小学2022-2023学年第二学期教学教研工作计划集合三篇.docx

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1、小学2022-2023学年第二学期教学教研工作计戈IJ新学期，学校积极落实国家双减政策，坚决执行教育主管部门”转作风、提效能、办实事”工作会精神和教研中心新学期工作要求，以减负增效为目的，将课程改革作为重点,促进教师专业发展，丰厚学生素养，全面提升学校教育教学质量。一、落实立德树人任务，强化学科育人功能。将学生德育教育融入学科教学。落实思政课育人的重要功能，利用对方教材和学校红色教育校本课程，传承红色教育，加强核心价值观教育。强化家校合作育人管理，推动家庭教育法的宣传和落实，通过家长学校培训活动，不断提升家校合作实效。二、深化课程实施水平，提高教育教学水平。全面落实课程方案，开全学科、上足课时

2、，严格落实国家双减政策，抓好日常管理，实现减负增效。积极开展新教材、新课标的学习与实施，通过培训学习，实践应用，提高教材执行力。抓实艺术体育课程教学效果，通过比赛、抽测、期末测评等活动，提高学生艺术素养，促进学生体质提升。积极推进劳动教育和综合实践教育课程的落实，结合学校课程实施，提高学生动手水平和思维能力，丰实学生素养。三、细化校本课程开发，开展课程实施研究。一是继续丰富红色教育校本课程内容，通过实践，构建适合学生德育发展的课程体系，将红色教育与国家课程、劳动教育等课程有机结合，通过教学研究，完善红色教育课程框架体系。二是结合双减和五项管理政策，开发汇集传统体育游戏课程，做好学校游戏场地的规

3、划，及学生日常体育器材的收纳摆放，为学生课间体育锻炼活动创设良好氛围，逐步形成人人有活动，生生有团队的校园体育锻炼好形势，养成良好的健身习惯。四、落实校本教研效果，提高课堂教学质量。L提升作业设计质量。结合课例研究，以大单元教学为突破口，将学生作业设计融入课堂教学，通过集体备课和日常教研活动，融合问题化学习、目标评价教学一致性、情境化教学等课改理念，促升教师把握教材、因材施教的教学能力，提高教学质量。2 .提高课堂教学水平。制定课堂教学评价基本要求，落实日常课堂听评课制度，用听课制度监测教师备课实效，落实脱案上课的要求，严禁杜绝不备课授课的不良现象发生。开展主题以作业设计为主题的教研活动，通过

4、优课比赛，课例研究，提升全学科教学水平。实施以作业设计为计划的课堂教学改革活动，通过培训学习、课堂实践、主题教研等活动实现教师专业提升和课堂增效，落实减负提质。抓实薄弱学科教学管理，通过日反思、周测评、月小结等活动，全面推进课程教学质量的提升。3 .丰富学生知识底蕴。落实大阅读活动实效，充分利用好网络读书打卡活动，培养学生读书习惯，继续开展阅读考级活动，激发学生阅读兴趣，提高阅读成效。结合作业设计提质量改革，抓好特长生的培养和训练工作，一是实施课堂分层教学，通过作业习题优选分层，促进优生发展。二是组队训练，通过提高教师能力，开展定期培训，实现培优效果。继续深化学生习惯养成教育的研究，构建细致的

5、学生习惯养成目标体系和教师习惯培养评价机制，全面提升学生习惯养成效果，发展学习力，丰实学生底蕴。积极参与十四五课题申报，通过课题立项研究和红色教育校本课程开发与实施,提高学校育人成效，培养学生良好品质，促使学风形成，全面提升学校办学水平。五、继续抓好队伍培训，提升教育教学能力。L促进教师专业发展。扎实开展教师信息2.0培训活动,通过网上学习、线下指导、课堂实践等活动，落实培训实效，力争全体员完成任务，提高教师现代化教学水平。抓紧教师网上研修工作，认真组织优课推选工作，通过组队指导、课例教研等形式，提高优课质量，促升教师队伍的备课、上课水平。继续开展教师读书富脑活动，落实好文登教研和教师购书的学

