《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》情境性教学设计.docx

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1、庆祝奥林匹克运动复兴25周年情境性教学设计庆祝奥林匹克运动宜兴25周年情境性教学设计可以困绕顾拜旦的演讲内容、奥林匹克精神的内涵以及学生的参与体验来展开，旨在通过情境教学加深学生对奥林匹克运动的理解和热爱。以下是一个详细的教学设计方案：一、学习目标1 .学生能够了解顾拜旦及其生平、贡献，理解奥林匹克精神的内涵与价值。学生能够掌握演讲稿的基本结构和写作技巧，学习演讲的技巧和方法。2 .通过情境创设、角色扮演等活动，引导学生深入体会奥林匹克精神的魅力和价值。通过小组讨论、合作探究等方式，培养学生的团队合作能力和语言表达能力。3 .激发学生对奥林匹克运动的热爱和向往，培养学生的国际视野和跨文化交流能

2、力。引导学生树立积极向上的生活态度，追求卓越、公平竞争和团结协作的奥林匹克精神。二、教学重难点教学重点：理解奥林匹克精神的内涵与价值，掌握演讲稿的基本结构和写作技巧。学习演讲的技巧和方法，提高学生的语言表达能力和自信心。教学难点：引导学生将奥林匹克精神内化为自己的行为准则和价值观念。培养学生的团队合作能力和跨文化交流能力。三、教学方法情境教学法：通过创设与奥林匹克运动相关的情境，如模拟奥运会开幕式、颁奖仪式等，引导学生深入体验奥林匹克精神的魅力和价值。角色扮演法：让学生扮演顾拜旦、运动员、观众等角色，通过表演和互动加深对课文内容的理解和感受。小组讨论法：组织学生就奥林匹克精神的内涵、价值以及如

3、何在H常生活中践行等问题进行讨论和交流。合作探究法：引导学生通过小组合作的方式，共同完成一项与奥林匹克运动相关的研究任务或项目。四、教学过程1 .导入新课情境创设：播放一段关于奥林匹克运动的历史回顾或精彩瞬间的视频片段，引导学生进入学习情境。提出问题：引导学生思考奥林匹克运动为何能够历经百年而不衰？”“奥林匹克精神的核心是什么？”等问题，激发学生的学习兴趣。2 .研读课文整体感知：学生朗读课文庆祝奥林匹克运动复兴25周年，初步了解文章内容和结构。精读分析：分析顾拜旦的演讲内容，理解他对奥林匹克运动复兴的期待和展望。探究奥林匹克精神的内涵和价值，如和平、公正、教育等。学习演讲稿的基本结构和写作技

4、巧，如开头引入、主体阐述、结尾总结等。3 .情境活动模拟演讲：学生分组准备一段关于奥林匹克精神的演讲，可以是对顾拜旦演讲的改编、对奥林匹克精神的阐粹或是对自己参与体育运动的感悟等。角色扮演：在模拟演讲的基础上，学生可以选择扮演顾拜旦、运动员、观众等角色，通过表演和互动加深对课文内容的理解和感受。小组讨论：组织学生就奥林匹克精神如何在日常生活中践行等问题进行讨论和交流，引导学生将理论知识与实际生活相结合。4 .总结提升归纳总结：教师总结本课所学内容，强调奥林匹克精神的重要性和价值。拓展延伸：引导学生关注当前奥林匹克运动的发展动态和热点问题，如反兴奋剂斗争、体育公平竞赛等，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。作业布置：要求学生撰写一篇关于奥林匹克精神的感想或心得体会文章，并准备在班级内进行分享和交流。五、教学反思在教学过程中要注重学生的主体性和参与性，通过情境创设和角色扮演等活动激发学生的学习兴趣和枳极性。要关注学生的个体差异和实际需求，针对不同学生的特点进行有针对性的指导和帮助。要注重培养学生的语言表达能力和跨文化交流能力，引导学生在学习中不断提升自一的综合素侦和能力水平。