人教版五年级下册品德与社会教学计划分析[1].docx

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1、2015-2016学年度其次学期五年级下册品德与社会教学支配一、学生基本状况：班上的学生能听从老师的教化，遵守学校的规章制度，听从老师训海。有确定的臬体荣誉感，能主动完成学校交给的各种任务；有确定的自理实力，懂得与同学友好相处。但部分男生自制力差，贲任心尚未形成，对待学业得过且过。总之，引导本班同学养成良好的思想品德与行为习惯燃眉之急且任重道远。二、教学内容1、成长的欢乐与苦恼；2、追根寻源；3、独具魅力的中华文化；4、我们生活的地球。三、教材特点：教材采纳单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。本册教化内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面

2、又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：1、教化性。品德与社会课担负着道德人格培育的任务。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教化：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行酷爱祖国的教化，引发学生对祖国的认同感、方属感等等。2,综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会第多方面的内容。全部这些内容都是通过“个人人与人人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。3、参与性。为了使学生能真正体会到教材所要表达的思想、理点，

3、就须要为学生供应自己亲自参与、亲身体脸的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的详细事例以与对这些事例的相识与实践来提高自己，完善自己。4,直现性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种新选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。四、教学措施1、全面把握课程目标。在教学中通过多种教学活动、帮助学生获得丰密的情感体脸、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的实力，驾驭必备的基础学问。2,丰富学生的生活阅历。在教学中主动调动学生

4、已有的生活阅历，结合学生现实生活中存在的问题共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体脸的过程中，形成符合社会规范的价值观。3、引导学生自主学习。4、教学时要留意与其它学科教学内容的紧密结合，留意与学生生活和社会的联系，要教学和学生的现实生活联系起来。5、尽可能地运用现代教化技术，丰富课程资源。三、教学进度表周别教学内容和课时支配备注1第一单元成长的欢乐与苦恼1生活中的欢乐（3课时）22拥有好心情（3课时）33尝会苦味道（2课时）其次单元追根寻源q1吃穿住话古今（一）（2课时）52吃穿住话古今（二）（2课时）73火焰中的文化：陶与青钠（3课时）84汉字和书的故事（4课时

5、）O第三单元独具魅力的中华文化71宏大的先人（2课时）10机动112我国的国宝（3课时）123我们的国粹（1课时）13第四单元我们生活的地球1蔚芨色的地球（2课时）142我们的地球村（2课时）153生活在地球村的人们（3课时）16复习17考查石镜,乡法龙小学：孟玉珍2016年2月22日教材内容：生活中的欢乐教学目标：1 .通过呈现欢乐的场景，带动学生去细心视察、发觉欢乐：知道欢乐并不难找寻，让学生在发觉欢乐的过程中感受欢乐。2 .知道欢乐有很多种，而通过自己的付出获得的欢乐更长久。教学重难点：理解什么是欢乐，感受生活中的欢乐，指导学生学会以主动乐观的看法面对生活。教学过程：第一课时感受欢乐在我

6、们的生活中，到处可以感受到欢乐。当我们听到好消息、取得好成果时，当我们尽情地玩耍、唱歌时，欢乐都伴随着我们。活动一：多变的心情1 .上个星期，老师让同学们记录一周之内自己的心情变更，大家举起手来，让我看看。2.谁情愿给全班同学讲讲一周内自己的心情变更，什么事便自己感到欢乐，当时的心情怎样？活动二：欢乐驿站1 .让学生通过讲笑话、唱一首欢乐的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的欢乐的事情，表达欢乐的心情，并感染其他同学。2.让学生结合自己的生活体验，说一说欢乐的心情给自己的生活带来的好处；在愉悦、欢乐的心境下学习、做事有什么感受。活动三：找寻欢乐1 .大家都希望自己欢乐多一点，在我们生活

