（2024年秋）教科版二年级科学上册全册教案.docx

《（2024年秋）教科版二年级科学上册全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（2024年秋）教科版二年级科学上册全册教案.docx（39页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、第一单元我们的地球家园第1课地球家园中有什么课型观察探究课课时1课时学情分析因为生活在地球上，所以大多数的学生对于地球家园中具有有什么已有自己的初步认知，能够说出很多身边的常见事物，也能用图画、文字等不同的形式来表述自己的想法。低年级学生以具体形象思维为主，在聚焦问网之后，通过“画一画”的活动让学生.在地球家园图上进行添加，这个活动难度不大。学生添加的内容多种多样，在交流“地球家园中有什么”时，部分学生会对分类存在疑惑，这时教师要有意识地引导学生进行有意识地分类，把具体的物体抽象为几个主要的类别。教学目标科学观念：* 通过研讨画图活动，知道地球家园中有空气、土壤、岩石、水、动物、植物、人等。*

2、 认识到地球是生命共同的家园，人类的生活离不开阳光、空气、水、植物、动物等资源。科学思维：* 用比较的方法，能对地球家园里的物体初步分类.* 以研讨的方式，能建立对地球家园各事物之间关系的认识。探究实践I* 在交流探索中，能用画图的方式在地球家园图上标注自己认识的物体，并尝试推测地球家园各事物之间的联系。态度贵任I* 在研讨交流中，尊觉同学观点，乐于合作分享，培进对地球家园事物的关注和热爱。教学重难点重点知道人类高不开地球家园上的各种自然资源。了解并整理地球家园中的各种具体物体。难点初步建立对地球家园各事物之间关系的认识。教学准备教师准备教学课件（包含比较典型的在地球家园上能够看到的景观图片或

3、视频）、班级记录表、课后观察记录表学生准备学生活动手册、大白纸（大白纸上提前画好圆圈，代表地球）、彩笔教学环节师生活动指导与评价设计意图1 .出示谜语：有个圆球真好看，不用发动自己转，一天能行八万里，春夏秋冬轮流变。2 .出示地球的动态图片，初步了解地球全貌.通过猜谜活动展示地球图片激发学生的学习兴趣，由此导入本一、聚焦（8分钟）3.聚焦本课主题：我们这个单元要研究的就是我们的地球家园。那我们的地球家园中都有什么呢？（板书课题:地球家园中有什么）单元的研究主题一我们的地球家园。二、探索（20分钟）1.谈话：我们生活在地球上，都是地球居民，除r人类之外，地球上还有哪些成员呢？2 .出示图片：地球

4、家园中能够看到的一些较为典型的髡象.3 .提出问题：在这些图片中，你们看到了什么？1,根据学生回答，提出问题：我们的地球家园之外还有哪叫物体呢？5 .活动：画一画我们的地球家园（D明确回忆顺序:在回忆“地球家园中有什么”时,可以按空间顺序观察，如我抬头看到我环视周圉看到我低头看到从而减少遗漏。2）用图画出现想法：四人组，在大白纸上画下你们所知道的地球家园的“成员”，白纸上的圆圈代表地球.可以画在地球上见到的，也可以画站在地球上往外看见的。6.小组交流汇报：以小组为单位进行交流、汇报，教师通过投影展示小组图画作品。地球家园中有什么（班级记录表）日期：通过展现一些地球掌国的图片让学生欣赏，充分调动

5、学生的生活记忆，让他们的思考更加全面细致。通过绘画的方式展现自己对于“地球家园中都有什么”的认识，符合低年级学生的思维挣点，他们史加擅长具象地表达自己的发现。迅速、有效地了解全班学生关于地球家回的“成员”的前概念。通过全班学生的交流补充，可以进一步完善大家对于地球家国的“成菸”的认识。我抬头看到我环视周围看到我低头看到三、研讨（7分钟）1 .过渡：地球家园里有着许许多多的“成员”，有植物、动物2 .提出问题.全班讨论：地球家园中的这些资源，缺少一样可以吗？说说理由。3 .学生思考回答。4 .小结：在我们的地球家园中各个事物之间是相互联系的，阳光、空气、水、植物、动物等非生物和生物资源对地球家园