6、习，通过读书征文、反思交流等活动，提高教师教学理念和课堂教学效果。2 .加强骨干队伍建设。一是发挥领导团队的指导引领作用，在工作上身先士卒，在管理上突出创新贴实，在业务上力求精益求精。二是发挥教研组长的组织和管理职能，通过教研活动开展、经验交流等形式，发挥教研组织的骨干引领作用。三是继续加强青年骨干教师的培养力度，通过培训学习和实践应用，不断促进骨干教师的茁壮成长，在学校业务培训、研修学习等活动中充分发挥骨干队伍的辐射引领作用。工作配当二月份L学校教学教研计划制定3 .教师工作计划、班主任工作计划、教研组工作计划制定4 .学生假期情况总结-作业、习惯、安全等5 .学生体育游戏展示活动6 ,参加

7、学科教学培训7 .区优课比赛三月份L春季体育节8 .教师课堂教学达标9 .学科教研一集体备课（单元作业设计）10 .课堂教学质量随堂抽测四月份L班级篮球足球比赛2 .教师课堂教学达标3 .学科教研一主题教研（单元作业设计）4 .课堂教学质量随堂抽测五月份L体育单项赛5 .学科教研-集体备课（单元作业设计）6 .课堂教学质量随堂抽测（非笔试学科为重点，迎接抽测）六月份L体育趣味游戏比赛7 .庆六一学生艺术比赛8 .学科教研一主题教研（单元作业设计）9 .迎接区教学质量抽测七月份L教学质量检测。10 学期工作总结及档案整理11 ,千分考核计算。说明：12 规检查随机进行。2以上内容根据上级部门的通

8、知随时调整。小学2022-2023学年教学工作计划一、指导思想为深入贯彻义务教育课程设置实施方案和课程标准、深化新时代教育评价改革总体方案及关于加快推进教育高质量发展的实施意见，本学期紧紧围绕各项工作部署,落实立德树人根本任务，遵循教育规律，努力探索科学化、规范化、精细化的教学管理新思路，以评价引领学校教育工作高质量发展。二、工作重点L立足规范精细，实现常规管理精致化。2 .紧扣创新实效，实现教育教研高效化。3 .聚焦特色优化，实现教学活动精准化。4 .强化专项培养，实现学生成长个性化。5 .突出精彩别样，实现课后服务多样化。6 .推动集团共赢，实现集团办学卓越化。三工作措施（一）立足规范精细

9、，实现常规管理精致化。L落实常规管理。教师教龄5年以上电子备课，5年以内手写教案，要求一次备课、二次备课、板书设计、教后反思规范详实，安全教育、德育教育等，建立各学科电子教案资源库，达到资源共享。个人备课、集体备课有效结合，尤其针对重难点处理，做到目标明确、环节优化、训练有效、反思到位。所有业务档案按年级顺序进行编号，每位教师一个编号，进行规范管理。每学期定期开展抽查、优秀档案展评等活动，落实常规，做到检查、总结、反馈、整改一体化。2 .丰富课程体系。严格按照国家课程方案开齐开足开好国家课程，扎实推进国家课程校本化；有效实施地方课程,形成学校办学特色。设置学校课程计划，开足开齐课程，对国家、地

10、方、校本三级课程进行整合，优化设计，丰富“至美课程”体系建设，不断推进国家课程校本化。（1）学科类。德育、信息技术、劳动教育日常教学，法治、安全、人生规划、心理健康教育利用班会开展，积累过程资料，形成学科类课程体系。（2）主题类。Stenl课程贯穿创新理念，将学科有效融合，不断研发stem创新教育读本。晨诵、小古文与语文课本编织，继续研发系列特色校本课程。跨学科主题课程依托两个省级课题，借课题研究聘请的专家资源，形成跨学科主题课程体系。（3）特色类。合唱、武术、儿童画、舞蹈、科学实验、篮球、足球等兴趣小组活动为形成特色类课程体系保驾护航。3 .改进作业管理。完善作业公示制度，建立学生作业设计、

11、布置、检查、总量控制和质量监控机制，作业量符合“双减”要求；提高作业设计质量，创新作业方式，作业内容精心选择，关注学生个体差异；教师对布置的学生作业全批全改，注重加强面批讲解和学情分析，严禁只布置不批改、学生自批自改、让家长批改作业等行为；杜绝重复性、惩罚性作业，提倡布置探究性、实践性作业。继续执行每周三学生无作业日，每周一各教研组上传作业清单并进行公示。每学期开展分层布置作业大赛、优秀作业设计展评等活动，增强学生主体意识，提高教师作业设计能力。4 .多元评价学生。（1）突出评价特色。低年级进行无纸质评价，定期开展灵活多样、开放自主的测评活动，将教育游戏融于教学评价中，强化测评的过程性、发展性

