《电能从哪里来》教案.docx

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1、电能从哪里来教案【教材简析】本课的设计，若重聚焦在电不是自然存在的能源，而是由其他能源（风能、水能、热能、核能等）转换而来。相比于上一节课了解电能转化为其他能源，本课主要帮助学生认识其他形式的能如何转化为电能，以及深入认识电能与其他能量的相互转化。【教学目标】科学概念目标1.电池是把化学能或光能转化成电能。2.电能都是其他形式的能垃转化来的.科学探究目标通过观察、实验、阅读资料认识电能的来源。科学态度目标体验科学技术对社会进步的贡献。科学、技术、社会与环境目标发电有多种方法，选择要考虑综合因素。【教学重难点】重点，r解不同形式的能量是如何转化为电能的。难点：描述手摇发电机是如何将动能转化为电能

2、的，【教学准备】学生准备：导线圈、指南针、小电动机、小灯泡、粗线.敬师准备:导线、各种电池照片、手摇发电机、小灯泡。【教学过程】一、聚焦1 .谈话：同学们，电的用途广泛、使用方便，人们的生活越来越离不开电,我们使用的电能又是从哪里来的呢？2 .简单电路可以提供电能，让小灯泡发光。3 .手摇发电机，也可以让小灯泡发光，这里的电能乂是从哪里来的呢？4 .手摇发电机是将动能转化成电能，让小灯泡发光.5 .我们的常用电器，诸如日光灯、空调、电风扇，让它们发光发热、转动的电乂是从哪里来的呢？设计意图，学生对电有一定的认识，但对于电能的产生并不是很理解。通过手摇发电机的演示，让学生充分认识到电能是由其他能

3、量转化而来的，聚焦电能转化，引出后面的学习.二、探索活动一，学习并了解各式各样的电池.1 .学习并J解各式各样的电池.2 .了解一次电池、二次电池、硅光电池等电池都是将化学能或者光能转化为电能的。口有些电池可以重更使用，有些是不可以的。3 .小结：电池虽然移动方便，但是往往电容量比较小，提供的电压也很小，只能满足一些小型用电器的使用。而像我们教室里的电灯、电风扇、电脑、空调等电器需要的电压和电量都很大，这时就依靠从发电厂输送过来的交流电来工作了.设计盍图学生对电池很了解，但它们对于电池的工作原理并不清楚。通过对各式各样电池的学习，学生能够知道，即便是小小的电池，在其中也是存在能量的转化的。只是

4、为了便携使用，电池的电量是有限的。活动二I我们来发电.1 .谈话：手摇发电机可以将动能转化成电能，那转动我们前面用的小电动机，会有电流产生吗。2 .学生猜测，并通过实验验证。3 .实验结论：转动电动机转子的时候，线圈内有电流通过，线圜产生了电磁，电磁让小磁针发生了偏转。4 .交流汇报（1）为什么转动转子灯泡不亮？（2）转动转子，产生电磁,说明了什么？5 .小结：转动小电机的转子，可以产生电流，但电流很小，不足以点亮灯泡，但通过电磁的产生，说明确实有电流产生，证明了转动小电动机可以发电。设计意图：通过实眩验证，借助前概念的认知，帮助学生用现象来脸证，转动电动机的转子，是可以产牛.微弱电流的，从而证明动能转化成电能。三、研讨1 .讨论：有什么办法可以让小电动机的转子转动地更快一些？2 .观察手摇发电机内部结构。3 .总结：利用轮轴的工作原理,将准省好的线绳牢牢的缠在小电动机的轴上,在缠线的同时放大了“轮”的大小，拉动两端的绳子就可以更省力也更快速的转动小电动机了。设计意图：通过对手摇发电机原理的认识，帮助学生快速理解如何更好地将动能转化为电能。同时，利用前面学过的知识，楮助学生理解科技的发展和技术的进步是相互美联的，不可能轼个技术就可以解决问题。板书设计，电能从哪里来手摇发电机：动能转化为电能电池：化学能转化为电能发电J丁各种不同能员向电能的转化