《用水计量时间》教案.docx

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1、用水计量时间教案【教材分析】本课的主要任务是学生在观察流水实骏的过程中，发现水流动的转点和影响水流速度变化的因素，从而意识到可以用水来计量时间，学习理解水钟的计时原理，也为下节课设计和制作我们的水钟做了知识上的铺垫。本课教材围绕本单元“计量时间”的核心假念，设计了两个实验活动，第一个实验是观察水流的速度,第二个实险是测量水流速度的变化，学生将通过这两个实脸来探究和认识用水计时的原理。水流实物中，水在向下流动的过程中不是匀速的，那么这种情况下用水计时就存在问题，而准确地计时需要水流的速度不变，怎样解决这个问题呢？本课中影响水流速度的因素主要有水位和孔径两个，教材注重启发学生想办法让水以固定的速度

2、往下流，即保持水位相同，最后结合对古代水钟相关知识的研讨，进一步加深学生对于用水计量时间的理辉和运用。【教学目标】科学概念目标：初始水位高度和孔径不变，流出相同水量所察的时间一致；保持水位高度不变，水流的速度不变。水科学探究目标：;右晟J凌一处七寸闰工在值观察洗碗时流水的照片能通过实验发现影响水流速度变化的主要因素。能通过观察古人利实舲探究,理解这些装置计时的方法。科学态度目标：理解古人的聪明才智在观察和记录实验数活动1：观察水潦的速度活动2：测量水流速度的变化，记录观测结果便之情0I态度。科学、技术、社会i了解社会的龙屣会及动计时工具i步【教学重难点】重点：通过实验发难点：通过实段探【材料准

3、备】活动3：观察古代水钟结构纯度变化的主要因素。能容纳200亳升出塑料瓶子、200三笔、工字钉、透彳【教学流程图】研讨I：水流的速度是均匀的吗？怎样才能让水以均匀的速度速度往下潦？研讨2：古代的水钟用水滴有什么好处？人们是怎样控制水以均匀的速度往下滴的？我们可以自己做个水钟用来计时吗？【教学过程】1 .导入观察洗碗时流水的照片.教师提问：水可以用来计时吗？学生思考：水能否用来计时？水怎样可以用未计时？教师提问：古人是怎样利用水计时的呢？学生思考：古人利用水钟计时,水仲是怎样计时的呢？教师活动：提炼用水计量时间，引入水钟的概念，并板书。设计总用：以“清.水”导入,从学生的生活经脸出发，引发学生讨

4、于水是否可以用来计时以及怎样用来计时的思考.接老教邺再次提出问勉：“古人是怎拜利用水计时的呢？“学生思考水钟计时的原理。在学生熟念和感兴趣的情境里，提炼出用水计时的科学慨念，在此总础上，逐步衍生出新向越。2 .探索3 生活动1：学生做实验，观察水流的速度。设计总用：用水计量时间的的核心问题是流水的是否速度均匀以及如何用来计时？学生在课交导入环节被问题吸引，顺利投入到接下来的探索环节,研究水流的流速是否均匀。因此，这里设计学生现落水流的速度的实脸，学生通过实验.可能会发现水流的途度是均匀的，也可能会认为水流的速度并不均匀，这为后面测量水流速度的变化的活动提供了必要性。4 生活动2：学生做实赘，测

5、量水流速度的变化，记录观溯结果。设计总用：水流速度到底是不是均匀的呢？学生自然会想到可以用秒表来测堂一下。于是.进入测量水源速度的变化的活动：测量从200位升水中流出50亳开水需要多少时间。通过重瓦测量，学生会发现：如果孔的大小和初始水位高度不变，流出和同多的水，所需的时间是相同的：水在下流江衽中是不匀速的，随着水位的下降，水流速度将会越来越慢。现暴和测量水流的速度的实脸是本课最主要也是最重要的探究活动，明察、测量水流的速度肪成了逐渐递进的结构.学生通过这两个实腔探究和认识了用水计时的原理。5 生活动3：学生观察古代水钟结构。设计意图：学生经过观察和测量水流速度的实脸，已及认识到水流速度是不均

6、匀的，水位尚低的变化会引起水流速度的变化，保持水位不变才可以保挣水流递度的均匀。在此基础上，学生通过观器古代水仲结构，分析各构件的作用，理解古人的设计原理,了斛古人如何做到保持水位高度相同从而控制水流速度不变.从而拿握用水计时的科学知识。3 .研讨问题1）水流的速度是否均匀教师提问引导：水流的速度是均匀的吗？怎样才能让水以均匀的速度速度往下流？学生思考并用实验验证水位变化会引起水流速度变化，保持水位不变既可以保持水流速度不变.2）水仲的相关知识教师提问引导：古代的水钟用水滴有什么好处？人们是怎样控制水以均匀的速度往下滴的？学生思考水仲用水滴的好处以及人们是怎样控制水以均匀的速度往下滴的,并与同

7、学交流们自己的观点.设计总出：研讨问题从水流的速度是否均句到水钟的相关知识,贯穿于实舲探索的活动过标及之后,本环节旨在引导学生对于水洗速度以及水钟的认知逐渐深入，进而引发学生对于用水计时的更多思考和求知。4 .思考与拓展教师引发思考：随着探索实脸活动以及研讨问题的进行,我们已经掌握了用水计时的知识理论基础，那么我们可以自己做个水钟用来计时吗？学生思考：制作水钟需要什么材料和工具？做个什么样的水钟？怎样制作水钟呢？设计意图：学生通过本节课的学习具备了制作水钟的知识理论茶础,站在工程设计的角度，引导学生如何思考制作水钟，从而有机会琮合所学的各方面知识，体脸科学技术对个人生活和社会发展的阳响。【板书设计（生成）】【学生记录单设计】用水计量时间实的记录单姓名；小姐：日期：提出向足实验材料注意事项水充量所需时间/秒推测时间实际时间50毫升WO充升150充升我的发现【班级记录表设计】用水计量时间班级记录单自制搓1分钟摆动次数记录小组第一次第二次第三次12345678