幼儿礼仪教育心得体会.docx

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1、幼儿礼仪教化心得体会幼儿礼仪敦化心得体会一，幼儿礼仪敦化体会今R下午，孩子所在的幼儿园一一呈贡二幼邀请大班的孩子家长参与了一次有意义的家长培训，我有幸参与并倾听了中心教科所礼仪教化专家余航老师为家长们做的以?如何开启孩子华蜜的一生?为题的讲座，听后很有博受.余老师的讲座以中华传统礼仪教化为主线,强调了以“习惯培育”为主的礼仪教化对于孩子的一生开展有着深远影响，通过详细事例，阐述只有让孩子从小学会“自律”与“敬盅”，才能真正开启孩子华田的一生。礼仪是人们在社会交往活动中的行为标准与准那么。对一个人来讲，礼仪是道速水平、文化修养、交际实力的外在表现；对一个社会来讲，礼仪是文明程段、道存风气和生活习

2、惯的反映。我国自古就有“不学礼，无以立”的说法,日香门第以“诗礼传家”为荣.平民群众也把“知书达礼视为有学识、有教养的标准，要求女子们努力做到.一个素养高、有教养的人，必定有良好的文明修养，这样的人，会被人敬重，受人欢送，从心理学1:讲，被众人接纳的程度高，有利建立和谐的人际关系，有利于翻开同面，开展事业。而当孩子懂得敬电他人理斛他人形成了良好的行为习惯,他就会被别人接纳.受大家欢送，就会有很多的挚友，而这些挚友乂会间接或T脆地给他带来相应的开展时机，从而让孩了渐渐形成健全的人格和与人交往、处事的实力，心里学家约翰戈特蚣的探讨也显示，那些他解礼节、礼貌的孩子，其身心会更加安康，而H会关切他人、

3、更富有怜惆心,学友更多,学习成果也更好.由此可见孩子进展礼仪教化也是提高学习成果的一种途径.如今的若社会的开展，我们件不断强调对孩子进展智力开发和特长培育的同时,也丢掉一些传统的关律，忽视J对孩子进展礼仪、规那么的教化与训练.我也是搞教化工作的，自己特别清晰当前我们的教化由于受到应试教化的影咱以及社会大环境的冲击，对学问技能的训练力度尚于;J惯培育,甚至无视社会公德教化！对于“德Ff”的洪火与无力，我也对我们的教化方式感到万分担忧，过度的智力开发真的能营造和谐社会吗？答案明显是否认的，我始终秉持着“成人比成才Ift要”的教化理念，在工作中不断践行“习惯培仔高于一切.的教化方式，因此，对于余老师

4、的观点我特别游同。学前期幼儿,他们的可塑性极颊，能第敏锐地承受外界的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为规那么的志向时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最正确时期.在幼儿时期.核子宠爱仿照成人的行为，这时开场进展礼仪肩蒙教化，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿今后的学习和整个人生的开展将产生主动的影响，尤其是对幼儿的特性、社会性及道馋品质的开展具有重要的影响，而且幼儿期幼儿的可塑性大，简沽养成各种习惯,成人如留意从小培育幼儿文明礼仪,幼儿将终身受益,做如在这个时期无视了对幼儿礼仪教化，长大要改就困难了.俗话说：“少成线设天性，习惯成自然.因此要让幼儿成为一个讲文明、惭礼貌的人，使幼儿拥有一个

5、健全的人格和自信的人生，早期的引导和教化尤为重要.孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和仇照，所以培育孩子讲礼貌必需由家长做起，家庭是孩子的礼仪教化的主阵地。“孩子的心灵就像是一张白纸.孩子这一张“白纸“画的好还是坏，父母在日常生活当中，起了相当重要的地位.俗话说，“冰冻三尺非一R之友”，孩了的礼仪教养、良好的行为习惯也不能临时突击，而是须要H常生活中长期地培育与引导。家长要严格要求自己，放重老人，每天早髅起来向老人请安问好,孩子自然会敬重爷爷奶奶,对爷爷奶奶有礼貌.父母平日在家中,无论自己是否宠爱后书，也最好把书捧在:手上，养成孩子爱看书的习惯.孝敬老人，不说粗语,做到以身作那么如此种种，持

6、之以恒，像余老师说的：从知道到做到，从做到到做好，从做好到长久做好，信任栉定能让礼仪教化开启孩子华素的一生！再次感谢二幼的老师为我们供应R好的学习时机!幼儿礼仪教化心得体公二：幼儿礼仪教化心得体会（674字）文明礼仪要从小培育，形成种自然而然的良好习惯。家庭的熏陶和老师的引导在它的形成过程中都很垂要。我家的两个孩子今年近四岁了，在二幼安旗欢乐的学习、生活也己经快一年了，成长得特别好,这与二幼的老师们辛勤的教化和耐性的培育是分不开的！特殊是二幼的礼仪教化方面对孩子的心灵成长特别巾要，我能觉一年来,孩子的改变很大，各方面都有进步！首先是生活方面.例如,留意个人口生，学会正确的洗手、洗脸方法：会正确

