“双减”背景下农村小学提升课后服务质量策略研究.docx

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1、双减背景下农村，J学朗课后月第质量策摘要：2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。2021年9月起,教育部开始在全国义务教育阶段学校全面开展课后服务工作。对农村小学来说，这是农村学校贯彻落实素质教育、提升教育质量、促进城乡教育均衡公平的重要措施。学校是实施课后服务的主阵地。文章从农村小学开展课后服务工作面临的实际困难出发，去寻求提升课后服务工作质量的策略和方法。关键词：“双减”政策：课后服务：策略研究一、课后服务的政策背景（一）课后服务教目部于2017年2月印发了6关于做好中小学生课后服务工作的指导藏见（试行）B。之后，国家

2、在全国部分地区学校有计划地试行这一政第。至今，小学生课后服务工作已经取得初步成效和经验，在实施的过程中也出现了一些问即，比如农村小学萎缩现象严垂，学生少，师资缺，资源不足，在落实过程中，遇到了很多实际困难与问题。（二）“双减”政策2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于进一步减轻义务教行阶段学生作业负担和校外培训负担的意见3（以下简称“双减”政策）政策要求各地区各部门要结合工作实际认我贯彻落实，在“工作目标”中明确要求“学校课后服务基本满足学生需要，学生学习更好回归校园.,明确提出要努力“提升学校课后服务水平”“保证课后股务时间“提高课后服务质量拓展课后服务案道。二、“双减1政策

3、与提升农村小学课后服务质量的关联“双减1政策出台后，2O2I年秋季学期，全国义务教育阶段学校全面推行课后服务“5+2”模式首先，“双减”政策事关全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，事关国家乡村振兴战略“其次，双减”政策的落地,意味着更多学生将回归校园参加课后服务，强化了学校主阵地作用.最后，提升课后股务质量是学校的主体贡任.农村学校能否让学生自愿参与校内的课后服务，需耍高痂量课后服务来做支撑.提升农村小学课后服务施量是农村家长的期盼，是城乡教育公平的体现,，学校要结合学校实际，开展高质量的课后服务工作.;、提升农村小学课后服务质量可能面临的困难（一）家长乂面的困难提升农村小学课后服务班

4、量面临着家长思想认识转变的困难。具体表现包括受传统思想和中高考应试思想的影响，农村多数家长只重视学科成绩，不注重学生特长发展和综合素质培养：农村多数年轻父母外出务工，爷爷奶奶或外公外婆在家带娃读书，课后服务后【可家的交通安全是不得不面对的困难：农村经济落后.部分家长知道参加课后服务的重要性，要求孩子参加课后服务活动，但对缴纳课后服务费不予支持，农村学校学生数少，贫困户人口（政策规定不需要缴费）较多，再加上不愿缴费，导致课后服务经费不足。（二）学校层面的困难农村小学课后服务痂量提升在学校面临较多困难：是师资短缺的困难。农村教师往往会参加进城选聘考试、申请调动等，流动性大，特别是优秀教师流失严重，

5、每学期在向教师中有不少新分配教师、老（弱）教师、短期支教教师，他们可能存在专业能力较弱，身体精力不济，工作没有持续性等，自身教学工作尚待加强,无法保证有质量地拓展谡程，开展课后服务也仅限于看护管理、辅导作业。二是课程开发的困难。课后服务有两大任务，个是指导完成作业，辅差培优:另个就是开展拓展活动，发展学生个性，培养学生综合素质。高质量的课后服务就需要学校开发系统的拓展课程，农村学校开发拓展课程十分困难。三是辅导教师经费保障困难。生源少，学生数不足造成农村学校课后服务经费不足，教和劳动无法获得与县城教师一样的报酬，所以教师从主观上对课后服务的开展也存在抵触的情绪，学校更面临操作标准和规葩缺位，场