6、缺不可，人类的生活离不开地球提供的各种资源。引导学生从联系的角度看问飕，从而发现地球家园的各个事物之间是相互联系的，人美离不开地球案回中的各种资源。四、拓展（5分钟）1 .布置任务：到田野、绿地、树林或山坡上，看看我们还能在地球家园中找到什么。学生自由回答。2 .鼓励学生走出课堂开展活动。课外延伸,实现知识的有效迂移,有助于构建科学概念。板书设计1.地球家园中有什么土壤、岩石、空气、水动物、植物、人楼房、公园【教学反思】本课是“我们的地球家园”的起始课，也是学生对“地球家园中有什么”获得整体认识的一节课。二年级的学生对于地球家园的事物是很熟悉的,他们对科学学习有浓厚的兴趣，耳欢表达，但自我控制

7、力梢差。因此，在本课教学的过程中，我结合学生的交流和展示引导学生认真帧听，不打断汇报，控制交流时间，不重更交流。交流讨论环节，引导学生按照“我拍头看到我环视周围看到我低头看到”的空间顺序进行描述.同时对所见到的具体物体按照空气、十.壤、岩石、水、动植物、人等类别进行分类，向学生渗透分类思想，帮助他们形成“地球家园中有什么”的初步认识，提升科学思维。本节课的教学设计，要重视学生综合能力的培养.结合教学实际，针时本节课的难点“初步建立对地球家园各事物之间关系的认识”，我提出“我们的地球家园之外还有哪些物体呢？”这个问题引导学生关注太阳、月亮等大体，学生通过交潦讨论意识到地球上各类事物是相互联系的，

8、为后续活动奠定基础。并用图文的方式在地球家园图上添加一些物体，运用较大的绘画空间表达自己的观点，从而讨论地球家园中的自然资源与人类关系。第2课土壤一一动植物的乐园课型观察探究课课时1课时学情分析通过第1课的学习，学生已经对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本节课聚焦“土壤”。土壤在生活中非常常见，学生对于土填熟悉又陌生，但绝大多数学生没仃近距离地去统计、观察生活在土壤中的动植物。低年级学生自我管理意识较弱，在教室外的活动容易过于兴奋而忘记观察任务。因此，教如在外出活动前要明确观察任务，强调观察的重点是土壤中的动植物，明确要按照一定的顺序，细致、全面地进行观察，引导学生形成在观察中要保护

9、动植物，观察后要恢发动植物的生存环境的意识。教学目标科学观念：* 通过校园土壤中的动植物观察记录活动，知道依靠土壤生长和牛活的许多植物和动物,初步理解动植物与土壤之间的联系。科学思维：* 用对比观察的方法，区分生活在土壤中的动植物种类，有序地统计每一种类别的动植物的数量.探究实践：* 在实地观察中，能开展细致、全面、有顺序的观察并及时记录发现，能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。态度责任：* 在观察交流活动中，乐于合作分享，增进对土壤以及生活在土壤上的动植物的关注和热爱，并懂得保护生它们。教学重难点重点观察记录生活在土填中的动物和植物，难点能开展细致、全面、有顺序的观

10、察并及时记录发现.教学准备教师准备课件、班级记录表、观察区域图（课前对观察区域进行调查，清息十康中生活着的动植物名称及习性等）学生准备放大镜、木棒、小铲子、透明观察盒、活动记录单教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦（5分钟）1.谈话:今天老师给大家带来/一位植物朋友，大家看看，老册手上拿的是什么植物呢？2 .追问：这株植物它长在3 .出示一幅有动植物的上煨照片，提出问题：根据我们的生活经验，你觉得土壤中还会有哪些动植物呢？通过导人让学生由熟悉的事物自然地进入本课“土煨”的学习，让学生进一步建立土壤与动植物的联系。活动一：室外观察寻访校园土填“居民”制定活动计划1.引导学生明确观察目的。淡

