运用行知理念促进幼儿全面发展 论文.docx

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1、运用“行知”教育理念，促进幼儿全面发展摘要：学前教育也是现代丛础教育中的一种丑要学科短成和部分.是当附我.国实在学校教有大众化和学生终身找有发展的北大奥基发展阶段.伟大的中国人民杈有室陶行知.时学前教有进行了大量的实戏探索和研究总站.幼儿期处于人生的初始阶段，可!姓很强,所以这一阶段是幼儿的各项技能成长的关键计刻，我们应如何运用行知技不理念，住进幼儿全面发展.呢？关键词：行知理念；幼儿：全面发联“生活救百理论”是陶行知先生教育思想的上体我们要认识到幼儿时期生活与教育的重要性.首先要真正确立素质教育以全体幼儿健康发展需求为本的育人理念，突出调动幼儿健康发展活动的面度自主性和自主能动性，致力于创造

2、条件为整个幼儿一生终身的幸福发展成长莫定塞地，伟大中国的第一个人民教育家是陶行知先生,在公元70多年前他就着手对儿童学前教育理论进行过了他大盘细致的社会实践和探索工作和冏自研冗的总结,提出形成了诸如“爱满天下、生活教有、民主教育、教学做合一”的思想，我们应如何运用行知教育理念，促进幼儿全面发展呢？一、树立“爱满天下”思想，促进幼儿启蒙发音。阳行知先生是以其自己寄智而敬t的现代历史目光、博大和深遽宽广的人生哲学胸怀,倡导并实践创造出了作为个“爱满天下”的人应有的,种侪大教向精神,他还深爱着这种教育，爱着这些学校，度帮这个学生，称我们这些中国学生群体和我In这个中国学校群体为一个“吸人一。如个幼儿

3、的生活环境不同，个性发展及能力也不同，我In应平等的对待砰一位幼儿，口正的把幼儿当做自己的孩子.与孩子建立友好的朋友关系,学会倾听幼儿的观点和想法不以成人的想法代杼幼儿的想法.支持幼儿的表达，努力让幼儿成为游戏的主人.再次，教师要成为个支持者，对幼儿的想法和玩法给予充分理解和覆定。在幼儿教育中，我们要树立“爱满天卜”的思想，全面促进幼儿个性启蒙发育及多元智能的培养。1 .直视幼几个性启蒙发育幼儿阶段个性特征及其形成的发育也是个亚杂且又缓慢的发展过程,因幼儿接受过的社会教仃生活环境不同，所产生的心理差异、遗传背景及身心武朋方面特征就不同，各发展年龄段表现出的种种千差万别的独特个性I有好动活泼文静

4、，有好动顽皮的等；ini又有活泼好动反应灵敏的,就像世界上永远没有两片完全样的树叶,而世界上也直没有两个人性格上完全相同的个性的儿笊,这就需要让我们每个老帅和父母要心怀“爱满犬卜”的教育思想，给Ti-份热情爱心和爱心，在坚持做到充分电视和充分洋田对童个体差异的茶础上，因势利导，因材痂敕，例如：我们幼儿园找来一位小朋友.性格右点肺照害羞,很少上动参与班级的活动,郎是跟着别人后面做，动作方面也是发展得稍慢,在次关工活动中,小朋友们给两只小海龟旁边画了很多水草,并添上泥料画了出色儿和贝壳等等，逸轩用很长时间画了小色，但他感觉自J而的小fft儿也好行.等着我转身再走两步回来再画画完时，发现了原来通轩已

5、羟悄悄珀把他刚才涂完K的混亮的小鱼儿给涂的卜半我掠去了，画子上只有留了这一只大贝壳，针对这种情膨，我对逸轩说；“你画的很有创您哦”逸轩听了以后,脸上露出了兴奋的表情,乂重新痴了一只鱼儿，通过教师的鼓励和表扬给了他信心,现在的逸轩变得有自信了,也渐渐的有了好朋友.2 .关注幼儿港能开发珞券儿鼓也是平等独立的生存主体，在自我成长发展和潜力发展的社会个体中，尽此发挥保护幼儿发展的个人生观能动性，尊重每个儿童自身的心理年龄特点差异和智力个体差异.陶行知先生指出：“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人.”幼儿园有很多可爱的孩子，他们自己动手及协调能力特别强，有的幼儿则活泼能说会道，也有的小朋友

6、喜欢唱骸跳舞.有的小朋友很有创造力，正是因为这样，骨对幼儿的发展特长，培养核子In的自身突出个性优点的同时，努力和助孩子提高他们尚未开发出来的潜在能力。二、实行“生活教育、民主教育”.幼儿园的教回生活丰富而又细致,又包括很多常规教育与教学的活动、游戏活动，还有日生活常规活动等其它多种多样形式的一FI活动，良好的常.tt行能i秀使幼儿枳极有序的去枳极地参加幼儿同的各项活动使幼儿得以较好地的学习适应各种集体生活,同时能鲂帮助个别幼儿改正不R的行为习惯,对幼儿促进和其保持身心位康成长有若极为IR要积极的积极作用1 .运用“生活救肓”理念，注童方传才枇陶行知先生明确提出：教育应有“生活即敦育”教育理念

