（2024年秋新改）教科版一年级科学上册全册教案.docx

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1、第一单元周围的植物第1课我们知道的植物课型观察探究课课时1学情分析一年级的学生对千奇百怪的植物世界有着极大的兴趣，但整体认识还是粗浅的、零碎的，他们很可能不能准确地认识到植物是有生命的、植物是在生长变化的等本侦特征。同时，一年级的学生学习动机不明确，他们的注意力、记录分析能力、表达能力等较为缺乏，这需要教师在教学过程中多加关注，注意学生各方面能力的培养与发展。教学目标科学观念：* 通过认识常见的植物，知道植物会生长的特征，认识到植物是有生命的.科学思雉：* 通过圈出校园中的植物.能形成“植物”的概念,会试概括HI植物具有生命的本质特征。探究实践：* 在种植一棵植物的活动中，能运用多种感官规察植

2、物，描述和记录植物的外部形态特征变化。态度责任I* 在观察植物的过程中，能倾听、乐于表达和分享有关植物的信息，增进认识和研究植物的兴趣，培养珍爱生命、爱护生命、热爱大自然的情感。教学重难点重点通过观察植物图片，形成“植物”的概念。难点尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。教学准备教师准备教学课件、班级记录表、大麦种子、水培植物、土培植物学生准备活动手册、校园图片教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦（5分钟）1 .出示图片，提出问题：在图片中，你看到J哪些花草树木？2 .思考：这些花草树木，它们有一个共同的名字是什么？（预设：植物）3 .揭示课题：我们知道的植物从学生身边熟悉的植物入

3、手，激发学生的学习兴趣。二探索（23分钟）活动一：说一说我们知道的植物.1 .提问：除了这些植物，大家还知道哪些植物呢？你能描述一下你知道的植物的样子吗？它生长在哪里.？需要浇水吗？需要阳光吗？这种植物会不会开花？2 .学生交流讨论.根据学生的回答，教师及时将有关植物的信息记录在班级记录表中，如：有根、茎、叶、花，是绿色的，长在土里等.活动二；寻找植物，形成共识。1.寻找校园中的植物，提问：观察校园图片，把其中的植物圈出来。（提醒学生仔细观察图片。）3 .学生交流自己在图片中找到的植物。4 .思考：这些植物有什么共同特点？预设：都有叶子，都是绿的，会开花，会长大等。1.出示图片：石头上的蝴蝶。

4、提问：蝴蝶是植物吗？说说你判断的理由.5.学生思考。预设：“植物不会动，蝴蝶会K”“蝴蝶是动物”等。引导学生回硕、交流对植物已有的认初.通过班蛟记录表梳理发现，利于学生形成“植物”的胡念。三、研讨（8分钟）1 .我们圈出了几种植物？2 .我们认识校园图片中的植物吗？以问题讨论的彩式总结本课知识点，帮助学生巩固对“植物”的慨念的理解。四、拓展（6分钟）课外延伸：种一种植物.1 .出示土培和水培两种种植方式的植物的图片。提出问题：这些植物的种植方式有什么不同？2 .讲述植物不同的种植方式。方法一：土培需要的材料：小花盆、铲了、新鲜泥土、水、种植的植物。种植要点：（1）小花盆的底部要留有小孔，方便将

5、过多的水排出。（2）放植物种子的土坑不要太深，稍微盖过种子即可。（3）浇水不要太多，每隔几天浇一点水，保持土壤表面湿润即可。鼓励学生动手实践，激发学生继续观察和探索的兴超.方法二：水培需要的材料：透明花盆或精子、水、种植的植物（大蒜、水仙、白萝卜等）.种植要点：（1）水不要加的太多，稍微打湿植物根部即可。（2）每隔几天查看一次水量，及时补水1.3.提问：同学们想不想自己来种植一种植物？请选择一种你想种植的植物，在此期间观察植物的生长变化，用画图或者拍照等方式进行记录。（提醒学生坚持每周一次用拍照或画图的方法将植物的变化情况记录在活动手册中）板书设计1.我们知道的植物植物会开花、有叶子植物生长需

