《水上飞机》教学反思.docx

《《水上飞机》教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《水上飞机》教学反思.docx（20页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、水上飞机教学反思水上飞机教学反思1哈飞生产了我国第一款自主研制的水轰-5水上飞机水上飞机数学反思。在漫长的服役历史中，水轰-5水上飞机展现了其多用途优势。像海上搜索与救援以及部分地区的森林火灾等抢险救灾中，水轰-5都立下了汗马功劳。在1987年的东北地区的某次火灾之后，我国决定以水轰-5为基础研发一款专用的灭火飞机，设计载水量达到了8吨，后来由于种种原因计划并不怎么成功。不过水上飞机在森林灭火上的优势还是被高层看在眼里的水上飞机教学反思，毕竟水上飞机只需要在机身下方装设吸水装置和防水装置，就可以装满整个机舱的水用于灭火，同时还可以迅速到达火灾地点进行灭火。如果能够携带特殊的抑火剂，水上飞机的灭

2、火能力将大大加强。而我国有着漫长的海岸线和大面积的森林资源，先进的水上飞机是必不可少的。因此AG600“鲤龙”水上飞机应运而生，AG600是世界上最大的。水上飞机之一，是新一代中国航空特种装备的杰出代表作。像在最近发生在四川凉山地区的森林火灾中，AG600水上飞机本就可以发挥巨大的.用途水上飞机教学反思。AG600作为最大的水上飞机之一，其用作森林消防的话，完全可以携带大量的水前往救援。一旦这种大型设备投入使用，不仅会大大提高救火效率，还可以减少甚至规避人员伤亡，对森林消防来说百利而无一害。不过森林大火总是有着其特殊性水上飞机教学反思，比如说山区复杂的地形，使得灭火飞机这类的装备无法彻底灭火，

3、许多地方的暗火依然需要人力去排查和扑灭。森林火灾中的暗火的排查和扑灭，在世界范围内也是一个难题，出现人员伤亡也不奇怪。总的来说，我国对于这一类装备在森林灭火这个领域的使用上的经验不是太丰富，在装备发展上的思路也过于局限了。像美国的S-64直升机就曾经多次在美国的森林大火中发挥巨大作用，我们依旧要学习世界先进经验。在装备制造上，我国并没有太大的技术难度，问题出在相关的使用经验、组织运营以及人才培训上面。我国应该加强在这方面的制度探索以及人才培养，构建完整的制造使用体系。水上飞机教学反思2水上飞机这篇课文主要内容是大海上有一只小海鸥，发现了一条奇怪的大船，于是两者之间展开了对话，从对话中小海鸥知道

4、了这时一架水上飞机，并且知道了水上飞机的本领很大，心里顿党很限服。上课一开始，我刚刚出示题目，学生便产生了奇怪的念头，提出：飞机都是在天上飞，怎么到水里了？”抓住学生的疑惑，我又让大家先带着这个问题初步阅读，学生很容易知道了原因，明白这是一架有着特异功能的飞机，并且知道了它有很多本领。浅显明了的课文内容似乎没有可以激起学生思维的地方，但是在学生通过读文了解内容的基础上，我紧紧抓住第七自然段结尾省珞处问：“水上飞机的本领可大了，可由于海浪的袭击，打断了水上飞机的介绍，它还要去执行任务呢！你能帮它把没有介绍完的地方补充完整吗？”学生在老师的指导下开始分组补充，整个课堂掀起了高潮，孩子们兴趣盎然，个

5、个七嘴八舌，开动着脑筋，思维的火花砰然激起，有的说：“我还能潜入海底去清除垃圾。”有的说：“我还有一个高超的本领，那就是能成为维护和平的使者，当有人来搞破坏，我会在海面上探测到它的位置，第一个赶到并用激光扫描仪一举歼灭掉。”还有的说：“我也是海洋生物的保护者，我会飞行在海面巡逻，观察海面的动静，如有人肆意捕杀海洋生物就会立刻伸出铁抓将他抓捕归案。”听了同学们的回答，让我大为震惊，学生的想象超出了老师的预设，学生的创造了也得到了开发。因势利导，有效训练造句水上飞机教学片断师：小海鸥打算怎么办？生：小海鸥飞了过去，想问个究竟。师：问个究竟在这儿可以换什么？生：想问个明白师：真会动脑筋。究竟在这就是

