通常为文档内容的简短概括，在此处键入文档摘要。摘要通常为文档内容的简短概括，上课老师讲到弗洛伊德的人格结构理论，弗洛伊德认为人格结构由“本我（id）、自我和超我”三部分组成，木我是人的自私部分，与满意个人欲望有关，实行的行为遵循欢乐原则；自我的行为遵循现实原则。自我的主要工作是满意本我的冲动，但以考虑情景现实性的方式进行；超我代表社会的，特殊是父母的价值和标准，超我是良心的所在位置，对能做的和不能做的事有更多的限制，是一个真正的内部审查官，要求自我运用社会可以接受的手段满意

2、社会所不许可的本我冲动，超我从相识形态上是和本我完全对立的。我自认为自己是个比较传统的人，很简单受些条条框框的限制，感觉自己应当是一个“超我”过于强的人，这样使我在现实中总是比较志向化的，总是生活在自己的幻想世界里，而不能够接受现实，看不惯一些人的所做所为。弗洛伊德的（一人格结构本我（Id）：本我位于人格结构的最底层，是由先天的本能、欲望所组成的能量系统，包括各种生理须要。本我具有很强的原始冲动力气，佛洛依德称其为力必多。本我是无意识、非理性、非社会化和混乱无序的。它遵循欢乐原则。自我（Eg0）：介于本我与外部世界之间，是人格的心理面。自我的作用是方面能使个体意识到其相识实力；另方面使个体为了

3、适应现实而对本我加以约束和压抑，遵循的是“现实原则超我（Superego）：超我位于人格结构的最高层次，是道德化了的自我，由社会规范、伦理道德、价值观念内化而来，其形成是社会化的结果。超我遵循道德原则，它具有三个作用：是抑制本我的冲动，而是对自我进行监控，三是追求完善的境界。在人格结构里，本我、自我和超我三者相互交织在一起，构成人格的整体。它们各自代表了人格的某一方面，本我是生物本能我，自我是心理社会我，超我是道德志向我。它们各自追求不同的目标，本我追求欢乐，自我追求现实，超我追求完备。当三者处于协调状态时，人格表现出种健康状况；当三者互不相让,产生敌对关系时，就会产生心理疾病。例如弗洛伊德提

4、出的三种焦虑：现实焦虑：现实中的威逼或危急，处理方式有调整、躲避或躲避产生焦虑的情境。这类焦虑的缘由是生活中的客观事务，例如考试、求职或摆在眼前的一个麻烦的问题。当事务或问题解决以后，焦虑自然也就消逝了。神经质焦虑：潜意识的胆怯，本我冲动将失去限制，并且促使你做一些会让你遭遇惩处的事情。神经性焦虑正是由于这些不受欢迎的、被压抑的本我冲动快要侵入意识引起的。冲动行为常受惩处，特殊是社会不赞成的行为，因此这种焦虑有一种现实基础，但是威逼源于本我的内驱力。道德型焦虑：当本我冲动违反超我严格的道德标准时，就会引发道德焦虑。超我正是借助它完成对本我的限制。当人们违反了道德准则时产生的胆怯，假如你的道德理

5、智禁止撒谎、偷窃等，但你做了，就会产生内疚感或羞愧感。良心一超我越剧烈,越可能拥有道德型焦虑。自我分析：本我中存在各种本能欲望的满意，包括食欲，求生欲，性欲等，然而这些欲望需通过自我的帮助才能实现，而超我根据道德原则限制本我的私欲，与本我对立，从而使三者处于一个平衡状态。例如，本我若产生食欲，然而身边又没有食物,依据现实道德条件，考虑到偷别人的东西是一种犯罪行为，在两者的作用下，自我就会产生确定，并去超市买食物来吃。在我眼中我就是一特性格开朗、人缘好、喜爱帮助别人，但乂不喜爱和不熟识的人说话而且不熟识的人在没必要时我是很少与之沟通，但当他们想和我沟通时我又非常热忱的人。在生活上能自理、喜爱关切

6、别人、意志不够坚决、简单傲慢、马虎大意、心情改变大，有主见不喜爱随大流，但又喜爱放任自己，虽然如此但处事理智，既独立又依存。自我的相识较为深刻，自己还是挺有自制力的，擅长克服自己的不良心情并有意识地调整和支配自己的而思想和行动。我是一个非常乐观的人，不论是在初中、中学、还是高校，身边的同学总是说我始终笑着，莫非我真的没有苦恼吗？其实苦恼、麻烦确定是会有的，不过我坚信：只要笑一笑，没什么过不了的。而且成天愁眉苦脸的也是一点用也没有啊，不是常说桥到船头自然直嘛。从我对待人际交往的看法看来我就是一个具有多血质和粘液质混合型气质的人。从待人处事的方法与看法看来我的性格看法特点为：乐于助人、有责任心、正

