得道多助失道寡助.docx

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1、得道多助，失道寡助一、教学目的要求：1。了解两篇短文所表达的思想内容（中心论点），并能从中受到启发。2 .学习两篇短文结构严谨、层层推动的论证方法，并比较两篇短文的差异。3 .驾驭两篇短文的论辩语言。二、教学重点难点：教学重点：目的要求1、2教学难点：目的要求3三、教学时数：二课时四、教学内容与过程：一、教学目的要求：1o驾驭课文的思想内容（中心论点）。2。学习课文结构严谨、层层推动的论证方法。3o比较两篇短文的差异。4 .驾驭课文的论辩语言。二、教学重点难点：教学重点：目的要求1、2教学难点：目的要求3、4三、教学时数：一课时四、教学内容与过程：1 .预习：看注释，试译全文：编提纲，试背全文

2、。2 .简介孟子和孟子：孟子，名轲，思想家，教化家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。孟子是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主见、哲学主见及哲学、伦理、教化思想等学术问题的论争。全书共七篇，计261章，约35000字。得道多助，失道寡助选自告子。3 .初读课文，疏通文意。(1)学生接力赛诵读课文，后老师范读。(2)老师巡察，释疑点拨。(3)比照书下注释，学生独立思索，逐段疏通并翻译。4 .概括课文的中心论点。5 .同案学生编写结构提纲。6 .课文重点论述了“人和”的重要性，嵌系以前学过的课文例子，举例论证。(提示：人民解放军百万大军横渡长江、陈

3、涉世家等。)7.提问：(1)本文论述的是不是军事问题？孟子是否主见打仗？(2)本文论述的作战目的是什么？(3)第一段和其次、三段之间是什么关系？二、三段采纳了什么论证方法？8 .整理：(1)通假字：“畔”同“叛”。(2)文章结构严谨、层层推动的论证方法。(3)字词：多音字：夫：一词多义：利、道、池、兵、之、而；古今异义：亲戚、去。(4)词性活用：域、固、威9 .小结：这篇课文运用了层层推动的论证方法，论述了“人和，对于斗争输赢的确定作用，从而阐明白施行“仁政”的重要意义。10 .作业：1。领悟本文的语言特点。2.预习生于忧患，死于安乐一文，并简要比较两篇短文的差异。文中有些地方参阅了名师特教备课笔记本·初三语文(上)、教与学整体设计middot;初三语文(第五册)等教案，在此致以真诚的谢意！