以赛促学--以赛促教--以赛促改.docx

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1、中图分类号；g71文版标识码：a文章爆号：1008-925x(2012)O8-0192-01摘要：汕头工艺美术学校系内设计专业以组织和参与专业技能竞赛为平台,”以赛促学.以舞促教.以赛促改激发了学生学习专业技能的主动性,提高了老师。业技能的教学水平，形成了竞赛一教学一教研一教改”氛围的专业教学校内文化。关该词：中职教化室内设计专业技能竞赛汕头工艺关术学校室内设计专业独特的救学镇式和学生特有的就业方向使我们始建以来坚持注点学生综合技蘸的培育.然而.这种坚持在近十几年来受到“学、教、改”诸多方面的挑战。苜先，学生缺乏学技能的主动性。如今的中等职业学校的生源是一些学习缺乏自信.文化基的薄弱、专业基础

2、为零的初中毕业生。其次,学生以为学会电脑就学会设话,学设计就是学电埴。信息时代的到来,先进的电埴制图代替了手绘制图.室内设计行业对从业者的门住好您突然降低了.对于一个中界生专业技能的学习，传统的专业技统训练受到了挑战、质疑，中等职业学校的根本特点就是专业技能的培育。作为空内设计专业,我们应当向学生传授什么技能？诚然，简洁地教会一个学设计的学生几个电脑软件的探作在电脑普及的今日，那只麋算是一种IS基本的技捱,那只能充当设计师的一根笔它抑制若学生的自身发展,阻碍了学生的终身发展,有许多学生也因此在就业后不久便改行了。我为谋求一种既适合当代室内设计行业用人需求，又能培昌学生综合技能的有效途径训练学生

3、。快速的草度和手维图实力是这种途径的审要手段之一。国家教化部高度审视职业院校学生。业技能竞赛的发辕思路和广东省近几年开展的“中等职业技术学校学生技能大赛建筑关、室内设计快，竞赛为我校至内设计专业谋求这一途径供应了一个很好的平台。因此，我们把强好党赛的契机,把技能竞赛作为促进室内设计书业“学、教、改技能教学的一个重要手段。通过近五年的实际擦作，取得了枸定的效果.在大的教学实践中，我们认为技能竞赛对我校宗内设计专业以赛促学,以赛促教,以赛促改”方面有突出的作用。一、以戛促学，激发了学生学专业学技旎的主动性B2008年以来，我校室内设计专业先后三次组队代表汕头市誉与广东各中职学校学生技能大赛室内设计

4、快越，竞赛.每次都取得了优异的成果。通过技能竞赛的组积、选拔和参与，达到激发广高校生学专业学技能的主动性的目的。首先，技能竞赛所取得的成果提高了学生学习的自信念.增进了学生的成就豉和骄傲感,最终转化为学生学习的动力：其次.把握备与黄亮的契机，不为竞赛而竞戛，仔细制订学生的培训安排，通过芟赛的组织、培训、选拔的一系列教学活动,有效地带动全体学生学专业学技能的主动性。为实现。业技能竞赛的效益增大化，在室内设计笠业课的教学中，我们把卷业技能的培若贯穿于始终.2012年4月，我校组装承办了“汕头市中界学校学生技能大赛伊诺杯，室内设计快题竞责”。经过一番细心的组织策划,让全部的学生都有参簧的资格.都能参

5、与到竞法中，在牝基础上选拔一批优秀选手给与校级的专亚技能竞赛，再而组队第与市级竞奏，取得了以赛键学”的预想效果,极大地调动了学生学习专业技箍的主动性,H正体现了普高有高考.中职有竞赛”的精神实质。二、以更促教，提高老师专业技空教学的水平中等职亚教化的专亚技能教学相对于一般中学教化来说.教学没官自成一体.相对封闭.酷少一个对老师教学成果检验的平台。当前各段教化部门大力提倡并实施的国家级、省级、市城等各级各类的中歌学校学生技能大赛恰好为中股教化供应了一个各地区、各学校间检验与沟燧教学成果的平台。职业教化的学生技能大赛，与只说是学生专业技筋的赛场竞技,不如说是指导老师教学的沟通与博奕。作为竞奏的指导

6、老师，必需通过强化训练教会学生的专业学问与技能,学生才可能很好地参与到竞法中。这就促使专业指导老师必需从实战动身.钻研竞赛的规程，选择玻有效的教学方法，想方设法地提商学生的专业技转，有的放矢地强化学生技能的应用娴熟程度.因而,指导老师的教学热忱得到充分始发攫，可以说,学生在竟赛中取得的每一个成果都凝合着指导老师的才智和汗水，同时，学生技能竞赛所取得的优异成枭又可以增加指导老师教学的成就政。我校室内设计专业通过等与中职学校学生技旎竞费，很好地与各地区各学校进行了相互学习和教学沟地。参与或组织一次专亚技能竞赛.对于一个专亚教研组,须要从安排制定到每个班微环节的实施部要付出很大的劣力：须要相关老师的

7、紧密协作.须要充分用好有泯的教学资源。尊与或组织竞赛能有效地提升室内设计专业老师的蛆娟实力和工作实力.棍高老师专业技能教学的水平。三、以戛促改，深化我校专业课程的教改，完善专业课程的教学安俳组织和拿与技转竞赛,使我校室内设计专业形成一个由教学审教栅的老师团队。首先,克内设计号业教研组围绕技能竞赛的组织和参与.形成了一个以。业学科带头人为核心的“以老带告”的指导老师组。仔细制订培训教学安排,用好用足教学资源，有效地开展专业技能的教学。其次,随着专业技能竞赛培训安楙的深化实施,是时开展了一系列的教研教改大琛讨。比如：当前的中职学生专业技能教学中，哪些技能是学生就业的基本要求？I第些技能是专业的核心

8、技镶？怎样在专业技签的教学中权衡学生的就亚与发展？怎样把握好技能竞赛的契机,调动学生学专业技能的主动性？我校的专业教学安排需作哪些补充、调整等等。有效的教学研讨，使专业老师的教学思路更加泊晰、条理更加清渐。在培训学生的同时，也笈进了;S年老师的成长。再而，通12竞赛.犷大了与各学校间的教学沟道和切磋.鲜活的专业技旄教学实践.给了我们刚好调整专业救学的第一手材料，形成了竞要一教学一教研一教改”的专业校内文化，带动了我校只他专业的教研教改,推动了我校专生教学安排的进一步完苦。当前，我国的救化正面临着一次至大的改革，中等职业教化将面临着新一轮的调整和发展，职业敦化技墟大赛必将得到进一步的规范和强化。一场职业教化学生技能大比武将给我校室内设计专业的技能教学带来更大的契机，这必将促进我校专业教化教学体系的不断完送和发展.