7、直，但易傲慢：性格意志特点为：独立自主、有毅力，但放任自流；性格心情特点为:的人，我觉得自己还是比较简单看淡这些事的，终归每个人都是不同的,冲突不行避开，没必要和他们理论或者是在背后说他们的坏话，这种做法既不能让自己痛快多少，更不能让他们意识到自己某些方面的缺陷并加以改正，只会最终闹到大家大眼瞪小眼，总是有浓浓的火药味，这又是何必呢。我是比较热忱开朗，很简单和他人交往的。不会斤斤计较，对于别人的指责也能欣然接受。心情比较稳定，对于生活中的改变和各种问题，般都能比较镇静地应对，但遇到重大挫折时，或在紧急状况下，也可能会有一些心情波动。不能能较好地协调自己的想法和别人的想法，一方面，虽对事物有自己

8、的推断和想法，但很可能会人云亦云；另一方面，也有时候不太听得进别人的看法，会固执己见。有自己的目标和志向，虽然不是特殊远大，但会持续地去追求。交际性处于中等水平，像大多数人一样，在通常的交际中，都能表现得比较轻松，但有时在四周的人都不熟识的状况卜.，也可能保持缄默。客观理智，注意现实，独立坚毅，但有时候可能会冷漠无情。一般状况下，倾向于认为他人是真诚、值得信任的，但对有些人或事也会保持警惕，但当完全了解他人之后，会乐于接受和信任他们。能较好地平衡志向和现实，既有自己的志向追求，也会考虑现实可能性。一般状况下能够脚踏实地，有时也会陷入幻想。待人比较真诚坦率，但也不会过于轻信或感情用事，比较认同“

9、害人之心不行有，防人之心不行无”。心平气和，坦然安静，简单适应环境，知足常乐。既不过于保守，也不过于激进，认为传统中有些东西可以保留，也有些东西须要变革。一般状况下，有较好地自制力，比较敬重礼俗，能坚持完成自己支配的事情,少数状况下，也可能会心情失控或有所懈怠。通常所体验到的惊慌程度和大多数人差不多，一般都能保持心情平和，在遇到重大挑战或紧急状况时，也可能比较惊慌。价值观我这人比较有怜悯心，关切他人，虽不能把他人的苦痛视为自己的苦痛，但也不愿表面上哗众取宠的事，把帮助他人人视作欢乐。希望工作以团队合作的方式进行，大多数同事和领导在工作中有融洽的人际关系，相处在一起感到开心、自然，认为这就是很有

10、价值的事，是一种极大的满意。重视人与人之间的关系,希望能建立良好的同学关系。自身的优势务实、实事求是，追求详细和明确的事情，喜爱做实际的考虑。擅长单独思索、收集和考察丰富的外在信息。不喜爱逻辑的思索和理论的应用，拥有对细微环节很强的记忆力，诸如声音的音色或面部表情。做事有很强的原则性，敬重约定，维护传统。工作时严谨而有条理，情愿担当责任，我依据明晰的评估和收集的信息来做确定，充分发挥自己客观的推断和敏锐的洞察力。自身的不足我有高度的责任心，会陷入日常事务的细微环节中去，以至于没完没了的工作。每件事情我都会从头做到尾，这总是让我过度劳累，压力很大时，我会过度惊慌，甚至产生消极心情。由于我的现实、

11、细致，有时简单忽视事情的全局和发展改变趋势，难以预见存在的可能性。建议我周到考虑解决问题的不同方法和可能性，须要增加对远景的关注。其实在我别人眼中呈现的是两个我，两种人格特征，他们看到的都不是一个完整的我。为什么会这样呢？其实这是由于我的性格特点造成的。首先，具有双重性格的我在性格行法上就含有两种处理社会各方面关系的看法，而在我面对不同的关系时我的性格意志特点中的自主和放任自流就影响了我所表现出来的看法和做出的行为。而这些又形成了我的性格理智特征和性格心情特点：波动大。在自我调控系统方面我的自我认知实力算是良好，但仍有不足，这也造成r我的傲慢。在自我体验上应当算是良好，我对许多事都很感性，也很

12、喜爱对其做出总结。而自我限制则在激励、教化上做得较好，但在自我我监控上却很不足。我是一个喜爱支配，根据支配好的规划行事的人，不喜爱最终赶时间完成工作，结果会导致提前过头，太早的着手，反而因为时间充裕而让自己拖拉起来，又因为追求完备，又会让我陷入日常事物的细微环节中去，每件事情都会从头到尾的细致的做，这总是让我陷入过度的疲惫，压力很大时，会过度惊慌，甚至产生消极心情。完备主义全部事情都要达到一个很高的境界，要一次做好，所以不情愿匆忙起先，要万事俱备才行，所以造成了拖延症的习惯。抵制与敌意某个老师对学生的看法太差了或者是某个老师讲课只是照着竹本念，所以不兴奋学他的课。总结：通过对自己特性的全面分析，我更加明白自己特性方面的优缺点，也有了明确的完善方案，让我明确了自己今后的路途该如何走卜去，也让我对自己将来的人生规划有了更清楚的想法。乐观主动，但心情波动大；性格理智特点：既独立乂依存。在我眼中我是一个具有多血质和粘液质混合型气质的人，而且具有双重性格。