7、中，到处可以感受到欢乐，现在让我们来找寻欢乐。2 .师给生发“欢乐卡片”，给大家五分钟，小组沟通。3 .欢乐能给我们的生活带来什么好处呢？其次课时汗水换来的欢乐欢乐有很多，有单统的欢乐，也有掺杂着苦痛和汗水的欢乐；有短暂的欢乐，也有能持续许久的欢乐？活动四：汗水换来的欢乐1 .出示教材，分小组选择一幅图说一说。(1)农夫丰收的喜悦是如何得来的？(2)中国女排为什么夺冠后激烈地拥抱在一起热泪盈眶？(3)这道题最终做出来了！他们都是经过努力，折服自己，超越自我，达到一个新目标，由此获得的欢乐。2 .接下来我们来看一则日记，为什么说这是他最欢乐的一天？你们有过这样的经脸和体会吗？(小组沟通，全班沟通

8、)第三课时赐予的欢乐活动五：赐予的欢乐1 .课前，我让大家完成调查：你做过对他人和社会有益的事情吗？假如有，是什么事情？你的感觉怎样呢？(小组沟通，全班沟通)(1)我给邻居王奶奶，提过热水瓶。(2)在公共汽车上，我给老爷爷让座。2 .出示教材，引导学生思索：为什么这些人感到欢乐？因为他们给了别人欢乐，一份欢乐给了别人，就变成了两份欢乐了。3 .让我们读读高尔基写给他儿子的信，说说你是怎么理解“给”恒久比“拿”开心。?(小组探讨，全班沟通)活动六：有感欢乐让我们来做个学习总结：用一句话，或一个比方说说自己对欢乐的理解。4 拥有好心情教学目标：1 .知道苦恼人人都有，苦恼是我们生活中的一部分。2

9、.引导学生结合生活中的实例，尝试分析、思索造成苦恼的主客观缘由。使学生能够相识到，有些苦恼是客观缘由造成的，自己无法回避。教学重难点：让学生知道面对同样的事情，看法不同、思索问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果。第一课时人人都有烦心事我们都憧憬欢乐，希望欢乐恒久与自己相伴。然而欢乐”说起来很简洁，但真正感受到欢乐却不是那么简洁。活动一：坦言苦恼1 .调查统计（1）结合书中的表格，在班内或向四周的人做测试。（2）将测试结果做简洁统计，看看有什么发觉。2 .说说我的苦恼看来每个人的生活中都有欢乐，也都有自己的苦恼。你有什么苦恼，我们把它们写出来，再一起探讨如何解决。3 .激励学生

10、上台说说自己的烦心事。（1）我的个子长得太慢了，我要是长得像他那么高就好了。（2）妈妈一天到晚老是说我，刚刚看一会儿电视，妈妈就指责我老是看电视。（3）其次课时走出苦恼过渡：面对苦恼，不同的人有不同的看法，我们先来看看“李萌的烦心事”看看她是如何面对苦恼的？情境一：1.课件演示：一天大扫除，李萌去大队部拿报纸，回到教室时，听见几个同学在争论地。4 .思索：假如你是李萌，听到同学争论后，你会是什么感受？你会怎么做？探讨：（1）被同学误会，受到委屈而感到心里不兴奋，有些生生,甚至有时难过地哭都是正常的，但假如因此而长时间闷闷不乐，发脾气或对误会自己的同学总是耿耿于怀，就是不正常的心情。(2)让学生

11、设想假如季前向同学说明后，很快化解误会，宽恕同学，对自己与自己与同学的关系会怎样？假如为此而息是闷闷不乐，不理同学，又会怎样？5 .沟通，评议(说说哪种方法比较好)情境二：(1)课件演示：放学时，李萌看到几个在前边，她叫了几声，可是她们没有理她。(2)思索：假如你是李萌，你遇到这样的状况，你会怎么想，怎么做？(3)沟通，评议(分析哪些心情表现是正常的、合理的；哪些心情表现是不合理的。)思索：不良的心理表现会给自己、给自己与同学的关系带来什么后果？为什么李萌忌会遇到苦恼？缘由是什么？给李萌开个药方。活动二：诊断苦恼走出苦恼(1)请同学们来当当医生，为李萌开个“药方”。诊断书：萌想，所以她很生气。

