健康教育学名解.docx

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1、h健康：健康不仅仅是没有疾旃或不虚弱,而是身体的、精神的健康和社会适应的完备状态。2,健康教化(heahheducaion)：通过仃支配、仃组织、仃系统的教化和社会活动，促使人们门也地变更不良的健康行为和影响健康行为的相关因素，消退或减响健康的危急因素，i健康和提高Tw：量。3、健康促进：是促使人们提高、维护和改善他们自身健康的过程。是指一切能促使行为和生活条件向有益于健康变更的教化“生态学支持的综合体。4、行为：仃机体在外界环境刺激下所产什的、心理变更的反即其基本含义可用S模式来体现,即S刺激(Stioiu1.us)-0有机体(organization)-R行为反应(reaction)5、知

2、信行模式(KABP/KAP)：是学问，看法、信念,行为的简称。该理论认为,“生伊佗学IWki息是建。主动、正确的看法与信念，送i健康相关行为的基础,而看法和信念则是行为变更的动力。只有当人们了解了有关的健康学问,建立起主动、正确的看法和信念，才有可能:动地形成有益于健康的行为，转变危害健康的行为。6、健康信念模式(HBM)：,是她尸信念可以变更行为的逻辑推理,是运用社会心理方法说明健康相关行为的理论模式，该理论认为信念是人们接受劝导，不健康行为，接受健康行为的依附。7、行为转变阶段模式：该理论最突出的特点.是强调了依据个人或沿体的；及来确定行为预的策略：不同阶段所接受的转化策略也不尽相同。8、

3、传播：个人之间和生体之间以及集体与个人之间交换、传递新网、事实、看法的信息过程，是一种社会性传递信息的过程。9、拉斯I：尔模式/5W模式：即传播过程可分解为传*Who、r息SaySWhat、传播途径inwhichchanne1.、受towhom、效果withwhate11ecte10、7W模式:R布留多克在5W模式基础上添加了情境和动机两个环节变为7W.11、把关人(ga1.ekeeper)：是指在信息传递路途上,确定让哪些讯息通过的人.12、把关：对信息进行筛选与过油的传播行为。13、3A模式/评估一分析一行动模式assessment-ana1.ysis-action)：系统他从实1.动身，

4、制定并实施详细的疗功规划，包括评估分析、行动三个相互联系的步骤.14、格林模式/Precede-Proceed模式：从“处果入了”的程序，用演绛的方式进行思索，即从最终的结果追溯到最初的起因，并在设H僮规划前对产生结果的及更影响健康因素做出诊断。15、社区诊断：乂称社区评估，是一个通过客祝的科学法对社Mx要健康问题，：；1.1.哀，以及与这些问题有关的社区内的组织机构.政策、供进行确定的过程。16、3个W和2个H健康促进规划的详细目标必需回答：WhO一对谁？What-实现什么变更(知、信、行、发病率等)？When一在多长限期内实现这种变更？Howmuch一变更的程度有多大？Howtomeasu

5、reit一如何测，这种变更？17、恤向因素，predisposingfacior：倾向因素先于行为,是产生某种行为的动机、愿望,或是诱发产生某行为的因索，包括学或、看法、信念、价值观、明显的需求和实力。18、促成因素enab1.ingfactor：包拈技能、资源和执行支配中的障碍，可能促使行为1.j环境变更的各种因亲。包括：保健设施、医务人质、医疗费用、交通工具、个人保健技术。19、强化因素：强化因素因素于I殳生之后，该行为是否得到主动的极的反馈和社公的支势.包括：社会支持：I可伴的影响：领导、亲属及保健人员的劝说；人们对行为后果的感受(包括对行为负向影响后果的感受,。2()、社区开发(com

