【读书笔记】《正面管教》金句汇总.docx

《【读书笔记】《正面管教》金句汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【读书笔记】《正面管教》金句汇总.docx（9页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、【读书笔记】正面管教金句汇总1、孩子的责任感只有在和善而坚定、有尊严、受尊重的氛围中，在有机会去学习具备良好品格所需要的有价值的社会和人生技能时，才能培养出来。2、我们必须明白，在相互尊重和共同承担的基础上建立起来的合作，远比专横的控制更为有效。3、孩子们要成为真理和原则的追随者，他们的动力必须来自于内在的自我控制，而无论惩罚还是奖励都是来自于外在的控制。4、当我们注意维护孩子尊严，尊重孩子并且态度坚定时,孩子很快就会明白，他们的不良行为不会得到自己想要的结果，这会激励他们在保持自尊的情况下改变自己的行为。5、正面管教把和善与坚定融合为一体，并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项

2、人生能力。6、孩子应该得到同等的尊重，尊严，他们也应该有机会在和善而坚定，而不是在责难羞辱和痛苦的氛围中发展自己所需要的人生技能。7、要有勇气改变我们对“不完美”的信念，世界上没有完美的人。8、我们应该追求“赢得”而不是“赢了”。“赢了”孩子是指大人用控制、惩罚的手段战胜了孩子。让孩子成为失败者，而失败通常会导致孩子反叛或盲目顺从，这两种品格都非我们所愿。而“赢得”孩子则意味着获得孩子心甘情愿的合作。9、我们能为孩子做的最有益的事情，就是教孩子学会自我评价，而不是让他们依赖别人的赞扬或观点！大人应该教会孩子把犯错误当成学习的大好机会。允许他们失败，出现问题时学会怎样自己解决问题！10、培养孩子

3、社会责任感的第一步，是要教导孩子依靠自己。IE人的行为取决于所处的社会环境。孩子对自己的看法以及如何行事，是他们怎样看待自己与他人的关系的基础。12、当一个孩子行为不当时，请你把这一错误行为看成一个密码，并且问你自己，她真正想要告诉我的是什么呢？13、我们童年时代形成的信念，在我们长大成人之后，就会变成我们的人生蓝图。14、我们需要明白，“超级妈妈”对孩子不是件好事。如果替孩子做得太多，就剥夺了他们通过自己的体验来发展出对自己能力的信念的机会。15、“你只要努力，就会做的更好。”这句话背后的态度常常是说教或者失望，这种态度会让所有的孩子都丧失信心。16、如果父母花时间训练孩子的生活技能，并允许

4、他们通过实践这些技能来培养责任感和自信心，孩子就会掌握有价值的人生技能。17、过度控制的管教方式，对于十几岁的孩子来说是灾难性的，赢得十几岁孩子的合作途径是以相互尊重，相互平等的态度来解决问题。18、对出生顺序的了解，能增进你对孩子们基于自己在家里的出生顺序的看法而可能形成的对自己的错误观念的理解。19、最惹人讨厌的孩子往往是最需要爱的孩子。20、如果在出现行为问题的当时无法给予孩子鼓励或孩子无法接受鼓励，在冷静期之后，立即给予孩子鼓励是相当重要的，而且要记住，不论是权力之争还是报复循环都需要两个人，你也应该是审视一下自己的错误，并努力将其变成更具鼓励性的态度和行为。21、当你认识到在你的孩子

5、或学生的不良行为中你也有份时，你就能知道该怎样改变你的行为，进而帮助孩子改变他的行为。22、记住，孩子会寻求报复来掩盖受到的伤害的感觉。对孩子的感受表示理解，是消除报复循环的一种非常有效的方法。23、了解孩子的错误目的有助于你采取最有效的行动,来帮助孩子达到他们的真正目的，获得归属感和价值感。24、大多数时候，小孩子做出的只是“与其年龄相称“的行为，而不是不良行为。25、当孩子试探规则时，事情在变得好起来之前往往会变得更坏。在孩子试探的过程中保持和善而坚定是有困难的,但确是有效的。26、教孩子使用“积极的暂停”或者“重新振作起来”的一个好办法，就是你要把它用于你自己。27、避免借题发挥，要对孩

