人教版第一单元《认识图形（二）》大单元教学设计.docx

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1、人教版第一单元认识图形（二）教学设计一、教师与学科基本信息 姓名： 任教学科：数学二、教材与单元柢述 教材版本：人教版 单元名称：第一单元认识图形（二）三、单元主题内容与价值作用 主题内容：本单元围绕认识图形（二）”展开，主要包含三方面内容：一是通过从立体图形中描画出平面图形并进行分类的活动，引导学生初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；二是利用相同的平面图形进行拼组，使学生初步体会平面图形之间的关系；三是运用所学知识解决简单的实际问勉. 价值作用：本单元标志着学生正式开始学习平面图形.由于平面图形是二维的，学生在现实生活的三维空间中找到对应原型较为困雉,因此学习平面图形相较于立体图

2、形更具多破性.教材将此内容安排在一年级下册，旨在逐步引导学生适应并深入理解平面图形的概念。四、单元教学目标.使学生能第直观认识并准确辨认长方形、正方形、平行四边形.三角形和圆等平面图形.,通过拼组、摆放、描绘、折R等活动，用助学生直观感受所学平面图形的特征.引导学生通过观察与操作，初步感受并理解所学图形之间的关系.,培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，同时使他日感受到图形与日常生活的紧密联系，学会从数学的角度礴周围世界.五、垂点、难点与关里生点与难点：使学生能够直观认识并准确辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形.难点：通过观察与操作，使学生初步感受并理解所学图形之间

3、的关系.i三受所学平面图形的特征.关键点：通过拼组、摆放、描绘、折笠等活动，帮助学生j六、教学方法与手段设计充分利用立体图形与平面图形的关系，从描画（或印、拓）简单的立体图形面入手，引入平面图形概念，既渗透了平面图形与立体图形的关系，又激发学生利用旧知探索新知的兴趣.通过拼组、摆放、描绘、折展等多样化的活动方式，帮助学生直观感受并理解所学平面图形的特征.选取符合儿击年龄特征的生动有趣的题材作为教学内容，以培养学生的学习兴趣.七、思想教育、行为习惯与学习方法指导培养学生的观察能力、动手操作能力和语言衷达能力；引导他们感受图形与日觉生活的紧密联系；学会从数学的角度观察周围世界.提供充分的动手操作机

4、会以提高学生兴趣并形成初步的动手操作能力；例如通过摸一摸、画一画、拼一拼等活动充分砌平面图形的特征。选取符合儿击年龄特征的有趣题材以激发学习兴趣利用七巧板等素材感受数学学习的乐趣和中国优秀传统文化的魅力.八、课时安排 第一课时：例1认识平面图形（教材第2页和第3页） 第二课时：例2拼f（教材第3页） 第三课时：例3七巧板（教材第4页）九.其他注意事项注出培养学生观察的意识和能力,例如引导学生观察身边物体表面的形状并找出相同形状的物体表面等.提供充分的动手操作机会以提高学生的学习兴趣和动手操作能力例如通过摸一摸、画一画、拼一拼等活动充分感知平面图形的特征.培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力；鼓励他们在学习过程中相互合作与交流.