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1、思想品德心有他人天地宽反思思想品德心有他人天地宽反思篇1本课内容属于交往品德的范畴,这方面的题材在口常生活和文献资料中都有着丰富的资源。活动是本课教学的根本方法,让学生在活动中沟通互动是本课教学最根本、最有效的方法;体验走活动教学的题中之意,有没有体验是衡量活动是否深化的重要标记;反思也是在活动与体验根底上的自然延长,反思是情感与理智交融结合的产物,也是教学深化的标记。将这些课内、课外方法有机结合起来方能保证本课教学的成功。通过多媒体课件的运用使课堂内容更加生动、直观,课堂效果更加明显。学生通过师生互动,合作探究,增加H主探究实力,合作学习实力,并增加了学生学习的踊跃性。但课程教学到现实达成还
2、有必需的距离,宽容教化并不是一节课可以完成的,老师还应考虑如何长期坚持并在以后的课程中渗透和深化宽容教化。思想品德心有他人天地宽反思篇2本节通过李刚小组日志的形式一例贯底,故事情节环环相扣,层层深化,使整节课浑然一体,因为李刚小组口志中的故事,比方自制力差,上课接老师话茬、做鬼脸、说话随意;作为板报竞赛的负贡人,H己偷懒,找借口把工作推给其他同学;看到同学考试作弊;给同学过生日等等都是学生中时时存在的问题,比拟简洁引起学生的共鸣,创设这样的情景,引导学生在情圻中感悟、体验、探究,有助于把学问内化为品质,提升学生的素养,而且情景教学也有利于激发学生的学习爱好,让学生在情毙中合作沟通,学会学习,发
3、挥学生的主体作用。在情景教学中,事例的选取很重要,事例选取贴近学生生活、贴近学生的实际,更能激发学生的学习踊跃性和主动性,课堂活动的开展才能收到好的效果,但单有典型的事例还是不够当然,还须要老师具备奇异设疑,有效引导,这样才能把学生的思维激活,充分挖掘故事的哲理或思想内涵,实现三维目标的统一。否那么就会只停留在外表上,比方在将同等待人这点时,针对李阳小组口志中的现象,分析什么是同等待人之外,还须要引导学生结合自身的事例进展拓宽,加深理解,才能到达明理饯行的目的。所以作为老师还须要不断提高F1.己的驾御课堂的实力。思想品德心有他人天地宽反思篇3在准备本节课之前我为自己定下了一个指导思想:教是为了
4、不教,引导学生驾驭解题方法。在这个思想的指导下,我设计了如下教学步骤:(一)、检测学生预习状况,即让学生确立学习目标,并对本课最根本的小学问点进展默写;(二)、实力提升,学案上设计了六道题目,这六道题目有根底学问、有实力提升、有对本课全部学问点的总结、归纳。本节课讲完之后我觉得学生根本能到达预想的学习目标,对本课的学问点能够驾驭得较好,并能运用到题目中去。总结本节课的成功之处有以下几点:(一)、在这节课中我留意了对学生的引导,充分表达了一个老师引导者的作用,每一个环节都引领着学生去学习,环环相扣,使学生在自主学习的过程中有方向的去学习。(二)、在学生自学及探讨的过程中,通过行间巡察、个别询问和
5、检测的形式进展调行,发觉学生的疑点问题,在学生最终答第的过程中向学生提出带有倾向性的问题,并刚好进展点拨,使学:生有更广袤的思路9(三)、留意了学生之间的生生评价,每个人的答复都有缺乏与漏洞,让学生之间相互评价使学生能够取人之长补己之短,提高了学生发觉问题、补充问题的实力。当然,由于经验缺乏,实力有限,我的课还有很多缺乏之处:(一)、对学生的驾驭实力较差,感觉与学生间缺乏师生间的默契,课堂上的协作与沟通不够志向。(二八整节课的容量过大,三个框题的内容放到一节课中展示,过于重视了科学性,显得有点理多情少,学生在回答下列问题的过程中过于依附课本,思想受到必需束缚。本次活动给了我一个很好的学习的平台,通过这次活动我深刻的感受到:教和学是一个学生感知、感受、感悟的过程,这个过程中学生应处于主体地位,但这个主体地位是老师给于的也是老师应敬市的,老师虽然发挥主导作用,但主导作用是围绕学生的主体地位而得到发挥的!我们应更好的发挥我们的主导作用,去更好的为学生的主体地位发挥作用!看了思想品德心有他人天地宽反思的人还看了:1 .老师教学反思范文2 .什么是教学反思教学反思的方法3 .小学语文教学课后反思范文4 .老师课后反思怎么写5 .老师教学反思的范文6 .教学反思怎么写