幼儿学习兴趣的培养途径研究 论文.docx

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1、幼儿学习兴趣的培养途径研究摘要：学习兴趣是幼儿茯得技高学习效率的最有效因朱，兴卷的培养可以碉保动儿讨教.再活动产生认同感。幼儿期北成长和学习跄力发展的关能时期.学习兴趣的产生可以激发动儿以后学习的求知欲。3-6岁儿贪发展指南笑求我们要充分寻虫和保护幼儿的好号7和学习兴.帮助幼儿逐步养成短极的学习自度和良好的学习劣辰.因此，幼儿学习兴业使需要加以立祝，幼儿兴地产生的因索是探克幼儿学习共夏培养的基础.【关健刊】：幼儿:学习兴趣;玲养一、学习兴趣的含义及重要性兴趣是指兴致，是对某种事物产生的喜欢或者关注的一种情绪。心理学家们认为这是种对某种事物和某项活动的认识产生的意识做向.兴趣在人的实践过程中Ur

2、以使人集中注意，产生愉快或者紧张的心理状态。因此，兴趣的产生对幼儿的学习有着至关虫要的作用，幼儿学习兴趣的培养可以激发幼儿的学习动力，有助于幼儿智力的发展、学习技能的培养，是幼儿有效获取知识的主要方法.1 .淑发幼儿的学习动力陶行知先生认为：“学生有了兴味,就肯用全副精神去做事,学与乐不可分有了兴趣就会对那件事物产生喜欢的情绪.就会对喜欢的人,喜欢的事“吉听计从”.相反的,如果一个人对某件事物产生厌恶的情绪就会对这件事物很抵触，怎么看怎么不咂眼，从而不照意去了解它的任何事情.2 .获取知识的有效方法在实践活动中，兴趣可以使人将工作In标明确，做出积极主动，从而能自觉克眼各种艰辛困苦，从辛劳的工

3、作中获取足够的成就感弁能在活动过程中不断体验成功的愉悦.相同的,兴趣时幼儿的个性形成和发展有着重要的作用，可以为他们以后的学习生活莫定基础.对其长远发展大有禅益.3 .促进幼儿的智能发展人会因为对一件事物产生了兴趣.便会对那件事物史加专注.然后积极地探究关于这个兴趣点的所有事物.然后学习活动就会因为这个兴趣点而持续的推动.3-6岁儿童学习与发展指南上的内容告诉我们“要重视幼儿的学习品质因此幼儿学习兴趣的产生条件以及培养方法是值汨我们关注与进步研究的。二、影响幼儿学习兴趣的因素1 .幼儿的好*心富有好讶心是幼儿一大心理特征。由于幼儿闻历少，知识经脸匮乏，他们接触到的事物很多对于他的来说很新鲜。由

4、此他们在生活中经常喜欢提一些“为什么”和是什么”的问题.所以孩子的“阿皮”总不能被理蚱.往往会被认为孩不在故意抬杠或拧觉得他们太过无知，不懂事a爱迪生在别人问他为什么有这么多创造发明时说过：“我没有什么特别的才能,不过喜欢刨根问底的探究问题罢了J幼儿在年龄的增长途中会有许多的问题随若语言表达能力的增加而增加，不可避免会因为一些无心的回答而伤害孩子幼小的心灵，让幼儿不再喜欢问问璃：当幼儿以后也正遇到问题时不自然就会学习以往家长对待他们的态度，对何翘进行回避，然后失去兴趣.2 .务前幼儿我育存在的问题在教育孩子的过程中，羟常会出现一些不当的教育方式.“不要让孩子输起跑级上”这一句病态的“名方”不知

5、道害苦了多少孩子的童.年以及未来.父母渴望自己的孩子成才.然而他们的成才教育却忽略了许多客观存在的何麹一孩子再不喜欢？愿不愿意？适不适合？等等问题完全不在他们的考虑范围内。案例：豪豪聋次上幼儿园都会荒，有太老井怎么哄都是拉着家M不推手，因为他的的楞玛每次在他因为不愿与有M分禹的叶候总是用“你去把你在幼儿团里的作品拿来给第妈看“这个传D支开族子，烬后粽子高兴地做事情.结果均场悄悄地发机禹开，于是豪豪就会放声大哭.我们都听过“狼来广”的故事.知道欺珀多了之后就会失去信用.教育孩子也是一样.所以窠例中的徽型变得很怕妈妈离开，上学时就会拉着妈妈不让走。还有家长对幼儿的包办件代让幼儿对任何下物都失去了兴

