少成若天性习惯成自然 论文.docx

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1、少成若天性习惯成自然让阅读成为学生的一种习惯摘要：陶行知作为历史上思想极其开明与先进的教育思想家之一,具有非常之多的先进教有思想，为当下广大教师的教育工作指引了明确的方向。其实阅读本可以进行的非常较松，尤其是对于小学生来说，如果你能从小就培养出兴趣和习惯，那么长大以后此习惯的维持是非常容为的展至这种习惯可以延续一生.因此，本文针对小学生.对于学生课外阅读习惯的培养进行了前单的叙近，希望可以帮助到学生.让阅读成为学生的一种习惯，让学生爱上阅读.关健调：阅读模式；阅读习惯：课外阅读；阁行知B籍是人类的精神粮食,这是一直以来人们所信奉的真理.确实如此，E籍的内容可以让我们增长见识，可以体会到不同的人

2、生,感悟到不同人的经历,这一切对于人的成长来说都是非常电要的。尤其是对于小学生来说,他们的兴趣爱好还没有全部开发,通过阅读他们能够找到自己感兴捶的方向，为自己以后的语文学习奠定基础,学会做人做事,让自己慢慢长大.小学语文教师采用陶行知教学理念对学生进行语文阅读指导具有较高的必要性，这将能铭促使小学学生语文阅读产生更加深入的联系。一、造谀书环境,养成阅读习惯1.在课冏时,管途阅读氯国阅读氛围的营造需要从学校环境的第造来做起，学校之中有很多场所都可以融入同读的元素，比如可以制造回读角，让学生们可以在深何休息时可以走到同读角阅读一些书箝,可以制造一些手抄报.让学生们随处可以看到一些的文章片段,然后让

3、片段吸引学生们的兴趣.展开进一步的阅读。学校里也会张贴很多名人名言,也可以漉抄一些优美的语句，并注明语句的出处,让学生能够随时随地的进行阅读,寻找自己感兴趣的内容。尤其是黑板报和手抄报的内容，教师可以缎织学生们定期更换，然后让学生们可以实时阅读到新的内容,充分利用校IS的每一个曲落,让学生的回读无处不在.Z在活动中，1k入园读比拼阅读不是一个人的活动，教师也可以通过在课外活动中激发学生对阅读的兴趣，让学生怨受到阅读带来的快乐。活动的开展是学生们非常热爱的一种模式，在这种模式下不仅可以加强学生们之间的交流,活跃课堂校园的氛围，也可以让学生的轻松愉快的展开阅读活动，是阅读融入竞争与激励的一种最好的

4、模式.所以,教师应该枳极利用课外活动的时间，融入阅读的元素，让阅读成为学生们学习生活中的一个部分。例如,为了培养学生.在课外活动中形成阅读习惯，让阅读引起学生们的兴趣,我开展r一个以阅读为主题的活动,名字为我来找朋友”这个活动开展的主要模式就是学生在课堂上讲出自己阅诙的文章的箱的内容。然后其他同学进行问答E名或者文章名，看哪一位同学能和他阅读过同样的书目。最后总结看哪一个学生找到的朋友最多就是阅读小明星。当然在这个过程中，为了防止有些同学滥竿充数成为假朋友，我们是以举牌的方式展示出自己的答案,也就是一个学生在讲完自己对于文卓的概述以后，其他同学在白纸上写下K籍的名字,最后统计哪些学生的名字是正

5、确的。对于能在活动中获胜的学生，我也会继续相应的激励送给他们一本书籍，鼓励他维续阅读。二、培养谀书习惯,促使阕读高效1 .制定阅读计划,促进习惯养成学习是一个主动的过程.然而在传统教师的思想之中,对于学生的阅读习惯的培养却成了一种强制。教师布置给学生一些课外阅读的任务,学生.被动的进行阅读,此时阅读不但没有给学生.们带来乐趣,反而让学生的嬷觉到压力。这是对于学生的阅读习惯培养的一种误区，在对学生们进行阅读习惯培养时,教师应该给学生们足够的自主权，让他们能修根据自己的爱好选择自己阅读的内容,这样一来学生们参与到日C1.阅读计划的制定过程之中,对于自己的计划也会更加尽心尽力的完成.例如,在培养学生