12、药方：果李萌这样想，就不会生气了。(2)评比最佳药方。3 .给自己的苦恼开一剂良方(1)学生思索并写下来。沟通。4 .总结别苦恼的方法。A.面对这些苦恼，我们可以克服，可以尝试变史自己的想法，也可以听听他人的建议，写出自我反思。B.有些苦恼不是我们自己造成的，但我们却无法回避，我们该怎么做？大家一起想方法。小结：今日我们找到了一些走出苦恼的方法，希望大家在生活中苦恼少一点，欢乐多一点。第三课时多对生活笑一笑生活就像是一面镜子，你对它笑，它也朝你笑；你对它哭，它也朝你哭。对同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。活动三：多对生活笑一笑1.不同的看法不同的人生(1)师讲解并描述故事：有两个年轻人

13、在一场车祸中丢失了一条腿。而对灾难，甲青年成天愁眉苦脸，唉声叹气，时常拌东西来发泄，认为世界那么不公，要和他过不去：而乙青年则很兴奋，他说：“还好，我还留住一条腿，我可以用它欢乐地走完下半辈子(2)同学们，面对同一种状况，他们的看法迥然不同，你宠爱谊呢？谈谈你的看法。(3)假如是你，你会怎样接受无可变更的现实呢？2.假如你也遇到了挫折，你会怎样去面对呢？联系生活实际谈一谈。3、尝尝苦味道教学目标：1 .知道生活是由酸甜苦辣等多种味道组成的，挫折和逆境是我们每个人都会遇到的，同时它们也是人生的一笔,重要财宝。2 .培育学生对待生活中的挫折和失败的正确看法，学会以平和的心态和坚毅的毅力面对挫折和失

14、败教学重难点：培育学生对待生活中的挫折和失败的正确看法。教学过程：第一课时生活中的酸甜苦辣课前，让大家访问、调查一位身边的大人，可以是自己的爸爸、妈妈、邻居、老师我,周边的人，了解在他们的成长过程中，有没有遇到过困苦和挫折，对他们的成长有什么影响。现在将调查报告先在小组内沟逋，再进行全班沟逋。填表:我所经脸的一次失败和挫折造成失败的缘由从挫折和失败中得到的启示和教训其次课时一、梅花香自苦寒来不同的生活对我们的成长各有利弊，不幸的生活的确会使我们失去一些美妙的东西，但同时也会使我们对生活有更多的体脸.出示教材上的案例，说说你们收集到的材料。二、不同的看法，不同的结果1.看故事，思索。胡萝卜，菊蛋

15、，咖啡粉这个故事给我们什么启发，面对逆境，我们有关选者哪种看法？2.让学生探讨故事所表达的寓意。并让学生结合现实生活中的事例，说一说，面对困难和挫折，哪种行为表现像胡萝卜？（悲观、退缩、自暴自弃等）哪种行为表现像鸡蛋？（坚韧、坚韧、不屈服等）哪种行为表现像咖啡粉？（主动进取、努力变更不利的境遇等）。三、小小故事会大家把收集来的名人的故事进行沟通小结：这是成就辉煌的人，看看他们走过的路，都有一连串的坎坷和挫折，说说我们可以从中得到什么？四、磨炼毅力要克服生活中遇到的困难，要把生活中的失败变成财宝，须要我们有坚毅的毅力，而毅力是可以磨炼出来的。1.测测我的意志力结合教材第22页的问题，参考“资料库”中的意志品质小测试，让学生测试自己的意志力。小结：坚毅的意志品质不是与生俱来的，须要我们不断地从一点一滴的小事练起。毅力不是口头承诺，是一种践行，他的宏大不仅会成就一个人而是一种名贵的品质。其次单元追根寻源1吃穿住话古今（一）教学目标：1 .