6、要阳光、水分、空气植物会长大、有生命【教学反思】本课是*周闹的植物3单元的起始课，也是学生进入小学阶段的第节.正式的科学课。所以本课的筑要任务是让学生领略科学的魅力，产生学习科学的兴理，引发学生对植物、大自然的喜爱。本课教学从“我们知道的植物”话题聚焦，了解学生的前期认知；通过说一说、圈一圈等植物活动，让学生认识植物有生命等本历特征：通过种植活动让学生持久地投身于观察、研究植物中。这是学生进行长期科学观察的首次尝试，需要教师在教学时进行细致的指导和在种植过程中持续关注。一年级的学生在种植植物时，由于年龄较小,所以观察记录存在定困琲，所以我们鼓励学生试者用画图来描述记录相物的生长变化，对丁绘画要

7、求不用很高，能画出植物的大致样子即可.同时，种植活动是一个长周期的实践探究活动，还可以请家长帮忙，借助手机拍照并添加文字说明，使学生能更好地观察记录植物的生长过程。第2课观察植物课型观察探究课课时1学情分析通过第1课的学习，学生初步认识到植物是有牛.命的，并能简维说出植物会生长、死亡，需要水和阳光等，本课将指导学生进步观察一株植物，帮助学生逐步建立起“植物是生物”的概念。一年级学生对植物的观察方式主要停留在“看”上，会用简单绘画的方式进行记录。本课以观察、描述作为主要的学习方式，教师在课堂上进行观察方法的细致指导，使学生能充分运用眼、手、鼻等多种感仃进行观察。教学目标科学观念：* 通过观察一株

8、植物，知道植物有一定的特点.* 可以用看一看、摸一摸、闻一闻的方法观察植物。科学思雉I* 通过对植物结构的比较、分析，能概括出植物各个结构的特征，尝试从不同的角度来描述观察到的信息。探究实践I* 在观察植物外部形态过程中，能利用多种感官，并用画简图的方式记录观察结果。态度责任I* 愿意倾听、乐于表达和分享：体会植物是有生命的，要爱护植物。教学重难点重点从不同的角度来描述观察到的植物信息.难点能用眼、鼻、手从整体到局部有顺序地观察一棵植物，并用画筒图的方式记录。教学准备教师准备一盆菊花、一盆绿萝、一盆薄荷、教学课件学生准备一盆菊花、一盆绿萝、一盆薄荷、课性作业本教学环节师生活动指导与评价设计意图

9、一、聚焦（5分钟）1 .出示菊花盆栽,提问：你们认识这种植物吗？2 .提问：在大自然中，你在哪里见过这种植物？你知道有关菊花的哪些知识呢？3 .聚焦，揭题：今天我们就来好好地观察这一棵植物，并学会观察的方法。通过学生身边常见的植物来聚焦本课主题。活动一：观察一株植物（一）整体观察植物二、探索（25分仲）1 .将菊花盆栽放在讲台上，引导学生远距禹观察。提问：我们能看到菊花有什么样的特点呢？2 .学生说说看到的情况。预设：菊花的叶子是绿色的。（二）局部观察植物1 .提示：我们可以从颜色、大小、形状，摸软硬，间气味等方法来观察植物。为J更仔细地观察菊花植株各部分的特征，我们可以走近这株植物进行观察。

10、2 .提问：当走近植物时,我们除了可以用眼暗观察，还可以用什么来进行观察？3 .学生思考回答。预设:用手摸、用鼻子闻4 .思考：是不是所有的植物都能直接用手摸、用外子闻？（引入安全教育：有些植物有毒，不能摸和闻提醒学生要注意观察时的注意事项：（1）注意安全，要轻轻摸，不能破坏植物。（2）观察植物不同部位的颜色、形状、气味、软硬等。5 .小组观察。6 .交流观察到的信息。（在交流中强调听和说的习惯，尝试给出规范的语言指导。）7 .提问：你观察到了菊花的哪些特征呢？预设：菊花的叶子软软的，有气味活动二：做一个蒙眼猜植物的游戏1 .将菊花、薄荷、绿剪盆栽放在讲台上。提问：不用眼睹看，我们还可以怎样观

