《峨眉山月歌》学案.docx

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1、峨眉山月歌导学设计课题峨眉山月歌单元I三学科语文年级七教材分析这是第一:单元后面，安排的课外故事诵读材料，因而.应在教师的指导下,以自学为主.达到枳界语料的目标，理解和鉴觉点到为止即可，不宜深究.学习目标I.了解常识，积累字词，熟诵全诗.2 .疏通诗选.把握意象.体会主旨。3 .培养我们诵读古诗的兴趣和习惯。重点积累词汇和常识,熟诵全传.难点把握懑象和借景抒情写法技巧，体会感情主旨。导学过程导学环节教师活动学生活动设计量图导入新课我们国家是诗的国度，中华文明史册上优秀的诗他灿若繁星。诵读古代优秀诗歌,可以让我们心灵得到滋润和净化，情感变得丰富,从而激发起对中华优秀传统文化的热爱。今天我们就来朗

2、读一首峨盾山月秋:，,颖略一卜李白初次出游的心情.性好学习准&认口看PP1.课件.引领学生进入学习情境.讲授新课到R学生操究新知一、定近作看李白（701年762年），字太白，号有蓬居士，又号“谛仙人”,是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”.与杜南并称为“李杜”.二、这首诗是年轻的李白初离四川时所作,大约在唐玄宗开元13年（25岁），诗境中流露着诗人江行体险和思友之情,用山月这象征意义的形象.来表达对家乡山水的依恋和对故人的思念.诗人乘的从水路出发，在船上看到峨眉山间的半轮秋月,月影映在平羌江水中的江流前行.夜里船从清溪驿出发,向三峡驶去，转入渝州后，月亮被高山遮住看不见了.这首诗用了五

3、个地名，通过山月和江水展现了一幅千里蜀江行旅图.注意识记文学常识自主学习阶段，学生按要求独立朗读.学生先完成知识枳崟，为下一步学习做好知识储备.先让学生自主学三、主学习1.大声朗读全诗,扫除字音障碍.2 .再次朗读全诗,把握诗中意思.3 .三次朗读全诗，体会诗人情感。四、fWI1 .小组内朗读比赛一下，看谁读书准，读得好，2 .交流分享自己找到的诗中意象，3 .交流分享自己对意象和诗状感情的埋解.五、点拨4 .交流分享自己找到的诗中意象,秋月、江水.5 .交流分享自己对意象和诗歌感情的埋解.M1.M1.月半轮状，再入手龙江水流.半轮的秋月悄悄地真上峨眉山头.皎洁的月影倒映在平羌江中，与滔滔的江

4、水一道奔流.“入”和”流”两个动词，既写出月映清江的美，乂咯写秋夜行船之事.庆发沙溪向三坟，思君不必下渝州.夜里我从清溪驿出发会向三峡,漆黑的块价隔开你我，我怀着无限的思乞赶赴渝州.既写出行船路线，也抒发了作者对友人的思念之情.完成任务。合作阶段,鼓励学生积极分中交流,共同探究知识其相，习，Ai大明度核抠学生学习潜力.对于自主独立学习遗传的困惑，引导学生通过交流，实现双赢或多j*课堂练习1、峨眉山月歌於（）代诗人（的作品，诗人在（）的（）乘船远行从（出发,沿着）行进,驶向路过X）,最后到达（.2、”夜发清溪向三歌,思君不见下渝州”中“发”是）的意思，“下”是（）的意思，途中见到月亮，勾起诗人思

5、念（）的感情.课堂练习在规定时间内完成.限时训练，才能使学生具有适度紧张感，保持专注，提离学习效率“3、“影入平羌江水源”中的“影”指的是什么？这一句话既有明写又有暗写,明写的是什么.暗写的又是什么？4.有人说“月”是此诗的关键，你是否同意这种说法？试加以说明.【答案见对应课件】课堂小结这首诗描写了月映清江的美班,抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。可以尝试学生总结。帮助学生抓住知识要点。板书峨眉山月歌李白写景（1、2句）一一描写峨眉山的美丽景色.抒情（3、4句）抒写对友人的怀念之情.学生建构学习思维知识系统.只有建构在系统中的知识，才能记得牢靠.版权声明21世纪救育网WWW.21C（以

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