6、子的体验表达你的同情和理解，不要把自然后果强加给孩子，但要让孩子体验他们自己的选择所造成的自然后果，不要在自然后果上施加责难，羞辱和痛苦，也不要包揽孩子遇到的困难。28、强迫并不是一种为逐渐培养孩子的良好品格所需的生活技能的激励因素。管教的主要目的是激励孩子做得更好。29、自尊既不能被给予也不能被接受。自尊是培养出来的，是从应对失望解决问题以及错误中学习的大量机会中获得的自信和能力感中培养出来的。30、当大人使用相互尊重、解决问题、鼓励以及关注于解决问题的方案时，孩子们就会得到归属感，并且发展出负责任的行为。31、如果你对孩子应该如何回答这些问题预设了答案，你就无法走进孩子的内心世界。32、要

7、为了改善而努力，而不必期待完美。完美是一种极不现实的期待，追求完美的人往往会陷入深深的沮丧之中。孩子们宁愿不做任何尝试，也不愿意因为无法达到一个大人（或他们自己）期待的完美而体验持续的挫折感。承认孩子的进步会鼓舞孩子，并能激励孩子继续努力。33、当解决方案有孩子提出来或者由孩子们一起通过头脑风暴，选出最有益的方案，他们就会受到鼓励，以建设性，贡献性的方式来运用自己的力量，更能发挥孩子的优点。34、当心绪烦躁解决问题时，需要先停止我们的原始脑，通过冷静期，重新连接我们的理性大脑，才有助于问题的解决。35、当我们情绪烦躁并且受“原始脑”支配时，关注于解决问题的方案是很困难的，那里唯一的选择是“战”

8、或者“逃二等到我们冷静下来，并且能够重新接通理性大脑时，才有助于问题的解决。积极的“暂停”可以帮助我们做到这一点。36、寻找每个行为背后的积极意图，这能让孩子觉得受到了认可，并感觉到自己的价值，这是孩子改变行为的先决条件。37、当父母和老师太严格和控制过多时，孩子们培养不出责任感；当父母和老师对孩子太娇纵时，孩子也培养不出责任感。38、要帮助孩子探讨问题，关键是要停止告诉孩子们答案并且开始问启发式问题。39、让每个人说出一件让自己感激的事情，有助于我们想到原来有那么多我们通常认为是理所当然的事情需要我们感激。40、你从孩提时代开始，就积累着大量潜意识的决定,这些决定共同形成了你的生活态度取向。

9、41、每一种生活态度取向对我们与孩子之间的互动都各有利弊，有了对生活态度取向的了解，我们就能学会对自己的取向扬长避短。42、了解我们自己的生活态度取向，以及它对我们与孩子的关系的影响，能够帮助我们通过时间和耐心成为最好的父母和最优秀的人。43、不要把家庭会议变成继续过度控制孩子们的手段,孩子们会一眼看穿，而且就不会再合作。44、无论哪种生活态度取向，关键在于其主要动力是为了找到归属感和价值感。45、三个提醒：我们做什么永远不如怎么做重要；把错误当成学习的机会；有时候，我们必须反复学习同一件事情。46、陷入权力之争而不考虑长期效果简直太容易，他们唯一想到的就是战胜对方，或不被对方击败，没有一个人

10、想到，即使他们赢了其代价只能是孩子成为输家。47、家庭会议是加强家人之间的合作和亲密感的好办法,它提供强化家庭的价值观和家庭传统的机会。父母通过提议把问题放到家庭会议的议程上去，这能避免在冷静期之后与自己的孩子之间的很多争吵。48、情绪撤出并不意味着爱心的撤离，它意味着从造成冲突的情形中撤出来，任何一种形式的撤出，都应该紧随上鼓励、训练、将孩子的行为转向积极方面以及在冷静期之后解决问题。49、每个孩子都想成功，每个孩子都想和别人有良好的关系，每个孩子都想有归属感和价值感，当我们能牢记这一点时我们就会先假定作出不良行为的孩子无辜，我们就不会认为孩子是在给我们找麻烦。50、大人们负有一种领导责任，去帮助孩子培养能使他们的人生幸福而充实的能力，给孩子提供一个能让他们构建自己完美人生的好的基础。