XX学校课前三分钟特色活动方案.docx

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1、XX学校课前三分钟特色活动方案一、指导思想为了培养学生口语交际能力、思考能力,达到优化教育教学效果的作用。通过开展课前三分钟活动,提高学生语言组织和表达能力,锻炼胆魄。有效地提高学生的学习兴趣,进一步挖掘学生的创造力,全面提高学生素养,具有其它教学环节不可替代的作用。为了让学生能充分利用好这三分钟,不至于浪费。为了让学生能充分利用好这三分钟,不至于浪费。使学生的注意力尽早的集中起来,提高学生学习的热情,调节课前气氛,特制定本实施方案。二、领导小组组长:副组长:成员:、语文组、英语组、道法组、历史组教师三、实施细则:L每堂语文、道法、英语、历史课在讲授新课之前,由一名学生先进行约三分钟的演讲。可

2、以先请那些表现大胆,平时就活跃积极的学生先讲;也可以按学号进行,这样安排有利学生掌握自己的出场时间,同时也避免了乏味单调。2 .坚持由易到难的原则。开始时,站在座位上讲,后来到台上讲;从自由讲话逐渐发展为命题讲话,即兴演讲;先可以拿着稿子上台讲,最后发展到脱稿讲。先讲一两分钟,最后讲三分钟。内容可讲所见所闻所感;可以是自己写的小作文;也可以是从课外书上看到的优美句段;甚至可以是课文中自己感受最深的自然段。老师注意指导,避免出现那种任由学生低头念稿、敷衍了事的做法。至于演讲的形式等,则不作过多限制,以留给学生充分发挥的空间。3 .多鼓励少批评。学生的年龄特点决定了他们自尊心强、渴望受到鼓励的心理

3、特点,所以老师在点评时一定要以鼓励为主。老师要善于发现学生演讲中的闪光点,如一个别致新颖的题目、一段引人人胜的开头、一段发人深思的结尾、一句精彩的语言,一个张扬的动作等。这样既可以使演讲者受到鼓舞,又可以使听者深受启发,在以后的演讲中把这些闪光点发扬光大。4 .老师注意引导学生整理自己的演讲稿,并在演讲结束后,再引导学生把自己的演讲稿誉正到小作文本上。做到一周一总评,适当奖励讲的好的同学,适当树立榜样力量。经过一段时间的积累,老师还可以引导学生,把演讲稿装订成册,再由学生商议把册子定个有班级个性特色的名字,印发给学生。5 .激励原则。课前三分钟演讲,本身蕴涵着平等观念和价值预设,在富有生成性的

4、开放空间中,个体不断展示、丰富、发展和超越。能使多数同学的口语表达能力得以充分展示。其中声调的抑扬,情感的起伏,情节的波澜,是对其他同学是一次精神上的享受。激发了他们欲望,人人争当课堂的主人,课堂气氛自然活跃起来,使课堂教学充盈着丰富多彩的内涵。四、具体要求L对学生要求:(1)上课铃声响前大约1分钟,应该马上进入教室,不得在操场上或教室外逗留。(2)进入教室后,马上准备好本节课的教学用书、练习本、学具等,并整齐的摆放在桌子的左右上角。(3)有准备有目的地组织开展课前三分钟活动。(4)结束后安静等候老师上课。2,对班主任的要求:(1)召开主题班会,组织宣传,制定并落实好本班课前三分钟活动实施方案

5、。(2)协调其他科任老师会议,使全体老师形成合力,确保课前三分钟活动落到实处。(3)培训好主持人,教给方法。提前一天检查学生准备情况。3.对科任老师要求:(1)上课铃声响前2分钟,应该快速到达任课班级教室。(2)进入教室后,检查学生到校情况,如有学生缺席,应对学生去向进行了解调查并要求班长做好登记。(3)组织学生开展课前三分钟。(4)结束后进行上课。五、演讲参考内容课前三分钟活动内容参考(1)语文:吟诵古诗词、弟子规、三字经、好词佳句或课文、成语接龙、讲故事、说笑话、谈见闻、推荐好书、猜谜语、即兴表演等等。(2)英语:安排学生背诵课文、句子、口语等等。(3)道法学科:懂法小故事、我的一周表现、

6、才艺展示等等。(4)历史学科:历史故事、学习历史的感慨感言等等。六、演讲模式形式模式从一开始,教师就要培养多位同学担任活动的主持人,并把整个活动的程序确定下来。最终形成习惯,整个活动不需老师在场,由主持人组织完成。程序如下:主持人:“课前三分钟”现在开始,有请XXX同学给我们展示,大家欢迎!(掌声)。主讲人:今天,我给大家讲的是。我的演讲到此结束,请大家提出宝贵意见(或是大家有什么补充)?主持人:课前三分钟到此结束,请大家安静等候老师上课。七、效果呈现L学科老师注意引导学生整理自己的演讲稿,并在演讲结束后,再引导学生把自己的演讲稿誉正到小作文本上。2 .班主任做到一周一总评,建立班级档案盒,安排演讲学生顺序,收缴学生整理的发言文稿,适当奖励讲的好的同学,适当树立榜样力量。3 .经过一段时间的积累,班主任把演讲稿装订成册,再由学生商议把册子定个有班级个性特色的名字,印发给学生。学期结束评出演讲3分钟优秀班级3个,优秀学科组织教师6人,优秀演讲者若干名。

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