6、所、设施设备等资源短缺，服务质量监管评价标准缺乏等困境。（三）学生整面的困难农村小学生多加课后服务活动也面临若许多困难，如有的小学生自己有特别喜欢的项目，辅导教师也认为该生在该项目有特长，但因家长的观念、认知水平等原因，导致学生无法参加：有的学生虽然十分喜爱某项活动，但因为家离学校太远，不得不面对放学接送的困难：还有的学生因爱好广泛面临选择的困难等.（四）教师乂面的困难受经费、社会资源等因素制约，农村学校开展课后服务工作，必须以本校教师为主力军。每个教师都会有爱好，但要把爱好上升到课程，然后去教学生，显然是农村教册面临的专业发展新困难；课后服务减轻r家长学生的负担，但教师除了常规的教育教学工作

7、之外，还需要完成作业批改、校本教研、备课、网络学习、家校沟通等学校内部事务，以及扶贫、点赞、小手拉大手、各种校外考核、检查、评比等校外任务。现在，教师又耍认真备课，精心组织开展课后服务工作，工作的压力己经影响到教师休息时间和家庭生活，甚至影响其身心健康：社团教师还面临学生学段、年龄差异、性格差异、能力水平差异等组织教学的困难等.课后服务是义务教育阶段学校教育工作中的项新事物,怎样把国家政策落实好、践行好，让课后服务真jE变成个农村群众得实惠的民生工程，是农村小学面临的新挑故。四、提升农村小学课后服务质量的策略和方法（一）从困难中寻找提升农村小学课后服务质量的突破口农村家长思想相对传统，重成绩而

8、轻综合素养，致许多学生到中学、大学、研究生，甚至走上工作岗位时还会因某小事而终生悔恨。加强家庭教育指导，转变家长教育观念，促进家校共白，才能培养学生综合素质。农村经济相对城里而言较为落后，如果部分家长要求孩子参加课后服务活动，但又不想缴费，对缴费的家长来说卜分不公平，就会产生新的矛盾，造成连锁反应。地方政府需要进一步加大政策宣传，提升农村家长对政策的知晓度和对学校工作的支持力度。定远县桑涧小学的课后服务是2O21年9月才开始开展的，课后服务是一校一方案，因校情而调整，从实际出发，没有统一的操作模式,也没有统一的活动标准和规范，学校就根据实际场所、设施设备、入通资源及学生和家长的可行性需求.以校

9、内教师为主力军，聘用校外专业机构或兄弟学校的优秀教师、学生家长、五老志愿者等，开展内容丰富、形式多样的盲质量课后服务.农村学校课后服务经费没有保障，辅导教师就很难有保障，活动质址就更无法保证.地方政府和教育主管部门要积极主动履职，妥善解决各校的实际困难，确保城乡教育公平均衡发展，助力国家乡村振兴战略。目前，定远县课后服务全面开展一个多学期，还没有形成统一的监管监测体系，学校就要从实际出发，从学校、教师、学生、家长四个U面研究制订符合本校校情的课后服务监测评价方案体系.（二）建设优质的农村小学课后服务教师队伍充实的教师队伍是课后服务正常运行的基础，优秀的辅导教师队伍是提升课后服务质量的关键,首先

10、,学校成立课后服务工作领导队伍，校长亲自担任组长.全方位思考：各分管校长任副组长，协调布置：班主任、各学科教研组长为骨干成员负贡落实.大家团结一致，积极献计献策，共同制订符合校情的课后服务方案，并动历全体教师认真学习方案，积极主动参与课后服务工作的第一节课“我们学习吧”（自主学习、作业辅导与拓展学习）辅导工作,还鼓励教师根据自己的特长申报参加第二节课（我的特长班拓展课程）辅导同时，学校加强辅导教师队伍培训工作。大家凝心聚力、集思广益，研究制订课后服务工作规范,共同遵守，保证课后服务工作规范有序.商讨课后服务内容课程优化方案和教师专业素养提升培养方案，为学校课后服务工作课程体系化、教和发展专业化