6、想问个“结果、原因师板书：究竟师：在你们的生活中，有没有想弄个明白，想问个究竟的事情？生：运动会为什么取消了，我想到老师那儿问个究竟师：那有没有想看个究竟的？生：潞上看到一群人在围观，我想去看个究竟。生：小芳把一个盒子藏在抽屉里，我想看个究竟。师：是啊，我也好奇。究竟盒子里装着什么？表示疑问，谁能根据表示疑问的“究竟”，来说句子？要想好，静心想。生：地球上究竟有没有出现过外星人？生：他爸爸究竟是不是警察？师：看来。一个究竟，意思是结果、原因；一个究竟，表示到底，追究疑问。你发现了吗？跟同桌分别用两个不同意思说话。用“究竟”造句的过程，老师从学生的“学”出发，研读学生，了解学生学习的生活积累，对

7、语言文字感知的难易程度，在此基础上为学生提供或让学生选择可行的学习方式。本次造句，采用言语交际的思想，交流的方式在这看似简单实则收效甚丰的造句过程中，因势利导，有效训练造句。重锤敲打，理解运用”结果、原委、原因”造句；再由学生造的句子而话锋一转，清风拂过，把究竟作为副词用在问句里表示追究来造句。水上飞机教学反思3水上飞机是一篇科普童话。课文用拟人的手法，把小海鸥和水上飞机当做人来写，通过小海鸥的所见、所闻，形象生动地介绍了水上飞机的外形、主要种类及各自的用途，激发儿童热爱科学、用科学为人类造福的志趣。本文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活泼。学生很喜欢朗读。所以我在教学时，让学生在朗读中理解和

8、品位，感受水上飞机的神奇本领及作用之大。在教学中，我引导学生紧紧围绕两个问题一一“水上飞机是什么样子的”“水上飞机有哪些用途”来理解课文。这两个问题并不难，学生通过认真阅读很容易就会找出来。在学生展示这两个问题的答案时，我让他们用不同的形式去展示：可以是读文中相关的句子，可以是把课文中的内容变成自己的话说一说，可以用问答的形式和下面的同学产生互动以加强对课文内容的了解，还可以分别给它们取一个名字（如：水上战斗机，水上运输机，水上灭火机），然后让学生戴着四种不同的水上飞机头饰上台介绍自己。多种理解文本的方法使得学生完全融入到课文的情境中,展示的同学在介绍水上飞机的作用时滔滔不绝，在台下的同学听得

9、津津有味，这就让学生自然而然地明白了水上飞机的样子及其对人类的贡献。如果教学到这里就戛然而止的话，孩子们的思维就只能局限在课文的文字中了。想象是创新的翅膀，最能促进学生创新思维的发散，最能培养学生的思维能力和创造力。在第七自然段的省略号部分，我抓住文本的这一处留白，设计了这样的提问：水上飞机还有哪些兄弟？他们还会有什么本领？刚提问完，学生那一双双闪亮的小眼睛立刻告诉我他们对这些知识非常感兴趣。果然不出所料，学生展开大胆想象，讲出了好些新功能的水上飞机：有的说水上运输机能为在海上航行的轮脂输送物费，有的说水上导航机能引导在大海上遇到大风浪的船只舞入最近的安全港湾；有的一说水上清洁机能清理海面上的

10、垃圾；有的说水上勘探机能探测、开采海底矿产资源;有的说水上巡逻机能侦察敌情；有的说水上探宝机能寻找海底宝藏至此，学生思维跳出了课文的束缚，得到了迁移和发散，每个学生都感受到了现象的力量，体跄到了创造的快乐。为了激发孩子们爱科学、学科学、用科学为人类造福的志趣，给孩子一个学习、研究、展现的空间，我布置了课后制作手抄报的环节，让学生回去后通过查找资料，围绕一种水上飞机，剪贴一些这种飞机的图片，写一写这种飞机的资料，设计一份独特、新颖的手抄报。做好之后，我让孩子们先在组内进行互相交流，互相了解,然后选出不同类型的优秀手抄报在课堂上展示，并把特别好的挑选出来粘贴在后面的黑板报上让大家欣赏。这样，学生由

11、课外进入课内，又从课内走向课外，让学生走进文本的同时又走出文本，走入生活，进而对文本的解读得到了升华。上完这堂课，我静下心来想了想，觉得这堂课还有些不足之处,上得还是有些薄了。如果在课前我先找一些水上飞机的图片资料在课堂上对学生进行引导，课外教学完之后再找一些相关的文章让学生进一步阅读、理解，那么，学生的认识也会更深刻一些，这篇课文也会上得更加圆满了。水上飞机教学反思4水上飞机一文主要内容是大海上有一只小海鸥，发现了一条奇怪的大船，于是两者之间展开了对话，从对话中小海鸥知道了这时一架水上飞机，并且知道了水上飞机的本领很大，心里顿觉很佩服。我在教学水上飞机的第二课时，在关注表达，造句指导下，我选

