【教学研究】浅谈如何通过户外活动培养幼儿的社会交往能力.docx

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1、【教学研究】浅谈如何通过户外活动培养幼儿的社会交往能力【摘要】社会交往能力是人一生中不可或缺的重要能力之一。随着社会交往模式的不断变化，越来越体现出社交能力的重要性。而社交能力的培养最好从幼儿期开始培养；户外活动作为幼儿最受欢迎的活动之一，活动中轻松愉悦的环境成了培养幼儿的社会交往能力的首选。通过不断丰富户外活动种类、创设户外活动场地、削弱幼儿交往中的自我中心感、提供不同的户外活动形式及统一家园教育理念等策略，改善幼儿的交往环境。本文主要利用访谈法、文献法和观察法，探讨怎样在户外活动中培养幼儿的社会交往能力，并研究出具体的培养策略。【关键词】户外活动；幼儿；社会交往能力一、幼儿社会交往的现状幼

2、儿教育作为教育的启蒙阶段，对孩子的发展至关重要。幼儿的社会交际能力是幼儿最基本的技能，给幼儿成长提供了重要的支持，是幼儿成长的重要基石。社会中每个人的工作和学习中，都免不了要从他人处获得经验和信息。因此，幼儿的交际能力的培养就显得非常重要。但幼儿的社会交往现状不容乐观，尤其是乡村幼儿的交际能力，更是非常的浅薄，主要存在以下几种情况：1.幼儿社会交往中，“不合群”现象普遍。部分乡村幼儿因为缺乏自信，而变得不愿意与人交流、孤僻、胆小。长期缺少父母的陪伴，在集体活动中很少发言。在幼儿园各项活动中，只有极为少数的幼儿能够较为轻松地参与到同伴交往的活动中去，绝大部分的幼儿在与同伴交往活动中，普遍缺乏沟通

3、能力。2.幼儿社会交往中，“自我中心”模式突出。幼儿同伴之间相互进行合作的能力比较弱，不了解应该如何恰当地处理与同伴之间的交往关系。二、户外活动在培养幼儿社交能力方面的重要作用1.户外活动可以改变幼儿不合群的现状，对幼儿的语言发展有利。社交语言是现代社会每个人必须掌握的一项生活技能，是人类进行社会交往的工具。幼儿在户外活动中，通过语言了解到同伴的想法及情感，也运用语言来表达自己的感情、对活动内容的理解、表达自己对活动的认识。通过对活动规则的了解和对活动伙伴的熟悉，提高幼儿的交往自信，改善幼儿“不合群”现象，促使充分的向同伴、教师表达自己，发展幼儿的社交语言。户外活动是幼儿想表达、敢于表达、也有

4、机会进行表达的载体。在这个环境中，不论幼儿说了什么，都会有同伴或者教师给予幼儿积极的回应。户外活动对幼儿来说，就是一个接受集体教育的环境，幼儿通过不断与同伴、教师进行交流，总结交往经验，发展社交语言。2 .户外活动可以释放幼儿的天性，解放幼儿自我为中心的问题。好奇心和贪玩是幼儿的天性，在户外活动中，幼儿心理和精神上所感受到的制约会极大的减少，在户外活动中幼儿是活动的主体，也是整个活动的主动参与者。在户外活动中，幼儿充分释放自己，摆脱家庭和幼儿园这两大环境主体对幼儿行为产生的干扰。通过户外活动幼儿更加的自信，促进了幼儿社交能力的提升。三、户外活动的设计要有针对性1.丰富户外活动的种类，有助于提高

5、幼儿交往动机。幼儿的好奇心和天性决定了幼儿对事物的态度，所以幼儿的户外活动不能是一成不变的，如果每天都让幼儿跳同一个舞蹈，参加同一种户外活动，久而久之，幼儿会对户外活动产生陈旧感，不会对调动幼儿户外活动积极性和提高幼儿社会交往的参与度起到任何的正向作用。幼儿园内的户外活动较多，在幼儿尝试过很多次园内活动之后，可以将幼儿的户外活动延伸至园外，例如，野营，郊游、踏青等。可以让幼儿尝试着交换玩伴进行交往，用情节跌宕有趣的故事，将户外活动场地的活动分成不同的种类和模块,不同的环境，可以让幼儿产生不同的交往动机，提高幼儿参与度，达到培养幼儿社会交往能力的目的。2.户外活动的精心选择，有助于幼儿的社交属性

6、快速提升。在幼儿的户外活动中，最重要的交往模式就是同伴之间的交往。同伴交往对幼儿的积极情感、自我认知能力和幼儿社会性发展息息相关。幼儿与同伴之间相处的时间最久，所以，建立起一个轻松愉悦的同伴关系对幼儿的一日生活来说是非常有必要的。在参与幼儿园开展的户外活动中，幼儿更容易感受到放松的气氛，也能够学会与同伴之间交往的能力。3 .削弱幼儿“自我中心”感，开展以团队合作为主旨的户外活动。户外活动要以团队合作为主，在幼儿交往中，去自我中心化。户外活动是幼儿最期待的活动之一，孩子们爱玩、好玩，使幼儿在易于接受的空间里主动交往。在集体参与的团队合作活动中，逐渐削弱幼儿在交往中的自我中心感。4 .幼儿社会交往

7、能力的培养要兼顾社会性及德育要求。一方面，所有的社会性交往能力都在于友好与平等。另一方面，只有达到了友好与平等，相互间的交往才能互相尊重，相互扶持。所以，幼儿教育在进行社会交往能力的培养时，就要培养幼儿主动问好的习惯，不仅在幼儿园中幼儿要主动向遇到的教师、同学问好，同时在家里还要主动向家里的长辈与亲人问好。幼儿教师要明确言传不如身教。不仅要为幼儿作好示范，还要在幼儿间起冲突时做好和解工作，让幼儿明白任何的社会交往都会存在摩擦，但即使产生摩擦也要就事论事，分辨对错，进而互尊互爱，谦让团结。总之，开展户外活动对提升幼儿的社交能力作用很大。开展活动时，每个活动环节都要与幼儿的年龄发展特点相吻合，并能够为幼儿所接受。通过不断丰富户外活动种类、创设户外活动场地、削弱幼儿交往中的自我中心感、提供不同的户外活动形式及统一家园德育教育理念等策略，改善幼儿的交往环境，进一步提高幼儿的交往能力。参考文献：1教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）M.南京：江苏教育出版社2张家荣.幼儿园户外活动新观点J.学前教育研究3李贵希.幼儿社会教育与活动指导M.北京师范大学出版社