小学三年级下册综合期末试卷分析.docx

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1、小学三年级下册综合期末试卷分析渡口堡中心学校梁建兰一、试卷整体分析：木次科学期末考试从基础学问、基本技能和综合实力三方面对学生进行了测试。题量、难易程度适中，贴近教材，为不同学生在科学上取得不同的发展供应了一次平台。实行我会推断、我会选择、我会简答、我会连线、我相识这些天气符号、我会试验的形式，进行重点考查。突出的优点表现在：1,贴近生活。这些既考察了学生科学学问的驾驭状况，又把所学的学问和实际应用联系起来，考察了学生视察实力、用科学的实力。2,重视了学问的体脸过程的考察。如第六题我会试脸中对食盐溶解试验的号察，学生只有亲身经验了试脍的过程，才能正确得出试验的结论。明白了食盐在水中能溶解。3,

2、命题各部分的学问点分布比例合理，体现了课标的要求。整份试题中各单元学问点分布比较合理：还存在着小部分的学困生，这不能不引起我的深思。科学学问相对而言比较抽象，而学生还比较小，生活阅历比较匮乏，理解应用学问的实力很差，自己乂不会总结和敏徒运用.这也是导致还存在学困生的缘由。其次，部分学问的教学，老师引导学生探究的过浅。很多学问是老册概括出的结论，而不是学生通过视察和发觉得到的结果，所以当问即有所变更的时候，很多的学生便出现了答非所问，精确把握学问的力度不够，作为老肺概念方面的学问强调不够过细,所以在理解上出现了偏差，如简答请你写出三个视察的工具，好多学生由受课本思维定势的影响，答的是手、眼、鼻等

3、的感觉器窗.在这个题上都丢了分.4、严谨细心的学习习惯差，在列举类的简答题中好多学生答的不够数量要求，这说明在学习习惯1：还须要细心的答题。5、书写习惯差，从学生答题的卷面上分析，书写不够美观，字迹潦草的学生还是大有人在，由于字写不精确而失分的现象也存在。6、老师对试题答案的确定不样，阅卷老师对所判题的标准把握不相同（如不同学生的同试题所答内容基本样时，有的扣分多，仃的扣分少。二、反思：三年级学生的学习严峻缺乏生活阅历。在课堂学习中，他们只注意学问的获得，而忽视了学问的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的些事情和现象。学生的学习应当以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活

4、的关注太少。在与学生的沟通中发觉，他们的生活环境是那样的单谢，没有时间、机会和条件去接触簇新的事物，只能局限在学校、家里。这对孩子们相识社会、了解社会带来了肯定的不利影响，老师须要为学生供应更多的学习渠道。其次，三年级孩子正是良好学习习惯形成的关键时期，我们在平常教学中缺少系统的训练，很多孩子不会倾听，不会合作，还有一部分学牛.自律性不强，甚至有的学牛.影响同伴的学习。这些问题都是我们今后教学工作中应当狠抓、努力提高的地方。另外，作为代课老加肯定要多专研教材，同时还要多进行自我充电学习，确保学问的精确性.三、今后建议。1、阅卷前对答案的确定是不是要听听其他代课老师的看法，进行简短的商时再最终作

5、出标准，而不要仅仅就1个人说了算，尽可能地保证对老师和学生的公允。2、作为老师，我们在平常的教学中，要注意学生基础学问的驾驭和科学学问形成过程的体脸，尽量的多视察，多实践,多发觉。3、加强过程意识，加强方法指导，加强“科学与生活联系1指导，注意科学概念的深化理解，近视学问形成，发展过程解决问迤的探究过程，并能理解相关的实际问题中藻涵的科学道理。4、培育学生良好的科学学习行为习惯，细致读题，主动思索，细致检隹的好习惯。经过这次考试.通过试题分析和答题分析,找出了工作中的不足和欠跳,在以后的教学工作中，须要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在以后的科学教学工作中通过努力使得自己和学生都能取得更大的进步。