11、打下良好基础：积极开展课后服务工作校内研讨交流会、兄弟学校交流切磋活动等，努力提学校教和开展课后服务活动的能力水平“为r进一步提升学校课后服务质si和特色，学校还根据家长、学生的需求及学校工作需要，增加特色社团、传统项H及社会实践活动等。学校从校外专业机构聘请特色项目辅导教师，以弥补加资不足的缺陷。定远县成立了“定远县课后服务师资库，供各校根据需要双向选择。学校还通过安扑专家助教等途径自主培养本校教师，激励参与助教的教师主动学习，积极提升自身素养，早日胜任社团工作。学校还聘请有特长、热爱教育的家长、五老同志作为志愿者参与到课后服务工作中来，共同建设优质的课后服务辅导工作。（三）拓展农村小学课后

12、服务内容学校课后服务内容初步课程化、体系化。第一节课安排指导学生完成作业,给学习有困难的学生补习辅导和答疑，给学有余力的学生拓展学习空间。各年级各学科认班研究国家课程标准,教学目标和教学要求,科学合理地设计练习作业,耐心教导学习有困难的学生，用心指导学有余力的学生拓展学习.并将学习内容整理成体系，努力形成国家课程校本化辅导教材,第二节课是根据学生需求和学校实际开展丰富多彩的活动，最大限度地满足学生的需求，彰显学校办学特色,促进学生1五育全面发展。学校开设有德育类、体艺类、科创实践类、人文类四大类课程。德育类课程有红领巾养成教育监督岗、国旗下讲话、小记者社团、主题班队会、社会实践活动、节庆活动、

13、亲子活动、感恩活动、基地种植社团、法制教育活动、红色教育活动等，培养学生的生活学习习惯及受家、宏国、爱自己的品行：体艺类课程有足球、羽毛球、柔力球、乒乓球、手球、篮球、花样跳绳、田径、鼓号、舞蹈、合唱、古筝、国画、书法、剪纸等，培养学生良好的锻炼习惯、积极的生活态度、高雅的审美情趣：科创实践类课程有航模、手工、电脑制作、科技社团等，培养学生的创新精神和实践能力：人文类课程有班级阅读吧、经典诵读特色班、班级故事大王、学校故事坊、悦读书社、梦想剧场、优秀电影等，培养学生人文素养，丰富学生人文底蕴，厚植学生人文情怀。（四）建立农村小学课后服务评价体系为了更好地促进课后服将工作提升质量，学校初步建立教

14、、学、研、评一体化课后服务评价体系，制订课后服务工作规范，规范课后服务教师教学行为，如制订桑涧小学课后服务工作手册等；规范学生参与谡后服务学习管理，如和家长、学生卷订臼愿参加课后服务协议书、安全协议、学生参加课后服务学习活动注意事项等；规范课后服务工作专题研讨活动，定日期、定人员、定内容开展课后服务工作专题研讨公.课业辅导和素质拓展活动常规评价工作需学校、教师、家长、学生及社会等多主体综合参评.辅导教师耍科学制订课后服务工作计划，认真填写活动记录册,收集过程中的音像、文字、图片资料,学期结束认真梳理总结,并汇报成果.部门负货人要安排好值日教师、家长、学生分工填写日常检查记录，每周通报，学期结束汇总.学校课后跟务工作评价体系才刚刚建立，今后需不断.思考探索，总结完善。五、课后服务质量提升愿景桑涧小学将继续坚持实施好学生、好教师、好家长、好领导、好社团、好班级、好团队评选活动，深入优化农村学校课后服务品质，努力吸引更多学生参加活动，实现课后服务学生参与率和家长满意率双提升，实现办学明显提质增效,师生素养和谐发展.将继续在作业辅导上着力，在特色活动上发力,与高质量课堂教学同频共振，同向同行，全面落实五育融合并举，确保“双减”落到实处“课后服务质量提升也可以有效缓解农村学校学生数锐减问题，保障国家乡村振兴故略.努力建设美好定远、美丽桑涧小学。