6、munitydeve1.opment)：其内,药是在“地政府的组织领导下，提高群众参加社区工作的动性以及发展社区成员间的相”:支持，依靠自己的力气去坎:说项IIH标，动员社区资源，规划社区行动，进一步发展与改善社区经济、社会、文化状况。2k社区参加：指计X领仔和群众代我共同多1.力健康促进规划的设计、执行和区价以及决策的全过程。22、评价(EVa1.Uation):客观实际与可接爻标准的比较。23、形成评价(forma1.ivcSa1.ua1.ion):在规划执行前或执行明对规划内容所作的评价。包括为制订干预规划所做的带求评估和为规划设计和执行供应所需的班础资料。24、过程评价(PnKCSSC

7、VaIUation)/质量限制/支配质量保证审杳(qua1.i1.yassurancereview,QAR)：在规划实施过程中，对规划的设i、组成、实施过程、管理、工作人员状况等进行的评价.漏评的是投入、活动和产出过程，贯穿于规划执h的全过程.25、效应评价(impacteva1.uation)：评价健康火化支阮导致门标人群健康相关行为及其影响因索的变更。又称为近、中期效果评价。26、结局评价(outcomeeva1.uation)：评价馋康教化顶口导致的人群健康状况及生活质状的变更是否达到了最终的I1.标。又称为远期效果评价。27、总结评价(Summativeeva1.uation)：即综合

8、形成评价、过程评价、效果评价以及各方面资料作出总结性的概括。客观反应规划的成败。28、成本(cost)：社会在实施某项卫生服务方案的壑个过程中所投入的金部物资资源和人力资源的消耗.29、固定成本(fixedcost)指在卫生服务中有些成本的总额，在肯定时期和肯定服务量苑闹内，不受眼务/增减变更的影响而保持固定不变，这些成本称为固定成本.30、变动成本(VariCdcost)在卫生服务中有些成木的总额随服务心的匕少呈正比例变更，服务量增加,成本总额随之按比例增加，股务量削减，成本总额也随之按比例削减，这些成本称为变动成本。31、混合成本(mixedcost)卫生服务中有些成本属部分固定、部分变动

9、的成本，成本的总额随服芬泣变更而变更，但与服分量的增减变更不成比例。兼行固定成本和变动成本的特性，这些成本称为混合成本.32、半变动成本：通常有一个基数，一般固定不变，固定成本.在这个基数的基础上，卫生服务量增加，成本也随之增加，乂相当于变动成本。33、半固定成本/阶梯式变动成本：在肯定股务城范围内成本总额是固定的,当卫生服务量超出这个范国时，成本总额就跳动到一个新的水平上，然后在新的肯定的服务皆范围内，成本总额在新水平上保持不变，直到另个跳动.34、延期变动成本：由于工作壮超过预定工作工或工作时间超过预定工作时间所消耗的成本就是延期变动成本。35、机会成本(opportunitycost)：

10、将同R生资源用于另一及佳替代方案的净效益.36、边际成本margina1.CoSt):在H务量的基础上再增加或削减)个单位的服务量所增加(或削减)的成本额.37、干脆成本(directcost)：从整个社会的角度看，干脆成本是指用于卫生服务中治疗和预防所花的代价或资源的消耗：从详细的卫生服务项H来看，干脆成本是指在I!生服务过程中可以舱计入某服务项目的成本.38、间接成本(indirectcost)：从整个社会的角度看，间接成本是指由于伤庙或死亡所造成的按失：从详细的卫生服务项目来看，间接成本是指在IJ1.暇务过程中不能干脆计入某项服务而需依据3定标掂分捶计入各种服务项目的成本.39、效果(e

11、ffectiveness)：效果是指有用效果,是由各种运用价值构成,是满足人们各种须要的区性。40、效益(bcnc11t):指有用效果的货币衣现，就是用货币表示卫生服务的有用效果。4k干脆效益：实行某项12生支配方案之后所节约的：:海.42、间接效益：实行某项卫生支配方案后所削减的其他方面的经济损失。43、无形效益：实行某项丑生支配方案后减轻或避产患者肉体和精神的苦痛,以及康复后带来的舒适和开心等。44、效用(uti1.ity)：指人们对不同健.康水I及牛.活质量的评价和满足程度.45、无形成本(invisib1.ecost)：是指因疾病引起的难受;精神上的苦痛、惊慌和担心：生活与行动的某些不

