《沁园春长沙》新授课教学设计.docx

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1、沁园春长沙新授课教学设计一、教材分析本词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆,抒写出革命青年时国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情斗志，抒发了昂扬向上的青春激情，表达了雄视天下的凌云壮志。在学习这首词时，我们要领略毛泽东以天下为己任的胸怀，品味其中意象的活泼灵动、意境的丰盈深遂。二、教学目标（一）语言建构与运用：了解本词的相关背景知识。（二）思维发展与提升：诵读诗词，把握本词的意境，能从情景交融的角度赏析词作，提高诗词鉴赏能力。（三）审美鉴赏与创造：体会同人蕴涵于作品中的情感，感悟词人博大的情怀。（四）文化传承与理解：学习伟人毛泽东的革命壮志和以天卜.为

2、己任的历史贲任感。三、教学重难点（一）教学重点：学习伟人毛泽东的革命壮志和以天下为己任的历史责任感。（一）教学难点：体会词人蕴涵于作品中的情感，感悟词人博大的情怀。四、课时安排：2课时五、教学过程设计（一）解题一一回顾文体知识（二）知人论世1 .走近伟人毛泽东：毛泽东（18931976）,字涧之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。中国共产党和中国各族人民的伟大领袖。他乂是一位有鲜明个性和独特风格的诗人、书法家。他在各时期的诗词或抒情、或咏物、或怀占，描写了风起云涌、波澜壮阔的革命形势和中国人民从瘫暗走向光明的历程。2 .写作背兔：这首词写于1925年深秋。当时革命

3、运动正蓬勃发展。震惊中外的五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛发展，势如破竹。毛泽东当时直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年秋天，毛泽东秘密离开韶山，前往广州全国农民运动讲习所，在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋生，如火如荼的农民运动，毛泽东追忆往昔的峥嶂岁月，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅礴的词。（三）诵读诗词，领略风采一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。一个时代的精神是青年代表的精神，一个时代的性格是青春代表的性格。不同时代的青年人对于青春，有着不同的注解。请诵读诗词沁园春长沙，领略一代伟人毛泽东的青春风采和

4、革命情怀。1 .初读，读准字音沁园春（qin）百舸（g）寥廓（1.idoku）峥蛛（zhengr6ng）挥斥方遒（qiU）浪退飞舟（e）2 .再读，把握节奏3 .三读：把握情感一一欣赏朗诵，体会这首词带给你怎样的感受？明确：豪迈奔放、气势磅礴、慷慨激昂（四）鉴赏诗词，深悟情感1 .默读圈点：以诗人的活动为主体,找出表现全词线索的动词。结合全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？请你给每幅画面拟名。明确：独立寒秋图；湘江秋景图；峥蛛岁月图；中流击水图。2 .独立寒秋图：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。明确：人物一一“独立”状写了一个奋发青年的坚挺沉稳的形象，显示了诗人砥柱中流的气概。作者独立寒

5、秋，面对滚滚北去的湘江，描墓了一种先声夺人、舍我其谁的英雄气概，为全诗的抒情奠定了大气磅例、豪情奔放的感情基调。时季一一寒秋地点一一橘子洲头，湘江边上3 .湘江秋景图（1）一个“看”字领起，写了哪些典型景物？作者是怎样描绘这些景物的？明确：聚焦炼字，感受语言之妙a.a11!th&m出出水中自由a任.a比这里的写景是多角度,多层次的，有仰视，有俯瞰，有远景,有近物，时而为动，时而是静。不仅如此，富有表现力的动词和形容词的选用，色彩和动静的对比，修辞的选用，使得整幅画面色彩绚斑斓，充满生机又彰显了力量。（2）对比阅读：历来描绘秋景的诗词秋风萧瑟，洪波涌起。曹操观沧海八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。

