《亿以内数的近似数例7》教案.docx

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1、X小学教案设计教学内容:亿以内数的近似数(教材13页例7)年级:四年级主备教师:XX教学目标:1 .掌握将非整万的数用“四舍五入”法略写成以“万”作单位的近似数的方法.2 .理解,掌握“四舍五入”的含义,并能正确运用.3 .利用教材提供的素材,增强学生的科普知识,扩大学生的视野.学习目标:掌握把非整万的数四舍五入省略“万”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同教学重点:把非整万的数四舍五入省略“万”后面的尾数求近似数的方法。教学难点:比较大数的“改写”和“略写”教具学具准备:课件预习提纲:复习求近似数的方法,预习课本13页例7导学过程:一、导入揭题1、下面的数改写成以“万”作单位

2、的数。25000032000007580000(它们都是什么数,怎样改写)2、出示信息:我国国土面积约960万平方公里,排在世界第3位;我国是一个人口大国,约14亿人,排在世界第1位。师:找出所给材料中的数据,并观察这些数据有什么特点。(引导学生观察,并将数据分成两类)师:一类数据是准确无误,没有偏差的;另一类数据前面加了“约”字,说明这类数据是不准确的,是有偏差的。这是为什么呢?这就是我们今天所要探索的问题。(板书课题:“用四舍五入法求近似数”)二、明确目标掌握把非整万的数四舍五入省略“万”后面的尾数求近似数的方法。理解改写与省略的相同与不同三、预习反馈写出下列数的近似数。379120499

3、9298四、师生活动【学习活动】出示例7【活动要求】学习将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。1、讲述例7内容。观察这两个数有什么特征?(都是非整万的数。)2、讨论“四舍五入法”,让学生尝试改写,求出近似数并交流改写步骤方法。【活动过程】1 .自主学习:出示学习活动要求,明确学习要求,学生自主学习2 .合作探究:(1)对子交流,帮扶。(2)小组合作:,及时尝试把下面的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数。1264008132854312096000o3 .展示分享首先找出万位,再看千位上的数是否满5,不满5就四舍,满5就五入,然后在把万后面的数改写成零或加一个万字。4 .教师点拨(预设:找准万位上的数。看万位右边第一位上的数,是2。说明:根据“四舍五入”法规定,像这样小于5,把它和右边的数全舍去,改写成0。说明:因为得出的是近似数,所以必须用“2”,不能用“再把IOoOO改写成用“万”作单位的数。五、当堂训练1 .课本13页做一做。提问:为什么同一个数可以求出不同的近似数?2 .课本14页第3题、第4题。3、口里最大填几?2197521万34口041心35万536831540万2口3572%20万六、总结提升这节课你学会了哪些知识?板书设计:求亿以内数的近似数的方法:四舍五入法课后要求:复习亿以内数的近似数的方法并完成相关练习。

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