7、,即幼儿教育工作应该要能够真正做到着瞅于孩子的童年生活,要始终做到用丰富儿球的生活与体验过程来去推动儿童教育,抓住数百契机，通过亲身体会幼儿园生活过程来而来促进教门.其生活活动主要包括：用黄、就寝、入蚓等还有其他一些日常教育等，我们教师首先要从小事做起，从身边力侬起，言传身教，比如见到地上仃纸料,主动捡起来，榜样的力批是无穷的。儿童见善于主动模仿，可塑性更强,数Mi自身的模范言行也对培养幼儿生活习惯方式的正确养成来说至关之苴要.同时,我M必须有科学目的地来选择学习榜林，树立教育榜样,赤化教师榜样守行的道能形象塑造和教化作用.巧妙利用社会各种活动场合、各种宣传机会，让幼儿了解身边的好人好步,使这

8、些孩子们自觉从家长榜样作用中充分吸取正向力I.匕获取智感源泉，激发智越向上.2 .适用“民主裁才”现金，发挥幼儿主角作用幼儿园教育指导纲要在科学，合理的安排和组织一FI生活中还明胸的指出；“应建立一套良好管理的工作常规，避免产生不正当必要行为的管理行为，逐步地引导广大幼儿自觉学习与白我学习管理.”陶行知先生曾写了一首发人深省的小诗：“人人格说小孩小.谁知人小心不小.您若小看小孩小,便比小孩还要小.”在生活常规管理中，我们芸试让幼儿参与到班级的生活常规笛理中，幼儿一起制定班级公约，为拒位幼儿家长提供享一个锻炼幼儿成长的学习帙育机会.三、坚持“教、学、做”合一，提高幼儿综合素质.学前教育机构必须根

9、据儿童群体自身心理发展变化特点和适应社会需要，使之其个性获得更为全面.和谐.充分有效的持续发展.我们到底让孩子们学什么？陶行知先生告诉过我们,“千教万教教人求真,千学万学学做真人”.说到底,培养优秀的社会人是我们的黄任.我们“以做为核心,教学做合，重点培养以下几种素场：一是JR视培养情聘，指南3的社会领域中指H1.；”能感受到到家庭生活的温骏，爱父母，亲近与信赖长辈”。幼儿从小都要变蕃这社会.爱生活,让他们大多数的孩子天天都感到快乐,同时他自身也会将去经历到一些社会各种各样的复杂以及家庭生活情感体弱、同伴亲人兄弟之同家情、父母爱人孩了之合子怡、师长同事朋友之同事忸，二是习惯，良好习惯珞伴随箱号

10、个人孩子成长，让孩子们从小开始养成良好作息习惯和学习习惯，因此,在幼儿园对小朋友进行H常行为习惯培养等一系列的活动,良好H常的培养工作都应具有十分之理要价值的教学实践。意义.在生活中结合饮食、起居、排便、卫生、交往等时机.在活动中结合听、读、巧、画等环节“教学做合一，通过我In的语言、行为，潜移鼠化他培养幼儿的良好习慨,三是兴趣.兴题是最好的老师好的社会环境条件使人容切产生了一定浓厚的审美兴题.心灵较为单纯或幼稚无知的小幼儿时更尤其是如此.由于幼儿的大郃分时间都是在家庭中度过,苜先通过与家长的互动，为孩子兴趣的支持、发展创造环境，其次，创设幼儿喜欢的游戏环境，创设适宜幼儿兴捶和发展个性的学习环

11、境“让价位孩子能够在用年快乐体脸中健康成长，任童年快乐过程中逐渐发展兴趣,要善于根据这些孩子共同的生活兴趣特点.发展培养孩子自身的活动兴JS.四是能力、技能和知识。能力主要包括是指有观察、厕别能力、思考能力、发现规律能力、创造能力、交往例作能力、阅读能力等等；技能会写字用的画艳，会言语交流，会语言表达及表现，会动手操作会研究会的生活操作技能、体育应用技能笄等技能：知识，人类社会敕以生存需要的科学技术知识,环保科技知识、安全防护知识、社会常识等等.例如：有的孩子问爸爸妈妈和老师:“蜗牛喜欢吃什么呢？过去我们会直接告诉幼儿答案,而现在用陶行知先生的和“教学做合先生的淡话的方式，对着孩子对他们进行介绍说；“你们Ur以自己喂喂香.让幼儿通过实际操作，亲身体蛤，发现了蜗牛们戢寻炊或鬟吃溜食以及不喜秋吃的东西,孩子们把它喜就吃的食物表征出来，经过了一系列的反复彻世的实验测试及现场观察记录，孩子们就很快可以得出结论，“教学做合注至幼儿学习方法、思雉方法和学习态度的培养，提高了幼儿动手、动陋，观察、思考和发现能力，参考文敲：1 .走近陶行知：教师读本.而寻找育出低社.2010年1月：2 .陶行知丈集B.江苏人K出收社.2008年6月：3 .国行知收百名篇粉选3.找育科学出版社.2008年6月.