小真的长头发教案.docx

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1、（课前嬉戏“这是什么引导学生有图片想象,激励学生想别人不敢想的,想别人想不到的,评价方式是：答案越是别出心裁，褥的星星颗数就越多.）一、共读故事，感受想象之奇师：看看，我们今口看的故事是（课件出示小真的长头发绘本封面）生齐读书名.师：小真在哪里?生（用手指向小真）：小真咪咪小的，在角落里。师：那长头发在哪里?生（用手指着长头发，纷纷喊着）：在中间，圈圈的都是。师：来，我们一起用手比划卜，看看小真的长头发究竟有多长。师生一起，用手指圈圈地比划，比划完最终圈，学生发出“哇哇”的赞美声。师：这么长的头发会带给我们一个怎样好玩的故事呢？故事起先了（出示第一页图文，老师讲解并描述：小叶和小美留着长的头发

2、，她俩美得不行，小真却留着短短的妹妹头。）师：猜一猜图中的三个小姑娘，哪个是小真？为什么？生：中间的那个是小真。因为她的头发比别的女孩子短。师：为什么头发短就是小真呢？生：因为小叶和小美留的是长头发，小真留的是妹妹头。妹妹头的头发就是短短的。师：你很会视察，而且很擅长把图片信息和文字信息结合起来思索。小挚友，我们读图画书的时候，就应当向她这样把图文结合起来读。接下来，我们就用这样的方法往卜读。（出示其次页图文，老师讲解并描述：小叶和小美说：“我们的头发还能长长呢。”“哼，能长多长？”小真问C“长得呀，能盖过腰呢。对吧？小叶。”“对，能到腰呢。）师：小叶和小美都为白己能有可以长到腰的长头发感到一

3、一生回答：傲慢、骄傲、得意、了不得师：小真听r她们俩的话，看看她怎么做的？（出示第三页图片）生：她踮起脚尖，站在竞子上，手放在身后。师：你站到凳子上做一做这个动作。（生表演，舍命地踮起脚尖、抬起兄，手臂后下方伸展。）师：你现在就是小其了。这时，你会说一句什么话？生（声音平淡地：我的头发确定会长得比你们还长。师：意思说得很清晰，不过，你语气能不能傲慢点？比她们的还长，可了不得了！生（傲慢地）：我的头发确定会长得比你们还长！师：好极了！谁还有不同的说法？生：我的头发确定长得比你们的还要长！能长到髡子下面，始终到地上呢！师：哇，真够长的。小挚友，当小叶和小美在小真面前炫耀她们的长头发时，小其想象自己

4、有了更长的头发。小真的头发究竟有多长呢？她自己是这么说的：（出示笫三页文字，老师讲解并描述：“怎么，你们的头发还能长则长？我的呀，能长得更长呢！”“嘿！能长多长？”“老氏老长老长老长老长！说起那个长来”师：究竟有多长，瞪大眼睛看细致哦（出示第四页图，学生发出“哇哦”的惊羡声）,你为什么“哇哦”-声？生：她尽然用头发来钓鱼。生：她的头发能从桥上始终挂到河里，太长了。师：这么长的头发的确令人惊羡。难怪我们刚才发出惊羡声。小其自己怎么说的呢？（出示第四页文字，老师讲解并描述：要是从桥上把辫子垂下来，就能钓到鱼呢.挂上一点鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。还有呢（出示第五页图片，学生再次发出“

5、哇哇”的惊羡声。老师再出示文字，讲解并描述：要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连牛都能套上呢，一下子就套到牛角上，只要用劲儿拉呀拉的，一整头牛就是我的了。还有呢（出示第六页图片）师：哎呀，小真和长头发怎么看不见了？在哪儿呢？生（用手指着）：小真用长头发把白已给裹起来了，就在树上。师：哦，原来在这儿呢。（出示笫六页文字，老师讲解并描述：就是在露天地里也能睡大觉，只要把头发像紫菜卷寿司那样卷在身上，就成了香喷喷的被子了。还有（出示第七页图文，老师讲解并描述：要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的全部的衣服，就能诙全部晾完啦。在衣服晾干以前，我就读上十本书，妈妈还会劝我说：“

6、感谢小真啦”！师：小挚友，故事讲到这儿，当小美和小叶炫耀自己长头发的时候，小真怎么做的？生：她动脑筋，想象白已有更长的头发。生：她还想象用长头发做r许多许多事情。师：她都用长头发做r哪些好玩的事呢？我们一起来回顾一下。（出示四幅图片）长头发能干什么？生：能钓鱼。师：从桥上垂下来能够钓鱼（板贴垂下来的长辫子图）。还能干什么？生：能拉牛。师：从栅栏外面甩过去能够套住牛，把牛拉回来（板贴甩出去的长辫子图）。并且，卷在身上，还可以生：当被子。师：对！（板贴寿司卷样的长辫子图）最终，她还用辫子生：晾衣服”师：是的（板贴左右分开拉直的长辫子图）。二、卷试写话，表现独特想象师：小真的长头发确定不止能做这些事

7、，还能做许多许多好玩的事，还能做什么呢？生：小真只要把自己绑在轮船上而，轮船抛锚的时候，她把自己的头发像锚样甩过去，就能钩住岸上的东西，船不就靠岸了吗？师（简笔画辫子锚）：长头发可以当锚用，想象太奇妙了！掌声送给他。生：还可以把她的头发当跑道上的白线。师（简笔画辫子跑道）：把头发一圈一圈地绕起来，给小挚友做跑道用。生：还可以把长头发，挂在树上，荡来荡去，和小松鼠玩。师（简笔画辫子秋千）：把辫子绑在树上，当秋千用。生：小真的长辫子，还可以让小动物当滑滑梯，滑来滑去。师（简笔画辫子滑梯）：小动物们确定会感谢你的。小挚友，你们看，只要把小辫子的方向改一改，形态变变，就可以做许多不同的事情呢。四人小组

