人教版五年级教学计划.docx

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1、人教版五年级教学支配第1篇：人教版五级音乐教学支配人教版五班级音乐教学支配音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途经之一,走基础教化阶段的一门必修课。为了更好的完成音乐课教学任务，实现音乐课的审美体验价值、制造进展价值、社会交往价值、文化传承价值，特拟定本学期教学支配。一、基本状况：本学期五班级有教学班3个，共有学生135人。本班级学生对音乐有了确定的感悟，在08年六一小白灵合唱竞赛中，合唱表演受到全校师生的全都好评，本学期将接着对本班级音乐教学实施较为更加系统训练。二、教材分析：1、本学期教材共有八个单元：第一单元：西部风情其次单元：古诗新唱第三单元：XX的草:原第四单元：欢快的舞

2、步第五单元：绿色畅想第六单元：快乐的鼓声第七单元：音乐中的故事第八单元：奇妙的XX第九单元：多彩的XX2、各单元教学要求单元总要求：1/4要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化，如西藏的拉萨、长江三峡及三峡工程，西南地区苗族、彝族的音乐特点等，通过音乐抒发对家乡的酷爱。进一步培育学生独立视谱演唱歌曲、辨别音乐结构和音乐心情的实力，能为歌曲设计领唱与齐唱。其次单元：古诗新唱单元总要求：通过集中学唱占诗歌曲，增进学生对我国占诗文化的了解。在演唱方面，进一步要求学生能用有限制的声音演唱歌曲，演唱合唱歌曲静夜思讥在感受与鉴赏方面，要求学生能通过读唐诗的观赏，感受古诗文化的博大精深，理

3、解”唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐的意境。感受歌曲的情感。在音乐制造方面，要求学生能依据教材供应的材料组成占诗歌曲春晓。要求学生能乐观组织并参与古诗朗诵演唱会的活动，熬炼学生的组织实力。发挥学生的音乐制造性，即兴吟唱占诗。在音乐与相关文化方面，要求学生尽可能多地朗诵古诗和演唱古诗歌曲，并能理解这些占诗的含义。第三单元：XX的草原单元总要求：通过对优秀艺术作品的体验和感受，增进学生对草原各民族和音乐的感情，能用深情的歌声表现牧民放牧时的开心心情。单元总要求：这是以欢快的流行音乐为主题的单元。通过本单元的学习，开阔学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培育良好的审美情趣。2/4通

4、过唱歌、观赏、创编等音乐实践活动，了解世界的多元文化，丰富音乐的学习内容，引导学生感受乐观健康的流行音乐。在活动中，培育训练学生的节奏感、运动协调感等方而的实力。第五单元：绿色畅想单元总要求：通过歌颂和演奏，加深对环境爱护的感性相识，更加关注绿色事业。在器乐合奏中体验表现音乐的乐趣和合作的开心。第六单元:快乐的鼓声单元总要求：1 .通过观赏、唱歌及音乐活动，使学生们了解鼓给人们生活中带来的快乐，激发学生对鼓乐文化的爱好。2 .学唱歌曲木鼓歌，使加深学生对我国优秀鼓乐文化的了解.3 .小组合作进行创编活动一鼓的对话。第七单元：音乐中的故事单元总要求：这是以观赏为专题的单元。通过本单元的学习，开阔

5、学生的音乐视野，丰富学生的音乐情感体验，培育良好的审美情趣。通过观赏、创编等音乐实践活动，巩固和运用已学过的乐器学问，提高学生对音乐的理解实力。单元总要求：1.通过观赏、歌曲演唱及组织音乐会的活动，激发学生酷爱生活的情感，培育学生从小有爱心，把心中最奇妙的祝愿带给自己的长辈、老师和小伙伴。2.进一步了解我国优秀的民族音乐文化，激发学生对民族音乐的酷爱之情。3.在音乐实践中学会与人合作组织新年联欢会的活动。3/4第九单元：多彩的XX单元总要求：通过歌曲演唱、观赏，进一步了解贵州苗乡恫寨民族风情，感受苗族歌舞音乐特点，进下了解我们的家乡多彩的贵州。4/4第2篇：人教版五级数学教学支配人教版五班级数