6、一杜甫茅屋为秋风所破歌枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。马致远天净沙秋思无言独上西楼，月如钩，我卖梧桐深院钺清秋。李,埒相见欢月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。张继枫桥夜泊秋景的特点：凄冷、寒冷、箫瑟、孤寂。毛泽东笔下的秋:生机勃勃、美不胜收、扫尽千古悲秋之气。感情基调：热爱、积极。为什么毛泽东笔下的秋如此绚丽多彩、充满生机？这与一个人的哪些方面有关？明确：与气度、胸襟、性格、身份有关。毛泽东是杰出的政治家，是叱咤风云的一代伟人。他胸怀大志、以天下为己任，他不同于那些多愁善感的纤弱文人。所以，他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。”一切景语皆情语”，作者量下的秋景，实

7、乃作者博大的心胸、昂扬乐观的革命精神的体现。(3)面对如此景象，诗人想到了什么问题？反映了诗人什么情感？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？明确：由自然万物的竞争联想到人类社会的竞争。怅、问：对祖国命运的关切。词人想到了祖国的命运与革命的未来。提出了“谁是大地的主宰”问题：革命领导权的问题。这表明了词人对国家命运的关切和以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。“主沉浮”点出了全词的主旨。以湘江秋色为背景，一个具有革命先觉意识、胸怀天下、特立独行的青年毛泽东形象就昂然站立在我们面前。4 .峥蝶岁月图一一携来百倡曾游，忆往昔峥嫁岁月稠。1911915年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：组织了湖南学生联合会、

8、新民学会开办了平民夜校、文化书社参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、獐延阅、赵恒惕等军阅的活动创办湘江评论，成立马克思主义研究会下阕用“忆”领起，塑造了怎样的人物形象？恰同？少q.风隼IE诙,立春年少.4Mutn.杆原为ABM*M.GWtt做.以大卜为己任指欢江山.微场文字.SAItf1.。电铁关心国*命运.HCMW.宣传*理受1：-年万户候，*.kn*te.收于年1Wi!ft.一中山也木.相负&上，阳tc值求命运的*信升志革命1怀”AW之情IHMt帚5 .中流击水图下阙结尾有何妙处？明确：内在联系：这一问句是对上阙“谁主沉浮”问题的巧妙回答。表明国家民族的命运，乃至人世间的一切都应该由我们

9、这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一问句再次抒发了作者以天下为己任的伟大抱负，激流勇进，甘为中流砥柱。“浪遇飞舟”：运用夸张的手法，将一代革命青年豪情万丈、斗志昂扬的形象刻画得淋漓尽致。秋旭JMfIMIRmAm6 .诗词总结收.UCW9.X学上年/III.U*中灰仙水.nn&，Mi1.1.rHMM扇K*1，勒憧竹，an.i/mA1.1.th.MM字主旨概括：这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写了革命青年对国家命运的关注和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧社会的豪情壮志。（五）作业设置：对比阅读沁园春雪毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪粗。望长城内外，

10、惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须睛日，看红装素裹，分外妖媒。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风演。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。1936年2月试比较这两首词在创作背景、结构、表现手法、内容主旨、风格上的异同点。比收2KU长沙KrNMnItM1925*.修h1月与山.1936.!VmB1.vMSP1.,值偏4龙广IEWtUtyaa”所立*AAMMIIYfIM.，*.斯Nii的中.给权”.，所FfMX件.-IM.件*4【上.K1.a内外$effe.*dr必行tM.M.JkIA的e&qt3H1.*命X的kH三ttHM1.ftB.!mtaM*af1.bettMAANf，中.S1.IEMmMWw.门VB(1Ww*Ii&.ttU4F法&AM介.NiV0*世2.HMVIUM相同点：结构上，都是上片写景，卜.片抒情，上片描绘景色，卜片抒发雄心壮志。沁园春长沙上片描绘“湘江秋景”图，下片回忆往昔峥蛛岁月，表现了作者与战友们为了改造旧社会的革命精神和壮志豪情。沁园春雪上片描绘北国风光，下片评古论今，抒发壮志豪情。表现手法上，都运用了远近相间，动静结合的表现手法。内容主旨上，都赞美了祖国的大好河山，赞美了“风流人物”。风格上，都很豪放，意气风发。