【思政课教学体会文章】善用新媒体 创新思政课.docx

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1、【思政课教学体会文章】善用新媒体创新思政课思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好。新媒体时代，信息无处不在、无所不及、无人不用，这既给思政教育提供有利机遇，也带来全新挑战。习近平总书记强调，”要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力”，这为新时代学校思政课改革创新指明了方向和路径。新媒体背景下，高校思政课要因势而谋、应势而动，善用新媒体技术，充分发掘新媒体的教育潜能，持续提升课程质效，更好实现立德树人的教育目标。新媒体技术使思政教育突破了课堂、学校和知识的传统边界，以“两微一端”等为代表的新媒体

2、对学生的影响越来越大，学校思政课必须积极应对。一方面,网络媒体信息的虚拟化、碎片化呈现，导致出现的信息良莠不齐，一定程度上影响了学生看待问题、思考问题的角度、广度和深度，思政教育要更加强化价值引导作用；另一方面，新媒体信息的多样性、复杂性,不仅对大学生世界观、人生观、价值观产生一定影响,也对传统思政课教学观念、教学模式的改革创新提出新的要求。同时更要深刻认识到，新媒体信息量大、交互性强等特点，为高校思政课改革创新带来了前所未有的机遇。为此，应顺应新媒体发展潮流，变被动为主动，科学合理地掌握和运用新媒体技术，更新教学观念、改进教学方法，及时调整完善教学内容和课程设置，不断创新话语体系、优化内容供

3、给，使思政课教学更有导向、更有情怀、更有温度。运用新媒体，持续优化课程内容，提升思政育人的思想性和理论性。思政教育是否能够激发学生的学习兴趣，很大程度上在于其信息传递的形式是否活泼，是否更容易引起共鸣。但是“徒有外表”显然是不够的，更关键的依然是被传播的信息内容。因此，要紧紧围绕课程内容建设这一核心，充分发挥新媒体的展现与交互优势，全面推进教学模式改革、课程内容革新与学习方式变革，突出课程时代感、导向性、现实性和前瞻性。要借助新媒体了解学生的思想困惑、兴趣爱好和社会关注点，坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生，从大学生丰富的生活中挖掘素材、汲取灵感,以“第一手”信息和学生视角来打造能够引起广泛共鸣

4、的原创鲜活内容，把话说进大学生心里、装进大学生头脑里。要积极借助新媒体平台将教学内容、参考资料等传输到网上，让学生可以随时学习，并以此加强师生之间的有效沟通和互动，不断提高思政教学效率。运用新媒体，不断更新教学理念、模式和方法，提高思政课教学吸引力和亲和力。新媒体技术应用到教育领域，使得教学不再是简单的“我讲你听”的灌输式，而是要充分发挥学生的积极性，把被动学习变为主动学习，把单向传递变为双向互动，真正实现课程由“教师为中心”向“学生为中心”转变。要树立“思政课+”和“互联网+”的教学理念，把“面对面”与“键对键”结合起来，最大程度发挥信息技术的正向效应。根据当代大学生思维活跃、主体意识强和表

5、达愿望强等特点，注重方式方法，借用新媒体模式，增加课堂互动性，激发课堂活力，丰富教学手段，以学生喜闻乐见的方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，更好地调动激发学生的积极性、创造性，实现学生主体和教师主导地位的有机统一。强化教师队伍建设，提升教师新媒体运用能力，全面增强思政育人的创新性和有效性。高校思政教师是承担思政课教学和研究职责的专职教师，是高校担负“铸魂育人”职责的重要力量。办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。广大思政课教师要紧跟时代步伐，与时俱进，开拓进取，及时更新教学观念，充分运用新媒体新技术，在教学内容、教学方式等方面加强创新，使思政教育教学活起来。高校要多措并举，强化培训，引导和鼓励教师在工作和生活中熟练掌握应用新媒体技术，不断培养教师的新媒体信息资源收集与整理能力，使之具备敏锐的新媒体信息应用意识，能够统筹运用信息资源，从而为思政课教学提供更多更鲜活的教学资源。广大教师要积极发挥主观能动性，主动适应新形势，加强新媒体技术的学习和掌握，并将其科学引入思政课课堂，引导学生正确对待和使用新媒体，持续提升教学的针对性和有效性，增强思政教育时代感和吸引力。