12、和多元性,重视对学生学科核心素养和综合能力的评价。中高年级平日教学做到堂堂清、日日清，单元总结做好质量评价，准确反应学生知识掌握程度，做到学习过程、学习结果双重视。（2）规范成长档案。每学期补充完善学生个性成长档案，让优质评价成为学生成长的动力源泉。（二）紧扣创新实效，实现教育教研精准化。以基础教育教研基地为依托，通过创新教研形式，落实教研实效，严格执行“周半日教研”制度，充分发挥教研组、备课组、年级组的作用。L精准常规教研。定期开展组内教研、跨组教研、校本教研等活动，层级化教研使研讨主题更有针对性，问题研究更具实效性。组内教研，教研组长结合教学进度和教研计划,确定教研主题。语文每周二下午；数

13、学每周四下午；小学科每周三上午一、二节课。跨组教研，以年级组为单位，精准诊断学生的共性问题，共同商讨解决办法，促进年级学生整体发展。校本教研，根据校本培训计划，上学期开展专家讲座、一师一优课等活动，下学期开展名师授课、观摩优秀课例、赛教课等活动，解决教学中存在的实际问题，提高教研团队教研水平。2.创新教研形式。通过开展课题研究、示范观摩、课例研修、教研沙龙等一系列教学研究活动，探索网络教研、校本教研、主题教研、项目教研等行之有效的教研模式，以学科类基础教育教研基地为依托，逐步打造跨学段、跨学科、线上线下相结合的高品质一小教研平台，不断积累丰富的教研实践经验。3抓实幼小衔接。成立“入学适应期”课

14、程团队，组织一年级全体教师了解“幼小衔接”工作。完成第七责任区“幼小衔接”课程建设，努力打造基于儿童立场的“入学适应期”课程，从学习能力、习惯培养、身心健康、社会适应四个方面，开展立足校本、学科整合的教学研究，提高“入学适应期”课程的实用性、科学性，加快衔接课程体系建设，实现幼小共通，融合共进。(S)聚焦特色优化，实现教学活动高效化。L发挥组长优势。发挥学科组长带头作用，精心打磨课堂教学，优化提升课堂教学质量。结合“五个一”工程：讲一节精品课、主持一次教研活动、撰写一篇论文、设计一个单元作业、参与一个课题，学年初学科组长统筹安排，教师任选其一，学年末高质量完成，不断提升学科教师业务水平。2 .

15、突出至美特色。继续丰富晨诵内容、晨诵形式，稳步推进一小至美特色。上学期开展第十四届读书节，下学期开展晨诵展评比赛、传统文化大赛等活动，凸显课程特色，培养学生良好阅读习惯，提高学生文化素养。午练时光，做到三坚持：坚持时间固定；坚持监督到位；坚持养成好的书写习惯。通过考勤人员每日考勤，认真落实，有检查、有评价，使课程特色更鲜明。利用新教育儿童课程的丰富营养，晨诵、午练、暮醒，以理想课堂的三重境界，为学校“缔造完美教室”打下基础。3 .重视学生梯队培养。学校针对不同学科特色成立教学团队，做好阶梯培养工作。指导教师选拔国学、信息技术、音乐、体育、美术等方面的优秀学生进行梯级培养。上学期开展国学小名士接

16、力赛等活动、下学期开展信息科技创新比赛等活动，促进学生全面发展。（四）强化专项培养，实现学生成长个性化。学校加强学生专项能力培养，从学生真正需求出发，依据个性特征，开展专项活动，落实学生核心素养。L语文方面：围绕“提高学生口语能力、书面语表达能力、传承中国优秀文化、本地口特色文化”开展活动。上学期：现场作文比赛、名著推荐会等活动。下学期：晨诵比赛、墨香书法展示活动等。4 .数学方面：围绕各年级数学教学重难点及教研课题组织不同的展示活动。上学期：数字书写比赛、数学绘本共读、速算能力展示等。下学期：数学应用能力展示、手抄报展评等。5 英语方面：英语风采大赛、英语趣配音等。6 .结合上级部门活动安排，实施组织开展学生各类比赛等，促进学生创新能力的提高和综合素养的