8篇2024年义务教育新教材美术学科培训心得体会.docx

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1、2024年义务教育新教材美术学科培训心、得体会弟扁7月18日，我参加了*省中学美术新课标培训会，本次培训主讲人为课标组负责人房尚昆老师，通过一天的培训，我大概对本次房老师想传达的课标理念有一个概括性的了解，概括下来就是两个词：思想性和创新性。下面我就学习的具体内容做一个总结归纳，并想要简单谈谈今后在我学校如何开展新教材新课标下的教研活动。一、依据培训内容，我们可以明确美术新课标的指向性主要体现在以下几个方面：（一）明确培养目标美术新课标明确了美术教育的核心目标，即培养学生综合艺术素养和文化修养，发展学生的创造性思维能力和审美情感。（二）注重跨学科融合美术新课标强调了美术与其他学科的融合，特别是

2、与语文、历史、信息技术、地理等学科的结合。（三）关注现实生活和社会需求美术新课标注重将美术教育与社会生活、科技发展结合起来，关注学生的兴趣和特长，通过多样性的教学内容和形式，激发学生的学习兴趣和创造力。（四）强调艺术体验和实践美术新课标在课程设置上，强调了艺术体验和实践的重要性。通过欣赏、评述、造型、表现、设计、应用和综合探索等多种学习方式，让学生在实践中感受艺术的魅力，提升艺术素养和审美能力。（五）注重评价方式的多样性除了传统的美术赏析和创作评价外，还增加了过程性评价和基于核心素养的具体可操作的评价方式。这种多样化的评价方式有助于更全面地了解学生的艺术素养和创作能力，为学生们提供更加个性化和

3、有针对性的指导和帮助。（六）分阶段设置学习任务和目标美术新课标针对不同学段的学生设置了不同的学习任务和目标。从一至二年级的感知身边的美、表达自己的感受等初步任务，到三至五年级的感受中外美术魅力、美术创作表达自己的想法等进阶任务，再到六至七年级的领略世界美术的多样性、利用美术创作提升创意表达能力等高级任务，每个阶段都有明确的学习目标和要求。这种分阶段设置学习任务和目标的方式有助于循序渐进地提升学生的艺术素养和创作能力。二、在美术新课标指导下学校教研思路更新的指向性（一）加强美术教育理念的革新1、转变教学观念：从传统的注重美术知识和技巧的传授，转变为注重培养学生的核心素养、创造性思维能力和艺术表现

4、力。这要求教师在教学过程中，不仅要关注学生对美术知识和技能的掌握，更要关注他们在审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等方面的成长。2、深入理解新课标：组织教师深入学习义务教育艺术课程标准（2022年版），明确新课标对美术教育的具体要求，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。通过研读新课标，教师能够更准确地把握美术教育的方向，更新教学理念。（二）优化美术课程结构1、实施大单元教学：根据新课标的要求，将美术课程内容进行结构化设计，构建基于核心概念的结构化、主题性大教学单元。大单元教学有助于学生在更广阔的情境中学习美术知识，提升综合素养。2、整合课程资源：充分利用校内外各种美术课程资源，如

5、美术馆、博物馆、艺术家工作室等，丰富教学内容和形式。同时，鼓励教师开发具有地方特色的美术课程，形成特色鲜明的美术教育体系。（三）创新教学方法和手段1、采用多样化教学方式：结合学生的年龄特点和认知水平，采用多样化的教学方式，如情境教学、项目式学习、合作学习等。2、运用现代技术手段：充分利用信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。（四）完善评价体系1、强化练习多元化评价体系：改变以往单一的评价方式，建立多元化评价体系。在评价内容上，既要关注学生的美术知识和技能掌握情况，也要关注他们的学习态度、创新能力和实践能力等方面的表现。在评价方式上，可以采用自评、互评、师评等多种方式相结合，确保

6、评价的全面性和客观性。2、注重过程性评价：在教学过程中嵌入一系列的学习评价任务，对学生的学习行为、体验方式和任务的完成情况进行量化评估。通过过程性评价，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。（五）加强师资队伍建设1、提升教师专业素养：教研组要积极组织教师参加各种层级的培训和研修活动，提升美术教师们的专业素养和教学能力。鼓励老师们积极参与教学研究和改革实践，不断探索适合学生发展的教学模式和方法。2、建立教师激励机制：建议学校通过表彰先进、树立典型等方式，激励教师积极投身美术教育事业。同时，建立科学合理的教师评价机制，确保教师的付出得到应有的回报和认可。综上所述，美术新课标的