11、察、比较不同的植物？2 .学生思考回答.预设：用手揍、用鼻子闻3 .分组做个蒙眼猜植物的游戏学生分组，每个人都参与游戏，摸一摸、闻一闻，猜猜是什么植物，看谁猜得乂对乂快。4 .选同学分享交流经脸，是如何判断的？每种植物的特点是什通过交流，让学生了解观察一棵植物的.顿序与方法“引导学生通过现珞活动认识植物的结构特征。同时提磁学生迸行全面细致的现茶，为接下来的“绘画记录”奠定基础。指导学生通过给国的方式进行客观典实的记录。么？学生绘画记录每种植物的特点。三、研讨（6分钟）1 .让同学们用自己的语言来描述植物。2 .交流、评价，引导学生围绕科学记录的真实性进行研讨和评价。3 .对自己的图画进行修改、

12、完善。我们种植的植物长得怎么样了？引导学生正确使用科学词汇进行文流，并对同学的记录和发2给出客观评价。四、拓展（5分钟）课外拓展：今天我们学习r如何观察一棵植物,并用绘画、文字描述等方式进行记录。找一找，仙人掌有什么特别的地方鼓励学生走出教室现算更多的植物，巩圆本课知识点。板书设计2.观察植物观察方法：眼一看、手一摸、鼻一闻特点：颜色、大小、形状、软硬、气味蒙眼游戏:用手摸、用鼻子闻【教学反思】本课是6周用的植物单元的第二课，学生需要充分运用眼、手、鼻等多种感官从整体到局部对一棵植物进行仔细观察。在绘画记录的过程中，我们要引导学生养成实事求是的科学习惯，并且注意是边观察边记录，这个环节是学生记

13、录能力提升的关键,需要留足时间，充分发挥他们的能力.一年级的学生面对不同的植物特征有不同的描述，需要老师给予正确的指导，精助学生正确表达。课型观察探窕课课时1学情分析经过前面两课的学习知道了很多植物的特征，对植物有了基本的认识。植物是多种多样的，每一种植物在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。本课需要对不同植物的生长环境进行区分学习.教学目标科学观念：* 通过观察植物，知道植物是生长在不同地方的。* 认识到植物可以生长在上壤里.、水里等0科学思维：在教加的指导下，能借助图片等其他信息J解不同的植物生长在不同地方的特征，并用简单的语言进行描述。探究实Bb* 通过观察、比较的方法认识不同地方生

14、长若不同的植物。* 通过观察、比较的方法知道大自然中生长植物的地方的共同点。* 学会种植绿豆，并对绿豆的生长情况做定时的记录。态度责任：* 激发学生对植物生长过程的好奇心和探究欲望，培养科学探索精神。教学重难点重占知道不同的植物生长在不同的环境中。难点能说出生长在土壤里的植物与生长在池塘里的植物的区别。教学准备教师准备课件、各种植物的图片（萝卜、荷花、无土栽培的植物）学牛.准备绿豆种子、土壤、餐巾纸教学环节师生活动指导与评价设计意图一、聚焦（7分钟）1.展示书中的图片，引导学生观察图片中的四个场景，并询问他们对这些场兔的认识和感受。提出问题：“这些植物长在哪里？为什么这些地方适合植物生长？”（

15、板书课题：植物长在哪里）激发学生的学习兴蔑，引导学生聚侬现察对系一植物在啷里。二、探索（22分钟）活动一；探究植物的生长环境1 .分别介绍图片中的四个场兔：公园、花盆、稻田和草地.解择它们各自的特点和适合植物生长的原因.2 .引导学生思考：为什么这些地方适合植物生长？它们有哪些共同的特点？3 .拓展知识:介绍土壤的成分和作用,强调上塘对植物生长的重要性。活动二I植物在土坡中的生长1 .展示实物盆栽，让学生观察它的生长状态，并询问他们关T植物生长条件的想法。2 .引导学生思考：植物是必须要土壤才能生长？你认识哪些在上塔里生长的植物呢？展示一些植物在不同土填条件卜的生长图片或视频，阳助学生更直观地认识到土壤对植物生长的作用。活动