8、说一说，每人至少说一个想法。（生分小组沟通）师：现在每个人都有自己的想法了，是吧？（生答“是”）要把想法说出来，让每个人听得清晰，听得明白，是要有方法的。我们一起来看一看，故事里怎么把想法说清晰，说明白的。（出示故事中两个小节的文字）白己读一读，你发觉了故事里是怎么讲的？生1：每一段开头都是“要是就能”师（板书“要是就能”）：也就是说，它用一个连接词来连接想法和结果。你很快就发觉了其中的个特点。还有没有？生2：后面都还有句话的：用长辫子钓到鱼了；妈妈会感谢“我”了。师：是啊，说清晰“要是怎么样，就能怎么样”，后面还跟r一句，说出“后来怎么样”，对不对？（板书：后来）这样说，就说得更详细了。其实

9、，在这两段话里面，还有两个表示动作的词，也特别值得我们学习。一个是一一（出示放大的“垂”字生:垂。师：把辫子从桥上往下挂，就是“垂”。还有一个是（出示放大的“拉”字）生：拉。师：左右两边的辫子拉在树上，才能脱衣服。这两个动词用得多好啊（板书：动词），待会儿小挚友写的时候，也要尽量把动词用精确.好不好？生：好!师：那现在自己在心里把你刚才的想法，用上“要是就能后来”说一说。（学生静默地在心里说想法，半分钟左右,）师：现在请小挚友轻轻地从抽屉里拿出学习单，把刚才自己在心里说的话，写在学习单上。（学生写话4分钟。）师：许多小挚友已经写好了,是吗？谁情愿把自己写的读给大家听?生：要是把长辫子拴在狗狗的

10、颈项上，就可以遛狗了。这样我就不用花钱去买狗链子九（学生不由自主地鼓掌。师：我也要把掌声送给她。她的写话可以得几星级呢？谁来评一评。生1：她用上连接词“要是就能”。师：学了就能用，真好！给一颗星。生2：她还写清晰了“后来怎么样”。师：对，也得一颗星。生3：动词“拴”也用得很精确。师：好,也加一颗星。我还要表扬她的是，做到了开头空两格，格式正确加一颗星，标点符号占一格做到了，再加一颗星。师：她的想象可以得几星呢？我们这样评：她想到的，你也想到心给三星；她想到的，你还没想到的，给四星：她想到的，你觉得自己确定是想不到的，给五星。明白了吗？来，我们用举手指头示意。绝大多数学生举五个手指头。师：许多人

11、都认为想象可以得五星，那就给她加上五星。数一数，她的写话得r几星？生（兴奋地一起数）：一，二，三十星！师（夸张地）：哇，真是r不得，十星级写话作业哦！让我们再一次把掌声送给她。小挚友，现在我们知道怎么来评价写话作业了吗？生齐：知道门师：好,那我们就不一个一个上来评了。现在请小挚友同桌交换学习单，请你评讨同桌的写话作业。（出示评分标准）假如你遗忘怎么评了，可以看一看大屏幕（屏幕出示评价标准），评的时候要有依据，不能乱给星哦。（生互评写话作业2分钟左右后，请了三位小挚友上台展示，班级沟通，学生兴致盎然。）三、续讲故事，感悟想象无极限师：听了故事书里讲的和小挚友说的，我们知道，小真的长头发可以做许多

12、许多有意思的事情，真是好玩极广!可是这么长的头发，就没有不好的地方吗？生1：这么长的头发梳起来还要老半天呢！生2：他们去玩捉迷藏的时候，长头发露在外面，不是很简单被看到么？生3：走路的时候，长头发拖在地方，很简单踩到的。生4：跳绳的时候，还很简单绊倒呢！生5：这么长的头发，怎么洗呀，洗也洗不干净!师：是啊，看来长头发有好处，也有不好的地方，对吧？小叶和小美也有怀疑，看看她们是怎么说的？（生分角色朗读）女生：“可是，则长的头发，洗起来不是很麻烦吗？”男生：“再说，怎么梳呢？则长的头发？”师讲解并描述：抹上香波一揉，那泡沫呀，高得能够若云彩，似乎一个大大的蛋卷冰激凌，唯一缺憾的是不甜。而且，躺在岸

13、边，让河水消洗头发，头发就在河水里荡来荡去，似乎海带一样。等头发长到则长的时候，我就有10个妹妹了。所以身为如1姐的我，只要悠然地坐在椅子上。10个妹妹会卖劲儿地给我梳头的。师：洗头和梳头的问题解决r,可是小叶和小美又有新的问题一一（生分角色朗读）女生：“但是这么长的头发，平常不是很碍事儿吗？”男生：”是明，拖在地上不难过？”师讲解并描述：“没关系啊，到那时，我就把头发烫起来”。小挚友想象一下，则长的头发烫起来，会是怎么样的？生1：我觉得会始终冲到天上去。生2：烫起来，就像一个爆炸头，会遇到天花板。师：小真自己是这么说的：“烫好以后，我的头发就会变成树林。小鸟、松鼠、小虫子们都会来到这个树林，这个树林别提有多棒了！小叶和小美听得入了神，艳羡地说”（生分角色朗读）女生：“哦.这真是太好了。”男生：“嗯，真是太好了”师：是的，“小真的头发快点长长就好了。”这会是件多么奇妙的事明！小挚友，这个好玩的故事是日木作家高楼房子写的，画也是她画的，由汪仲翻译。让我们起来读读作家和翻译家的名字，感谢他们。（生齐读作家和翻译家名字。）四、绘写故事，共享想象之乐趣