7、指向性不仅为美术教育指明了方向和目标，也为学生的全面发展提供了有力保障。我作为学校的骨干教师力量，一定会深读新课标，深研新教材，以课堂为阵地，以教研为依托，提升学校美术教研组的研究实力，为青年教师专业成长、学校美术教学成果做一份应有的贡献。Ar第一篇很有幸有这样一次学习的机会，参加人美版新教材培训活动，此次活动收获颇丰。为时一天的活动，房尚昆老师详细解读了本次新教材设计思路，编写内容的体例，教材内容的选择，教学图例的选择以及具体到教材大单元的设计与运用，使我能站在更高远的角度，更宽广的视野，感受教材乃是国家权事，反映国家的教育理念，是培养人才的目标集中体现，是培养学生重要载体，也是国之大事，更

8、让我深刻感受教师的责任感与使命感。大单元教学是本次新教材改革核心内容，是教育深度改革的必然，是落实国家政策，实现有效教学的重要途径也是未来一段时间新时代教师必备技能。大单元教学提高学生综合素养，为学生终身幸福打基础，目的把学科教学从小单元解放出来，以更大事业更高层面，建立新的教学系统，把学科教学纳入更大的教学系统，使之更趋于完美，更趋于合理,更能高效。21世纪是信息时代和知识社会，要求学生有解决问题和适应各种复杂情境的能力，美术学科核心素养，将从学科本位，知识本位到学生素养发展本位的根本转型，通过联系现实生活和学生生活经验创设真实的教学情境，让学生将学到的学科知识和技能转化为解决实际问题的能力

9、和品格。大单元教学设计细化了课堂教学，将美术课堂知识与各学科知识相关联，根据学生情况通过系列学习内容与活动的整体设计，实现学生对知识与能力的综合理解掌握，通过联系组织.整合可以实现知识系统化使知识真正转化为素养。通过对新教材培训的学习，使我对于新美术教材从宏观到整体到细节都有初步认识和了解，面对时代要求，社会关切，以及社会问题教材应对改革，积极渗透学科核心素养，立足育人功能符合学生身心发展通过联系显示深灰和学生生活经验，让学生将学到的学科技能转化为解决实际问题的技能和品格，也对老师自身素养提出要求，在接下来使用新教材过程中也要不断探索，不断学习，真正落实美育内化于心，建立学生民族素养，认真领会

10、新教材核心内容，不断和同行专研学习。以上是本次学习一点心得体会。作为小学美术老师，我长期从事美术教育工作，深感艺术教育对学生综合素质的重要性。随着艺术课程标准的颁布,美术课教学也随之发生了变化，在教学实践中，我尝试了许多美术大单元的教学模式，并从中获得了一些宝贵的心得体会。首先，美术大单元的设计应该注重学生的兴趣和实际操作能力。在选择主题时，我通常会结合学生的年龄特点和当下的社会热点，确保主题既具有足够的吸引力，又能引发学生的思考和创造。例如，通过“我的家乡风景”这样的主题，我不仅能够让学生表达对家乡的热爱，还能培养他们对色彩、形状的感知能力。其次，教学过程中要注重因材施教，因人而异地指导学生

11、。每个学生的美术天赋和表现方式各不相同,因此在教学中，我会根据学生的特点和能力，采用不同的教学策略和评价方法。有的学生擅长细致的线条描绘，我会鼓励他们多多练习，同时给予针对性的指导和建议；而对于喜欢大胆运用色彩的学生，则鼓励他们发挥自己的想象力，勇敢尝试。另外，我发现在美术大单元的教学过程中，注重引导学生通过绘画作品表达个人情感和观点，能够显著提升他们的创造力和表达能力。例如，在探讨“自然风景”的主题时，我鼓励学生仔细观察和感受自然界的美好，然后通过绘画将这些感受转化为具体的艺术作品。这不仅使学生能够发挥想象力，还能培养他们对色彩、形状和构图的敏感性。在美术大单元的教学中，学生的成长不仅仅体现

