积累素材妙笔生花 论文.docx

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1、积累素材,妙笔生花浅析如何让素材积累成为小学语文写作教学的“闪光点”摘要：小学是培养学生写作能力的交妥时期，其中素材积累又建其中关钝的一步.目前为止,如何培养学生阅读课外素材，井合理的将这些素材运用到写作当中.是面向所有小学语文教师提出的一道维迪。针对此现象.本文在探讨素材积累对小学语文写作教学的作用线N上，分析小学生在写作教学中的现状，最后分别从课内素材、课外积累、生活记录、互联网以及动手实践活动等途径，提出培养小学生良好写作索材枳累习惯的方法与系略，以期为实除教学语文写作教学提供冬考。关催词1写作能力：语文术材枳累；语文写作教学：木材枳累方法引言：对于小学生而言，他们具有极其活跃、丰席的情

2、感活动，同时具有强烈的好奇心和求知欲，能够凭借若自己的理解在脑海中勾勒出独一无二的一片天地。在这一阶段，如何引导学生招自己对事物的理解、想法感悟用文字清晰流畅地表达出来，这对于教师而言无疑是至关重耍的一项任务.同时学生如果缺少积素，则在写作过程中会时常断笔，仅仅是流水账单的陈述，这无疑会使文章乏善可陈。但若引用些典故、名人事迹，就可以让整篇文章变得可圈可点。因此,教育工作者应将素材积累放在培养学生写作能力的关键位置，并通过学生可以接受的方法吸引学生对于枳累素材的兴趣，从而使学生能够妙学生花，从小学起便让学生养成积累素材的良好习惯。一、积H索材对提升小学语文写作K学质量的作用正所谓千里之行，始于

3、足下。平时的点滴积累在写作时会发挥巨大的作用，丰富的素材故事点缀往往可以促进写作趣味性得到有效提升，同时适当地添加学生的奇思妙想也可让整篇文章变得饱满而又鲜活，让读者能全身心的投入到文章里，引人入胜。随着学生们的素材积累量的不断增长，小学生们的写作水平也在不断增长。因此从整体上来看，枳累索材对提面写作教学质量的作用主要体现在如下几个方面：(一)增强作文虏染力与鼻突性对于篇优秀的作文而言，丰富的素材构成尤为关键。学生们在写作过程中往往需要进行联想，而素材枳累是联想的重要基石，如果没有丰亩的素材积累，极易使学生们的写作显得过于乏味、缺乏应有的感染力和其实性。所以在实际教学过程中，学生们要理解素材积

4、累的道要性作用，能锅质视素材积累，在素材积笈量的不断增长中培养学生们的写作能力.此外，在语文写作当中，能够体现出内容的真实性也属于写作的重要原则，唯有真实性才能够打动教加、提高作文的感染力，这也是提尚写作水平的关键指标，而随着学生们素材积累量的提升，学生们在写作过程中可以不断提高语言理解能力，在增强作文我情实感中提高作文内容的感染力，往往更为容易打动读者。(一)使学生们学会敢于写作最达对很多小学生而言，他们往往十分惧怕写作，认为语文写作是一件十分枯燥乏味的事情。很多学生在刚接触作文的时候，往往表现出了一定的消极心理，写作过程中大脑空无一物，写出来的内容也过多地体现出胡编乱造、恶意抄袭的现象，这

5、些问题完全不利于提升学生们的写作水平而通过素材积累，能绯使学生们的素材积笈量不断扩充，有效改善以往写作内容空无一物的现象，帮助他们柳立写作信心、提高写作表达能力，使他们能够真正敢于写作表达、敢于用自己的文字来描述事物或感情，从而不断提高写作能力。(三)不断调高学生们的语文文化素林从另外一个角度上来看，语文写作索材中具有极其丰富的故事性与趣味性，可以充分激发学生们的好奇心理和求知欲望，学生们在枳累素材过程中，相当于在不断获取知识、增长见识视野，他们往往可以从中接触到更多优秀人物、体会优秀人物的高尚品德与优秀品质，使学生们的知识视野在不断拓展的同时，自身知识体系与知识结构变得越来越完善，对提升学生