6、学教学支配如何使学生的生活方式顺当的由以玩为主转为以学为主呢?首先要满意孩子的心理需求，查字典数学网编辑了人教版五班级数学教学支配，欢迎参考I一、学生状况分析：五班级（1）班共有学生54人，大部分学生对数学学习的乐观性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了确定的进展.基础学问驾驭比较坚固，有确定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能乐观主动地参与学习过程,具有确定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但H主探讨实力不高。有相当一部分的学生基础学问差,上课不细致听讲，不能自觉的完成学习任务,须要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习

7、上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生,创设开心情境教学,激发他们的学习动机,进入最佳学习的动态。二、教材简析：本册教材共编排了七个单元的教学内容。在数与代数领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质，分数的加法和减法。在空间与图形领域教学图形的变换、长方体和正方体。在统计与概率领域教学众数和复式折线统计图。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方第1页体两个单元来教学，还支配了数学光角的教学:内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些你知道

8、吗，介绍数学背景学问。编排一些思索题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高班级数学教学的学问量比中班级大，学生的学习实力和F1.我意识比中班级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。三、教学目标及要求：（1）基础学问：理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法

9、，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的第2页换兑，感受有关体积和容积单位的实际意义。结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的冲算方法，探究某些实物体积的测量方法。能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度;观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并说明结果的实际意义;依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。相识夏式折线统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。（2）基本技能：经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的

10、过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识,初步形成视察、分析及推理的实力。（3）情感看法和价值观：使学生乐观主动参与获得学问的全过程，让他们相识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜爱数学，乐学数学。形成对数学的深厚爱好，树立学生F1.尊心和F1.信念，提高第3页学生的相互合作实力和人际交往实力。引导反思促进情感看法的进展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教化学生要乐观参与学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习看法。制

11、造让学生运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和爱护学生对数学的新奇心和求知欲。四、教学措施：创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。(4)加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。(5)学生能预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。(6)老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作实力和发散思维实力。(7)利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中

12、人人参与，各抒己见，相互启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。第4页(8)培育学习数学的爱好和自信念,使每位学生的实力有所提高。(9)体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。(10)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都依据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学生认知规律的教学过程。五、教学进度一、图形的变换(4课时)二、因数与倍数(6课时)1、因数和倍数2课时左右2、2、5、3的倍数的特征3课时左右3、质数和合数1课时左右三、长方体和正方体(12课时)1,长方体和正方体的相识2课时左右2、长方体和正方体的表面积2课时左右3、长方体

13、和正方体的体积7课时左右整理和复习1课时粉刷围墙1课时四、分数的意义和性质（20课时）1、分数的意义4课时左右2、真分数和假分数3课时左右第5页3、分数的基本性质2课时左右4、约分4课时左右5、通分4课时左右6、分数与小数的互化2课时左右整理和复习1课时五、分数的加法和减法（7课时）1、同分母分数加、减法2课时2、异分母分数加、减法3课时3、分数加减混合运算2课时左右六、统计（3课时）打电话1课时七、数学广角（2课时）八、总复习（4课时）以上就是人教版五班级数学教学支配，做生活的有心人，做学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把学习变成特别好玩味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的爱好

14、学东西的时候，学习就会变成一件乐事。第6页第3篇：人教版五级上册书法教学支配人教版五班级上册书法教学支配一、基本状况五班级一班共有学生15人,学生学习看法基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、干净，有确定的难度，且写字姿态正确，但由于中班级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此五班级写字教学在细致指导，端正看法，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平在全校居上游。二、教学目标1、进一步了解汉字的结构特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的改变；2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有确定的速度：3、培育学生的写字爱好、审美实力和良好的写字习

15、惯；4、学习驾驭基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。5.激发学生和培育学生的写字爱好，提高学生对汉字书法的鉴赏实力：6、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教化三、教学重点1、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。写字姿态做到“三个一：眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离量尖一寸。写字习惯做到八个字：头正、身直、臂开、足平。2、驾驭汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首。了解汉字的基本笔画、室顺规则、框架结构、偏旁部首。3、进行笔法训练。即运空的方法，重点练好起笔、收笔、间架结构，以及行款格式。4,对书写提出严格要求，那就是六个字：正确、端正、干净，排列整齐，改变有致。5、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样细致，把书写习惯教化做在平常。引导学生把写字练习中的收获运用于平常的习作和其他书面练习之中，细致写好每一次作业。6、使学生领悟汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果感。四、教学措施1、教给学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧）,使学生形成良好的写字习惯。2、老师要不折不扣上好写字课，要细致作写字方面的指导。老师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科老师取得协作，共同督促学生的写字姿态。培育学生提笔即是写字时”的意识。4、发动