12、在他们作品的技巧上，更重要的是在思维和感知的深度发展。例如，当我们探索“人物肖像”的主题时，我不仅教导学生如何捕捉面部表情和身体姿势的细节，还鼓励他们深入思考人物背后的情感和故事。通过这样的教学过程，学生学会了如何通过艺术作品传达复杂的情感和生活体验，这种表达能力对于他们未来的学习和社交中都有着深远的影响。此外，美术大单元的教学还能够有效培养学生的耐心和自信心。绘画作品往往需要较长时间的策划和执行过程，学生在完成一幅作品的过程中，需要克服困难和挫折，不断调整和改进。通过这种持之以恒的努力，他们不仅学会了如何面对挑战，还培养了解决问题的能力和自信心，这些品质在他们未来的学习和生活中都至关重要。最

13、后，美术大单元的教学应该强调学生的全面发展和创造力的培养。在每个单元的结尾，我会组织学生进行作品展示和评议，让他们有机会展示自己的成果，并接受同学和老师的反馈。通过这样的方式，学生不仅能够学会欣赏他人的作品，还能够不断完善自己的创作技巧，提高审美能力。总结而言，美术大单元的教学不仅仅是技法和表现的教学，更是对学生审美情趣、创造力和思维能力的培养。作为美术教育工作者，我将继续不断探索和实践，为学生提供更加丰富和有趣的美术教育体验，帮助他们在美术创作中找到自己的兴趣和潜力。经验。总之，在教学上运用多种灵活、多变的手段和各种材料,充分调动学生的积极性，主动参与，可以培养学生的创新能力，全方面地推进人

14、文素质的发展。第六篇2024年7月18日，我怀着激动的心情，有幸和杜集区的三位小伙伴跟随着淮北学习的大部队来到合肥参加了美术中小学新教材的培训，通过这次培训我获益颇多，以下是我本次学习的心得体会：首先，人美版教材的主编房尚坤老师给我们解读了国家对新版教材的编写要求、课标对新版教材的编写期待以及人美版新版教材的编写思考。正在使用的现有教材在过去的美术教育中发挥了一定的作用，对于我国美术学科教育和学科建设做出了积极的贡献。但他已经完成了他的历史使命，而随着社会的发展，科技的进步及教育改革的深入进行，人才的培养目标对教育的要求正发生着新的变化。因此国家要求根据课程标准进行新的教材编写，这时我们的新教

15、材就应运而生了，并且在编写中做到了六个坚持：坚持人民至上，坚持自信自立，坚持守正创新，坚持问题导向，坚持系统观念，坚持胸怀天下，并且也是以坚持方向，依据课标育人为本、创新的编写原则。此次培训对我印象最深的就是大单元教学了，大单元教学法是一种有效的教学方式，它通过整合相关教学内容，围绕一个主题，展开教学，旨在培养学生的创造力和综合素养。1 .教学方法的改进，通过整合教材内容，围绕一个主题进行系统教学。这种方法不仅提高了教学的系统性，还有助于学生更好的理解和掌握知识。例如，通过一年级下册第一单元的学习，教师可以引导学生观察并绘画出不一样的春天,这不仅锻炼了学生的绘画技能，也激发了他们的创造力和艺术

16、感知。2 .学生创造思维的培养。大单元教学法鼓励学生通过实际操作和探索来发现问题并解决问题这种教学方式。这种教学方式有助于培养学生的审美观点和创造思维。例如，通过组织学生寻找春天的创作，让学生通过绘画表达自己的思想和情感，这不仅提升了学生的艺术表现力，也促进了他们的个性化发展。3 .教师的教学体验。实施大单元教学法对教师提出了更高的要求，需要教师具备更强的教学设计能力和课堂管理能力。同时，这种教学方法也促进了教师的专业成长，使其能够更好的引导学生进行学习和创作。4 .学科核心素养的培养。在新课程标准的指导下，大单元教学更加注重学生的核心素养培养。如审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等。通过大单元教学，学生能够更好的理解和应用所学知识，提升综合解决问题的能力。通过这次培训，我深刻认识到了美术教育的重要性和挑战，我将努力将这些新的教育理念和方法应用到我的教