12、便，或诊断治疗过程中的担忧、W疝等。很难定量计算，也无法用贪币表示。46、“折现”或“贴现”:把将来的钱换算为现在的价值的过程，其换算的比率为贴现率。47、健康城市(heahhyci1.y)：WHO指出，健康城市是一个不断开发和发展自然环境和社会环境，并不断力“大社区资源，使人们在享受生活和充分发挥潜能方面能够相互支持的城市。48、学校健康促进：是在学校健康教化基础上发展起来的，强同通过学校、家K和学校所属社区内全部成员的共同努力，给学生供应完祭的、有靛的阅历和学问结构，包括设黄正式和非正式的健康教化课程，创建平安健康的学习环境，供应合适的健康服务，让家庭和更广泛的社区参加，共同促进师生健康。

13、49、医院健康促进(h。SPimhCahhPromotion)：可概括为医院党康教化和能促使病人或群体行为或“活方式发生变更的政策、法规及组织的综合。服务对象是我人及其家属、医院职工和所在社区的居民八50、老龄化社会：一个国家或地区60岁及以上人口占全人口的10%及以上或者65岁及以上人口占全人口7%及以上。51、临终关怀(hospicecare)：临终关怀是指社会各界(护士、医生、社会工作者、宗教人士、志愿人员以及政府和慈善团体人士)组成的机构为晚期脑人及家U所供应的生理、心理和社会的工桥和照护,其不以延长临终苕T存时间为重，而以提高病人临终阶段的生命质量为亲人。52、安乐死(euthana

14、sia)：是理性的自杀概念,是临终过程的扩大。有两种方法:一种是实行IRJ的F段，包括运用过M:的制死性药物，加速临终病人的死亡；一种是实行被动的手段，包括不供应或取消维持生命的治疗或机械维持体系。53、慢性非传染性疾病(NCDs)：筒称慢性病，不足特指某种疾病，而是对类起树隐匿,病程K(一般为3个月以上)且病情迁延不愈、缺乏明确的传染性生物病因证据,病因1*1难或病因尚未完仝确认的疾病的枢括。54、临床预防服务：是指在临床场所对健康者或无症状“病人”的病伤危急因素进行评价，然后实施个体的预防干预措施，以达到预防疾病和促进健康的目的。是在临床环境下第级预防和其次缎预防的结合。55、慢性病自我管

15、理(CDSM)：在口.生保fiTC业人员的帮助下，个人担当一些预防性或治疗性的卫生保健活动。56、5A戒烟法：就是医务人员在11常诊所环境下进行戒烟F段的5个基本步骡.即询问(ask),劝阻(advise),评估(assess).帮助(assist)和支配(arrange).57、自愿性艾滋病病毒询问和检测(VcT)：是人们在经过沏问后能对HIV检测与否做出明智的选杼.的过程，包括检测前询问、自愿性检测、检测后询问、检测后医疗关怀服务及精神关怀股务与社会支持服务。58、同伴教化：是指具有相同背景、共同经抬或由于某些由使其I!仃共同的人在一起共享百思.观念或行为技能，以实现教化目标的一种教化形式，其关键技术路途是选择宏抵优良、驾驭传播技巧的同伴教化者。59、自我效能(se1.f-efficacy)：是指个体对自己有实力执行某特定行为并达到预期结果的门信念.60、成本一效益分析：是通过比较各种备选方案的仝部预期效益和全部预期成本的现值来评价这些备选方案，作为决策衣进行选杵卬决策对的参数和依据的种方法。