7、运用“请”、“你好、“感谢”、“对不起、再见”等礼貌用用：送他们入园时能主动跟老酊i和同学打招呼，主动展检：见到长辈也会主动问好：其次是学习活动方面。渐渐学会倾听，不随意打断别人说话：能够伸下心来做一些简洁的读竹认字活动；动手制作自己宠爱的手工作品：遇到自己不懂的问题,会向父母及长辈请教.父母是孩子的第一任老加.父母教孩子学礼仪、懂礼貌，是选无旁贷的.从最简洁的站立、坐姿、走路、说话教起，我们会告知孩子什么是好的行为，什么是不好的行为，常常提示他该怎样做，不该怎样做。用爱心塑造他言行举止的每个细小方面，在一点一滴的积眼中,使孩子渐渐地领悟自己的社会角色，逐步建立良好的行为和道史情学。幼儿的礼仪

8、教化不是一朝一夕就能完成的，要使小挚友从小养成好的礼仪习惯，就要从平常的一点滴掀起，从小挚友的一言一行抓起，出在坚持。以上是我们家长时幼儿礼仪教化的一些粗浅体会和相识，和其他小学友的家长一样，我们也希暨白己的孩子能够成为一名修礼仪、讲礼仪、受大家欢送的好孩子，所以就让我们共同努力，支持好幼儿园老师的工作,共同为小学友们创建一个安康文明的成长环境0幼儿礼仪教化心得体会三幼儿礼仪教化心得体会（3839字）礼仪是人们生活交往的港那么，是一个国家的风俗习惯和民族习惯的苒结，是民族文化的重要标记之一中国素有“文明古国礼仪之邦”之称，中国人民热忱奔放,文明礼貌,中华民族历史悠久，崇尚礼仪,作为中华民族的子

9、孙，我们为之傲慢：作为老师，要教化幼儿继承民族文化中的有益局部，开展其中不成熟局部，拗弃其中有害附部，弘扬祖国礼仪传统，“少成假设天性，习惯成白然，文明礼仪及其习惯的养成对幼儿的终生开展有着特别重要的遨义。所以我们设计了此次主胞活动，并为幼儿创设条件，吸引幼儿主动主动参与到各个活动中，格助幼儿学习根本的礼貌用语和交往方法，激励幼儿大胆表现自己，敢说、爱说、多说、会说，主动与人交往，从小养成良好的礼仪习惯，让孩子能成为将来世界的生力军、二十一世纪的建立者打好根底，为幼儿终生开展打好根底卜面结合教学实践,谈谈对幼儿进展礼仪教化的体会。礼仪教化是幼儿园思想品他教化的Ift要内容，也是燮造幼儿健全人格

10、、培育幼儿良好行为习惯的须要.那么,幼儿园应如何开展礼仪教化，以莫定幼儿良好的礼仪标准呢？、在环境中点陶：环境对幼儿的文明语言的形成，礼貌行为的开展，具有很重要的示范、熬陶、感染作用。校内环境的优化，首先要搞好救室环境的布置。我们把孩子从家带来的有关主题活动的图片经老师整理、装饰,张贴在教室主墙上，提示幼儿一百一行要符合礼仪标准：让幼儿住环境中自觉遵守秩序，学习礼仪之道：在教室的图书向放入J心仪方面的书籍，使幼儿在观赏故事的同时，进展故事表演，受到模范人物典范的感染，？丈学活动一鸟儿乏成好挚友?就是我们设计的一个活动，通过这一活动，使幼儿在趣味盎然的故事表演与探讨中懂得了要敬电别人、相互谈让,

11、和谐相处的道理表演故驿将整个活动推向了高潮.并且多举办一些主题活动，让礼仪渗透在主题活动中，结合幼儿礼仪罪成状况，以礼仪为主SS的教化活动能引导幼儿在特定情景下就特定的礼仪内容进展交往和体验，如,特色礼仪主题活动?我大一岁了？，目标是让幼儿遵守日常的礼仪标准,增加自律意识,知道同伴间友好相处，学习合作共享等交往方法。依据该主题目标，我们支配了？走楼梯?我是值日生?弟弟妹妹?别说我小？等相关的礼仪教化内容，让幼儿随着主体活动的深化开展，学会些简洁的交往技巧，情愿与同伴友好相处、合作共享等。在日常生活中，将礼仪渗透进来，入园、进黄、睡眠、嬉戏等一日环节中.包含着大量的礼仪教化契机。我们针对每个环节