12、择了“佩服”造句指导。在进行教学中我觉得有以下体会:一、从文本出发，关注表达在突破教学重点难点时，我觉得在这之前细读文本，理解内容和词语。对于造句指导很有帮助。二、学有指导，难度层层递进佩服一词在本文中是关键的词语，小海鸥听了海上救护机的话,佩服他的本领。围绕着佩服一词，从佩服的,词义，到佩服的用词范围，以及句式的指导，学生从用文中的另外的水上飞机的本领来用伸,服说一句话，这样进行了语言的迁移，又降低了教学难度。然后,让孩子自由的说一句话。这样，学有指导，学生明白了造句的方法和思考方式，有利于表达的提高。三、多种方式朗读指导本课是有关水上飞机的科普性质的课文，文中的水上飞机的话的朗读指导中，我

13、采取了从自读读准字音，引读理解词义，赛读读出感情，总的来说还是效果不错的，但是，我觉得对于水上飞机的话的朗读指导中，没有激发出水上飞机的自豪之情。四、不足之处在上完这堂课后，我觉得还是有一些不足之处。例如：在了解了水上飞机的作用后，我随即让学生来练习说话，这个环节可以放到学生概括了水上飞机的本领之后再进行练习说话。这样，学生既可以将文中的语句来说，也可以用概括的语句来说，更体现了文本的迁移。水上飞机教学反思5水上飞机是一篇很简单的童话，作者用拟人手法，通过小海鸥与水上飞机的对话，形象地介绍了水上飞机的主要作用。针对课文简单易懂的特点，在上课时，我用两个问题指导学生展开学习活动。(1)请学生自由

14、朗读课文，边读边找出描写水上飞机本领的句子。(2)如果让你们造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？”，由于留给学生充分时间让学生自学、讨论，所以在全班交流时，学生的发言都很精彩，有的丰富的想象甚至超出了我的预料。课下，我让学生以“水上飞机”的身份写一段自我介绍，要求是可以紧扣课文内容，也可以在课文基础上加以想象和拓展。从我后来收上的写话作业看，大部分学生写得都很完整，有的还加入了自己的想象，便内容丰富了许多。水上飞机教学反思6我今天上了一节公开课，题名为水上飞机。本文是一篇科学小品文，以拟人的手法生动活泼的语言风格写出了水上飞机的作用，展现了现代的科学成果。课文主要内容是大海上有一只小海鸥,

15、发现了一条奇怪的大船，于是两者之间展开了对话，从对话中小海鸥知道了这时一架水上飞机，并且知道了水上飞机的本领很大，心里顿觉很佩服。一、启发学生质疑，激趣品读。上课尹始，先复习生字，读后，并听写，给孩子们讲评易错字,以巩固第一课时的识字教学。接下来板书课题，让学生质疑课题，提出有价值的问题，提出：飞机都是在天上飞，怎么到水里了？”抓住学生的疑惑，我又让大家先带着这个问题初步阅读，学生很容易知道了原因，明白这是一架有着特异功能的飞机，并且知道了它有很多本领。浅显明了的课文内容似乎没有可以激起学生思维的地方，但是在学生通过读文了解内容的基础上，我紧紧抓住二至六段重点指导学生朗读，利用标点符号、关键词

16、语指导学生朗读，并让学生分角色朗读课文，学生在这部分参与很积极，达到了预期效果。在处理第七段时，我把它作为重点之二，除了指导朗读外，还围绕两个问题张开，一、给本段介绍的水上飞机的作用给它们起一个合适的名字。二、让第七自然段结尾省略处问：“水上飞机的本领可大了，可由于海浪的袭击，打断了水上飞机的介绍，它还要去执行任务呢！你能帮它把没有介绍完的地方补充完整吗？”学生在老师的指导下开始分组补充，整个课堂掀起了高潮，孩子们兴趣盎然，个个七嘴八舌，开动着脑筋，思维的火花砰然激起，有的说：“我还能潜入海底去清除垃圾。”有的说：“我还有一个高超的本领，那就是能成为维护和平的使者，当有人来搞破坏，我会在海面上探测到它的位置，第一个赶到并用激光扫描仪一举歼灭掉。”还有的说：“我也是海洋生物的.保护者，我会飞行在海面巡凌，观察海面的动静，如有人肆