6、理.3 .生活中的压力孩子的内心很敏感，一些在我们看来很小的学情都会成为孩子的压力，有时还会对幼儿的心埋产生不好的影响.事实上，孩子的压力来源来自方方面面,比如，对幼儿发表消极的评价，家庭中父母出现矛盾.父母关系的恶劣,也会对幼儿产生一定的负面影响还有幼儿在与伙伴在游戏中出现的问题，影响了他们对某些事物的判断，然后在得不到解决的途中对这件事物产生抵俄等，这也都有可能成为幼儿的压力来源。幼儿的心理健康需要细心呵护与耐心观察。4 .幼儿学习的势点幼儿的学习以I1.接经验为基础，他们学习某样小物的方式要具体形象，需要用活动与自身的体骁来加深印软，必须通过互动才能将原有的羟验转换为他们自身的能力。换个

7、角度，幼儿的学习兴趣，如果我们让幼儿学习内容夏朵,在他们的理好范围之外，而用比较抽象,那么幼儿就不会愿意学习这项技能.甚至选择逃避.引用雉果斯基的最近发展区理论：为孩子提供带有难度的内容可以调动他们学习的积板性,但太雄的内容便会挫票他们的学习兴题，三、培养幼儿兴趣应从哪些方面下手美国社会学家康斯坦丁尼诺说过：“家庭教科定向的一个关键，是要让自己与孩子在平等的关系中来认识、研究、刻恃和决定。其中，家长去发现孩子的兴趣，这比家长让孩子去产生兴趣至要汨多，“所以不能刻意的去培养孩子的兴趣,幼儿兴趣的产生条件各不相同，因为幼儿的关注点是各不相同的，要从个体下手，探先每个幼儿的兴趣点,一个孩子就是一个世

8、界,他们成长过程中总会经历各种不同的教育.经验的产生也是来自各个方面.除却家庭教ff，学校教育与社会教育的影响也不容小融。学校教育在培养孩子的兴趣的同时还要设立有利孩子兴趣发展的课程；社会教育在幼儿兴鲤的培养方面有存举足轻Hi的作用，社会教育的优劣将成为家庭与学校教育的动力或者阻碍，因此在幼儿学习兴趣的培养方面，社会、家庭、学校之间应互相协圜,达到家园合作的理想状态.1 .培养幼儿主动学习的习惯幼儿有自己独特的想法，在与他们的相处与交流中，要将自己作为孩子的朋友，领听他们的想法.3-6岁儿刑发展指南3中的教育建议,要求我们在与幼儿有关的事情中征求幼儿的意见，即使这个孩子的意见与家长不同，也要认

9、口倾听，接受他们的合理要求。我们所要做的是站在幼儿的角度思考问题，理解幼儿为什么这样何，是什么让他们这么思考.然后用幼儿能理解的方式给他们解决他们的问题，或者引峥他们自己去探索，最后学会用自己的方式去解决问Sfi.当然，幼儿光有提出问即并解决问时的想法还不够，还要有养成一种点就学习、自主学习的习惯.应该注意生活的一些小细节.抓住每一次让幼儿学习的机会.2 .激发幼儿的求知欲孩子求知欲与好奇心是有一定的关系的.知识对产生兴也的孩子来说就是一个神秘的百宝箱,他们的好奇心也使他们去想要打开这个箱子,但是如果这个箱子短次打开都是空的,或者让他们见到不好的犷物时，久而久之他们就会对这个神秘的箱子失去好奇

10、心，从而就没有了求知欲。在日常生活和游戏中,应当多给有幼儿创造条件，使幼儿有练习和实践的机会,引导幼儿积极参与到各项活动中来。例如，多问一些幼儿启发性的问题，鼓励幼儿自主思考；当幼儿有问题询问并且自己也不确时，可以诚实的告诉幼儿你自己的想法，然后引导幼儿用各种方法寻求答案，然后组织一起讨论：当幼儿回答的问题正确时.要及时肯定和衣扬等.3 .让幼儿在学习中获得成就感人挪需要一面“镜尸及时的格他们自己的状况消她而掂确的反馈给他们,在反馈中获得一些评价,在评价中调整自我.当幼儿取得成功时，我们需要把成功归结于孩子自号的努力，并及时给予幼儿适当的奖励，让他们尝到成功的甜蜜，然后在下一次活动中，幼儿便会