12、从幼儿、老如、家长入手制订了礼仪目标，确立了指导策珞.如“来园时的问候礼仪教化”，主要指导策略有三：(D由点在详细场景中对幼儿进展个别指导，让每个幼儿愿说想说、主动说礼貌语.(2)(教室门口贴上了问候标记，让家长和幼儿一起学习问候语“(3)老，币多途径地指导幼儿学习礼貌用语,如：请有良好礼仪的幼儿做典范进展示越,在幼儿之间开展与“问候”有关的嬉戏。二、在教学中港透：教化学认为：植育与智育的融合与互动是课堂教学的规律，i有与智育血肉相连，相互促进。因此，对幼儿进展礼仪教化，应渗透在一口活动的各环节中，应结合学科教学进展。老师在活动中以引导幼儿从谈话活动入手，通过一系列活动让幼儿明白礼仪的常识并在

13、活动中身体力行，成为一个讲礼仪的小大人.例如在幼儿园的语言教学活动中，语言活动具有有语有文，有义有图，有情有景等特点,在语言活动教学中，渗透礼仪教化，幼儿简沽理解，乐于承受，情愿仿照，教化效果明显,教学时，可以先让幼儿视察图画，理解图画：再让幼儿用语言表达图意：然后可以分角色让幼儿进展表演,使幼儿在看图会就、后图说话、仿图的表演的过程中，提高说话实力：同时，也使幼儿在看、思、言、行的过程中，受到文明礼貌的教化。三、在嫣戏中他炼：媚戏是幼儿根本的活动，也是最宠爱的活动，是对幼儿进展教化的有力手段，在嬉戏中，幼儿的主动性、主动性、参与性能得到充分的发挥，对于难以理解的社公道德观念仅仪对他们进展口头

14、教化往往不近人意收效不大，针对幼儿好动的天性,我们在活动中设计幼儿简洁参与，趣味性浓的蛇戏.让幼儿在嬉戏活动中受到启发和教化，使幼儿在看中仿，在动中学。例我们设计了音乐嫡戏?好挚友?,在本次活动中，孩子们你争我赶的尽情的表现自己，在活动中感受到了希助他人的乐趣*在学习歌曲的同时,深化了幼儿时同伴的情感,培育了幼儿关切、帮助、敬更别人的情感.让礼仪之花在孩子们的交往中静静漂亮地绽放了.我们还设计了体育嬉戏？太空人找挚友？，在嬉戏中，孩子们都对太空人表现出了空前的热忱,和太空人有礼貌的交往,邀请太空人和自己做嬉戏，请太空人到教室做客，在嬉戏中开展了孩子的平衡实力，提禺了幼儿推断、机灵、活泼的性格,

15、并提升了孩子的礼仪交往实力.通过各种她戏使幼儿懂得了深刻的道理,这样的活动多开展几次，既能调动幼儿学习的主动性，乂收到较好的教化效果。四、在协作中矫正：我们都知道现在的独生了女大多在众星捧月似的家庭环境中成长。常常.表现为言行不一，爱发脾气，以大欺小，想得到的东西肯定要得到，抢其他小挚友的东西，因而良好的行为形成不是一朝一夕的事，良好的习惯要在不断的重复和习作中形成.他们须要社会的关切，须要家长的监视.老师的指导，同伴的帮助.他们学习某礼仅标准，须要经过展次的“反应一矫正“，才能收到肯定效果。在实际教学中，我们一方面留意收集各方反应信息，对幼儿进展教化：为一方面要求幼儿之间互帮互助，协同教化工

16、作让幼儿参与到教化中来.最好的方法，我每天以小学友推选的方式请幼儿来做他日生、小组长、班长等.幼儿们为了他做到小干部，无形间对自己的f行举止加以限制和调整，小干部们分工明确，在相互帮助中体会到帮助别人的欢乐：在相互监视中使良好的行为进一步得到稳固和形成。每天离园前，以民-主评议的方法，让幼儿对小干部们进展民-主评议,使每个幼儿在评议过程中,相识是作、对错、美丑。五、在实践中稳固：礼仪教化的过程是一个相识的过程，也是一个实践的过程。幼儿理解实力装，抽象的理论和空洞的说教对他们来说，教化效果并不十清晰显.因此，在说理的同时，可以布置适当的任务让他们去做，或者创设肯定的情境让幼儿练习，使他们在实践中体会乐趣，加深印象，如要求幼儿每天主动与老师、同伴相互问好、问早,每天离园与老师、同伴道再见：老师也可以常常到幼儿家去家访，检3金一下幼儿的待客礼仪，如何款待客人.组织幼儿到超市娘物：组织幼儿到小班