11、话：今天，我们要选择校园二、探索中的一块土壤，观察记录土壤里的动植物，包括生长在通过济解现察和记（18分钟）土壤表面的植物和生活在土壤表面、里面的动物.家的要求，让学生高效、2.思考，讨论观察方法和要求：我们该怎么观察、记录呢？正确地完成观察任务。1）讨论注意事项：活动中要注意什么？通过“细致、全而、有（2）安排观察区域：出示校园观察区域图，指定位置，小序”的观察要求帮助学组之间保持适当距离，要求同学都要在教师的视野内）。生财成良好的观察习惯（二）实施活动和现察方法。1.教肺带学生到指定观察地点，组织学生进行分组观察记录。2.提醒学生：耍在指定区域内观察，遵守集合时间，保护自身安全，不伤害动植

12、物，边观察边记录。3.学生小组活动，教师巡视并拍摄各组观察的照片。4.活动结束，教师组织学生有序返网教室。活动二：室内研讨一认识土城“居民”1.小组交流汇报：室外观察发现的动植物,填写班级记录表。提示：教师课前对观察区域进行摸底，根据小组汇报教按照各小组观察记录活校If1.iJi居民隹计动的表现来进行汇报文(*KA)流，培养学生良好的学aJt1.A论*习习惯和探究品质。A*师适时提示对动植物进行描述，展示该种动植物的照片，同时课件介绍该动植物的名称并板书。通过班级记录表大款据2.总结班级记录表，统计数唬：我们一共发现了多少种依赖统计，发现有这么多的士康生存的动植物？动植物都依养土填生存3.思考

13、：它们为什么要依赖土壤？和生活，可以很好地艰4.小结：这些动物和植物的形态各不相同，但它们都依靠势引导学生充分认识土土壤生长和生活。士壤是我们地球家园的重要资源。俎的价值。三、研讨（8分钟）1 .在刚刚的活动中，我们发现了哪些依*土壤生长和生活的植物和动物？它们都有哪些特点？2 .除了这些，你在生活中还观察到了其他生活在土塘里.的动植物吗？3 .学生根据生活经验交流回答。引导学生根据实际活动情况进行归纳总姑，强化学生对动植物和上圾的“关联”的认识。四、拓展（5分钟）1.提问:有的小组在观察中发现了蚯蚓,它生活在土壤中，我们很难观察到它的活动，有什么办法可以让我们观察到它的活动呢？2 .设计：用

14、一个透明的盒子（根据学生的交流,教如适时呈现实验材料实物，和学生一起完成蚯蚁养殖实验。）3 .布彻,观察任务：仔细观察蚯蚓的活动，用文字、画图、拍照、拍视频等方式记录。通过对蚯蚓活动的现蔡，拓宽学生对土JK里动植物的认知,培养学生的观察、记录能力。板书设计土壤-2.土壤-动植物的乐园观察：细致、全面、有顺序表面：植物（树、花草）动物（蚂蚁、蜗牛）-内部：动物（蚯蚓）【教学反思】本课的主题活动是学生在室外观察土壤并记录十填里面生活者的动植物.低年级的学生对手在大自然中观察充满兴趣，鉴于二年级学生室外活动的特点，活动前我以关键字的形式简明扼要地明确各项要求，帮助学生明晰观察和记录的重点。本节课的教学设计包括“室内讲解室外观察室内研讨”二:个阶段，由于户外活动时间较难把控，所以在一节课时间内并未完成所有教学任务，我觉得可以在教学设计时考虑将室内研讨环节放在下节课完成，给予学生更加充足的课外探究和课内研讨时间,便于突破教学的重难点。第3课太阳的位置和方向课型观察探窕课课时1课时学情分析学生对F太阳东升西落的现象是比较熟悉的，但是让学生站在空旷的场地中，利用太阳在天空中的位置来辨别方向，有一定难度。因此，在到操场上开展实践活动之前，教师需要对学生关于太阳在