11、更加认真的寻找成功的方法：在幼儿失败时，要尽自己的最大能力梢幼儿分析他们的不足之处，找出失败的凝因。4 .幼儿的兴趣要稳定兴趣的产生基础有三个；一个是认知，一个是需要，丹一个是好奇心。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师J幼儿兴粳需要在生活环境和教育的影响下产生和发展.4幼儿园教行指导纲要中要求我们要关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往.耐心倾听.努力理解幼儿的想法与七受,支持、鼓励他们大胆探索与表达。善于发现幼儿感兴也的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教方价值，把握时机，积极引导,所以我们在培养幼儿学习兴趣的同时还要注意他们兴趣的稔定性，有的幼儿的兴趣很广，总是有吸引他们的事物出现，好奇心是有了，但

12、是过分活跃的思维以及不桧定的兴趣只会让他们的成功率降低.要在幼儿取寿成就的同时给予他们及时的表扬与鼓励,稳定幼儿的学习兴也.5 .应设计启发性收学内容蒙什梭利说过：“教育就是激发生命,充实生命.协助孩子们用自己的力盘生存下去,并帮助他们发展这种精神J教师要学会抓住幼儿的求异心理，引导幼儿产生想象与联想，并对他们的想法给予分定与鼓励教师要成为幼儿学习活动的引导者、合作者、支持者，尊重株一位幼儿的发展水平、能力、经验、学习方式等方面的差异，追随幼儿的兴趣点，设计符合幼儿认知水平的学习内容,创设情然,启发幼儿进行自主探索，然后跟随幼儿的行为，以!机“生成数行。结合生活情境给幼儿设立“障碍二激发他们的

13、求知欲，圜动他们的学习积极性.此外，作为教师还要不断提升自身的认知水平，树立终身学习的目标，不断超越自我.幼儿喜欢模仿，我的要给幼儿树立一个好的榜样，成为幼儿正确的模仿对象。细心观察幼儿的生活中的一些行为,对不健攘的行为加以制止，加强教宫,以身作则，用自己的用自己的和实际行动培笄幼儿的学习兴趣，止幼儿在教师的影响中潜移默化的学会自主学习.6 .应正面的青痔幼儿的兴建要善于发现孩子的兴趣爱好，引壮幼儿在兴趣方面学会自主探索，尽可能的为幼儿创造机会，创造条件，让孩子无忧无虑的在自己喜欢的天地电畅游，努力激发孩子以大的潜能，不要将自己的喜恶强加给自己的孩子来满足自己煨更,弥补自己当初的遗憾幼儿同样也

14、不会感兴趣,当然，对孩子的兴趣也不能放任不管，然后说是要给幼儿足够的“自由”，其实，这种行为在一定程度上给幼儿造成了伤害.甚至会成为幼儿的心理阴影.他们会觉得自己是不被重觇的，久而久之兴也也就不我存在，可能还会造成他们的自卑心理。要对孩子的兴鲤给予适当地引导和帮助，合现的培养他们的兴超，呆好能够因材施教，扬长潴短，根据核子的特点加以适当的教育和鼓励,参考文版：1张梅冬.浅谈培养幼儿良好学习兴趣的有效途径J,技育技学论坛,2014(03):275-276.2吴新弘，卢成娅.应重现幼儿非智力国*的培养J.学前桢方研究，2008(07):42-44+48.3张宇佳.关于幼儿学习兴趣培养的途径和方法研

15、究J.现代交F市,2017(21):182.4苏先兰.浅谈幼儿教育系略研克A.收杳部基础教育课程改革研克中心.2018年暮思找育发展研究高峰论坛文集(十二C.技方部基础较有课程改革研支中心：教育部基层教育课赵改革研究中心，2018:2.5当程程.幼儿期阅读兴城的影响因素研究D.东北师范大学，2011.6陈兰.如何培养幼儿早期读的兴施J.科学大众(科学效力)，2018(07):96.7周超.3-6岁幼儿参加兴业班的研究J.：责与写(教育教学刊)，2018,1596)：218.8司兴华.浅读培养幼儿学习兴烟的方法(J.派程教有研究,2015(01)：25-26.9王诗卉,李伟峭.浅析幼儿学习兴融的培等J.科技创业室.2013(12):168.10刘楂电浅析幼儿学习兴业的培养J.课程教育研究.2014(05)：192.11李珀莉.浅谈加何培养孩子的单习兴趣J.学用刊，2012(10):200.12苏宗敏.如何培养幼儿的学习兴能口.现代交标,2010(10):160.13田雪痰，谷英.谈幼儿学习兴炮的培养J.和田师范专科学权学报，2009,28(06):241-242.14菅琳.幼儿好奇心和学习兴做的双影与培葬系喀基于学习品质的视角J.羚俞民族师范学悦学报.2017.37(05):82-85*9