6、们的语文文化素养具有极其重要的作用，也可以在长期的素材积累中真正陶冶学生们的道他!情操。二、现今小学生面临的写作难题语文教学中对学生写作能力的培养无疑是至关重要的一个环节。每周教学都会安排写作课.对丁教加而言，如何合理利用好这堂课，让学生们在课堂上不仅仅是单纯绞尽脑汁地编造作文也是一道难题。而对于学生而言，部分学生可能会十分喜爱作文课,他们可以在写作当中书写自己的感情，发挥自己的想象，展示自己的风采。但对相当多一部分学生而言，写作课可能意味着枯燥乏味，在幼笔时不知道要写些什么，脑中缺乏写作素材。当得知作文主题时，写作困难的学生可能会直接翻开作文书寻找相似的文章，直接进行仿写或原样照抄其中的素材

7、。这样对学生来说，仅仅是生搬硬套，并没有发挥出他们自己的想象力，也没有活跃他们的思维，这种写作谡仅仅是浪费时间而已。而站在老师的立场来看，这样的写作模式显然也无法达到写作教学的目的.三、培养学生养成积累罐材良好习惯的方法策略(一)掌握课本内容，枳米现有素材小学语文教学首先是学习书中内容，这些课文都是教育工作者精心编写或挑选出来的，其中蕴含着大量优美的词组、句子，且往往会体现一些拟人、比喻或排比的语句特征，使盛篇文章栩栩如生。教师应意识到这一点，在教学过程中让学生及时掌握书中的内容，从而在课堂上便让学生枳累一定的写作素材。例如在人教版五年级上册6白鹭3这一篇课文中，有这样一句对白鹭的描写，“增之

8、一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”生动形象的描写出白域的外貌特征工学生可将此句记录下来，在之后进行事物外貌描绘时便可借鉴此句，根据具体情况再进行改写，适当填进事物本身的特点以及加入学生自己的看法。又如文中“铿锵”二字，这个词语对于小学生而言是有难度的，但同时这也是极好的写作素材，“铿锵”二字意思是强劲有力、深沉坚定、乐器声音洪亮等，教师可以详细的给学生解萍这个词的意思以及适合用在怎样的语句当中，让学生将此词记录下来，在之后的写作当中，如果遇到描写节奏响亮等情况便可应用此词，以丰富文章内容，渲染情感。(一)进行旅外闽读，*客知识储备除了在课堂上积累书中词句外，教师也应培

9、养学生阅读课外书籍的兴趣。俗话说书中依含若丰宫的精神世界，有若现实生活中学生可能无法看到或遇到的事物。教师可鼓励学生多阅读一些名著、寓言或课外读物，在每周利用一节或多节课堂专门作为学生提供阅读时间，也可在教室里设一图书角，供学生们相互分享图书，进行交流。例如教师可列出批优秀课外读物，如&诗诃中的科学、三毛流浪记、中外动物故事选等,鼓励学生进行阅读，并在阅读中摘抄优美语句，记录书中的精储，让学生在阅读过程中感受书中主人公的感情变化、所思所想。例如在三毛流浪记中，让学生了解到三毛即使遭遇苦难、面临各种生活困苦也依然会保持着善良的品性，充满着对生活的希望,在之后的写作过程中，学生可将此例应用到文章里

10、，增强文章的感染力，为文章增枝添叶(三)心现A生活，记录写作素材世界充满着美好，充满若生机，正如漫天的繁星，正如淙淙的涣水.正如灿烂的晚假，而大自然则是最好的老邪。教师不应只让学生停留在枯燥的书籍中，也应适当让学生去观察生活，在自然环境、名胜古迹中洗涤学生的心灵，从而积累一定的素材，提高学生的写作能力”1例如在生机勃勃的春季，教师可带领学生去教室外面观察新生事物，去公园欣赏盛开的桃花，让学生近距离观察桃花的形状，观察淡粉的花梅、弯曲的枝干，将这些特征引入学生的脑海当中。乂如在秋高气爽的秋季，教师可在此季节带领学生去秋游，看那黄灿灿的田野，看那丰收的果实，在不知不觉间，让学生领略到大自然的美好，