6、的阅读习惯时,我让学生制定自己的阅读计划，每天给自己安持一些阅读的时间，自主选择阅读的行目，然后将计划交给教师“在一星期之后我会将学生们的阅读计划再次返给学生们，让学生的观察自己的计划,反思自己在这一周时间内是否按计划完成了阅读,对于自己的表现打分能够打出多少分?这时候学牛们就会通过对自己的阅读情况进行反省。2 .史流国读收林,巩围闺读成果独学而无友，那么学习的效果一定是非常不理想的.学生们在开展阅读的过程中却也是雉以做到慎独,毕竟是学生年纪较小,没有教师的监督和其他同学的陪伴,在学习的过程中还是会比较想要偷懒。例如在传统课堂阅读开展的过程中，在课堂上及即使预留给学生们一些时间，但是阅读的过程

7、中他们经常精力不集中，等到结束一节阅读课完全没有任何收获。为了让学生们的阅读真的能够达到理想的效果,就可以通过相互交流的模式巩固学生们的学习效果.在课堂上教师预留出一定的阅读时间，在课堂将要结束之时,可以让学生在小组内进行探讨,交流阅读文章内容的收获。这时候学生就会在小组内展开讨论。那么学生在阅读的过程中自然会注邈自己的态度,投入校多的精力，希望自己在讨论时有话可说。对于真正对阅读感兴趣的学生,在与其他同学进行交流的时候可能会非常的激动,更愿意说出自己的想法。不同的学生可能会有不同的;意见,他们甚至会产生争执,这个过程他们对于文章的理解会更加的深刻.让孩子走进图书室，教师要予以方法指导，更要营

8、造良好的书香赛围,这样方可使学生的阅读成为一种自主行为、一种习惯。三、利用网络空间，分享阅读感情1 .线上沟通,即It交流闺读感幡我们曾在上文提到过，让学牛.在相互交流的过程中加深他们对阅读内容的理解,巩固阅读的效果。但是在实际阅读的过程中，尤其是在课外阅读开展的过程中,很多情况下学生所阅读的内容无法与其他学生或者是教师及时的交流.因为在课下难以拥有统一的时间相聚在一起，以面对面的交流比较困难,现网络迅速发屣,线上交流已经非常便捷,所以学牛们在开展课外阅读的过程中，也可以利用网络来实现阅读感悟的及时交流。教师可以给学生们规定一个时让学生在家中利用课下时间分享经验,也可以由学生在小范围内自主进行

9、沟通,互相分享阅读体脸“在很多教师看来这是给学生的增加学习的氏力,相当于要学牛们强制进行阅读,但是对于学生们来说,-旦阅读成为一种习惯，学生就会很乐意与其他学生分享她的阅读感受,而教坤要做的就是让学生们有更多的交流机会。例如,我让学生前自主结合成了阅读兴趣小组,一个小组内的学生兴趣爱好是比较一致的,他们喜欢阅读同类型的书乩这样一来就避免了在大范围内交流可能会出现的阅读内容不一影响交流的情况。当学生们阅读同样的书籍,又和兴趣相同的同学组成了学习小组,就会更乐于与学生们分享彼此的经验交流感受,然后在笫二天课上的时候,我也会让学生们选择性的进行展示从另一个角度督促学生的展开课外阅读，2 .活用电子设

10、备,让学生读出乐趣现在在手机上有很多与阅读相配套的软件,这些软件也都可以运用到学生们的阅读过程中去.例如，有一些配音的软件就是让阅读者阅读文字。学生阅读文字结束以后还可以听到自己的声音,欣赏自己阅读时的感情和语气的表达。同时还有一些软件还配备了打分的设置,所以学生更像是双闯关游戏般的阅读。总之,阅读使人富有,在阅读的过程中丰富的不仅是学生们的素养,更是培养学生们的一种习惯“让阅读成为一种自主行为,让学生真正融入阅读，体脸阅读，全面提高学生的阅读能力。阅读需要坚持，作为一名小学语文教师，要把陶行知先生的教学思想落实到教学工作当中，要利用其理念对教学进行完善,才能让学生养成课外阅读的良好习惯.对于学生们的今后一生都是受益匪浅的。Im：*，1 .张立春.谈小学生课外阅读指导我略J.甘肃教育，2020(08).2 .*f.分析小华语文阅认教学中“法”的培养当代家庭教育.2020(30).3 .温珍萍.小学谈行效找竽元略6.江西款芍.2020(30).4 .黎小挈.借助登本书读，促逢小学冶文教竽J.文理导航(下句).2020(11).5 .蒋勇平.体脸式闵读故学让小学语文课堂生动起来J.发明与例而.2020(10).