11、丰常脑海中知识的储备。(W)学会利用互联网合理选择写作素材随着现代信息社会的快速发屣，互联网对人们的生活产生着极其广泛的影响，人们对互联网的应川变得越来越广泛，尤其在教育领域中，推动信息化教学已经成为了现代教育的重要目标，而在互联网平台应用中提高教学效果，是当前教育的重要方向。在小学生群体中，在积累写作素材过程中往往存在若获取途径比较有限的情况,而互联网的存在可以有效解决这一何愿。在互联网平台应用中，学生们往往可以从中搜索,积累更为丰富的写作素材，对扩充学生们的写作素材量具有极其重要的帮助。比如在语文写作教学过程中，为了能够让学生们描述异国风情，可以引导学生们学习在互联网平台上搜索相关的写作素

12、材。因为对很多学生而言,他们并没有去过外国地区，也没有机会积累丰常的异国风情写作素材,对国外著名的景观建筑、人文历史的了解机会更是少之又少Z而在互联网平台应用中，学生们可以从中大量搜索国外的风上人情知识。比如泰国地区传统节日有水灯节,三宝佛节以及九皇斋节等节日，学生们对这些节日知识的了解十分少,而通过互联网平台可以直观地了解这些泰国传统节日知识，从中汲取更多丰富的泰国人文特色文化知识。但是要注意，在从互联网上积累素材过程中,要让学生们带着问题进行查阅与了解，使学生们有着明确的素材积累目标，方能够更为高效地查阅、枳累相应的素材知识，使学生们的写作学习变得更具趣味性。五）动手实班活动中不断积累写作

13、素材在现如今的语文写作教学中，教师可以通过开展综合性学习活动以帮助学生们积累更为丰富的写作素材，同时还可以激发学生们的集体学习活动参与热情，在兴趣的引导与推动下,使学生们的素材积累过程变得更具趣味性，对提高学生们的写作水平具有极大的恬助。比如在以中国美食为主题的写作活动中，为了让学生们能够了解更多的中国美食，可以组织学生们开展美食品味活动，引导学生们在集体活动中，从街上搜集更多的地方特色美食，可以与学生们提前设计集体活动路线，在r解相关美食、所在街道位置中合理设计参观路线.同时引导学生们在参观活动过程中做好记录工作M学生们在美食的吸引下对这类集体活动自然会产生浓厚的兴趣，教师可以引导学生们在品

14、尝各类美食中，用文字记录自己的心情与感想，如此一来在提升学生们的写作水平中产生着事半功倍的效果。也可以通过动手实戏活动，尝试在家中做一道美食，从亲自动手、在父母的指导帮助下交任美食，记录这一过程并写下自己的感想与经历，对提高学生们在写作中的表达能力具有十分重要的帮助作用.四、结束语综上所述，小学生在写作过程中往往面临着下笔难的困境，导致此困境出现最重要的原因之一便是缺少素材积累，肚中缺少箔墨，卜笔便会时常停顿。针对这个问题，本文探讨了如何培养学生在日常中枳累素材的兴趣，比如让学生掌握课本内容，在学习课文的时候不仅要学习陌生字词，同时要积累优美的句式，然后是鼓励学生阅读课外读物，在名著小说中领略

15、世间万千事物，在生活中观察事物，领略自然风光，能够从生活细节中不断枳累素材，在学会利用瓦联网查阅资料、搜集写作素材中积星更加丰富的写作索材，使学生们在实践活动中不断提升作文写作能力.叁考文献：1李觉民.浅读小学语文作文教学中*豺的枳*Q1.亚太教有.2019.(03):45-46.2洪梅，浅读小学语文作文教学中立材的枳足J,羊周刊，2019.(02):32-34.3钱超年.朴子:世界，受。恰生活-如何指导小学生相累写作本材J.教书百入(收师新慨念)，2019,(06):56-58.4马华新.让1米村之花“在习作中蚊放浅析小学语文写作点材积累和导J1.语文版读写，2020(5):44.5凌华燕,如何让步材枳累成为小学语文写作我芋的闪光点”J.读与写：上旬，2021(6):0048-004.6王袱娟.如何让索材枳累成为小学语文写作投学的闪光点J.小学生作文辅导：语文园汕，2021(7):2.