信息安全-教案[1].docx

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1、信息平安教案信息平安一、教学对象分析与教学设计本案例的教学对象是七年级学生，他们的特点主要表现在：、他们的感知力和视察实力明技提高，在教学中为学生留出确定的选择空间，常常为学生创设种宽松自主的学习环境，促进学生之间的沟通与合作。能有效的提高学生的学习爱好。2,-殷来说，由于生源缘由，些镇内的学生已经对电脑有了确定的相识，并且已经接触r一些有关电脑病毒以与黑客方面的学问，一些学生甚至有过受病毒侵害的亲身体验。能对信息进行分类、归纳和整理。3、另外一部分来自农村甚至其他一些乡镇的学生，由于小学教学设备落后以与家庭状况较差的原因，对于电脑的相识可能就是从进入初中才起先的C二、教学须要分析与教学设计让

2、学生记住一些学问比较简洁，但是让学生利用这些学问解决问题就比较困难了，假如让学生养成良好的行为习惯则是难上加难。因为在平常的教学中，我们割裂r这之间的本质联系。我认为，应当给学生创设一种其实的问题情境，让学生在解决问想的过程中学习学问，并且渐渐意识到养成某一习惯的必要性。同时，学生在合作沟通中，不断r解别人、感受别人、理解别人从而学习与他人合作沟通的技能。三、教学目标设置、学问目标a、r解计算机病毒、计算机病毒的特点。b、r解电脑病毒与生物病毒的区分和联系：、r解病毒的产生和传播渠道、防范等相关学问：2,技能目标a通过对黑客、骇客、病毒的相关特性的了解，使学生基本驾驭预防信息平安问题的基木方法

3、：b、通过要求小组成员一起搜集有关电脑病有的学问，整理和推断所搜集的资料的过程，培育学生的整理、推断资料的实力。、通过小组合作的形式培育学生的团体协作实力。通过最终个小组洪解并描述自己的观点，可以熬炼学生的表达实力。3,情感目标a、正确相识电脑病毒对人们工作和学习的消极影响，例如破坏数据、降低运算速度等：b,养成杀甫和升级杀毒软的好习惯。四、教学方法设计运用创设情境法，理解问题情境一分析问题、提出问题一小组分工合作一搜集、整理资料一得出结论一沟通评价。五、教学过程设计（一）导入老师：首先我们来一起看一下以往的一些资料：熊猫烧香是一种经过多次变种的蠕虫病毒变种，年IO月16日由2岁的中国湖北武汉

4、新洲区人李俊编写，年1月初肆虐网络，病毒会删除扩展名为的文，运用户无法运用软发原操作系统。“熊猫烧香”感染系统的文，添加病毒网址，导致用户一打开这些网页文，就会自动连接到指定的病毒网址中下载病毒.在硬盘各个分区卜生成文和，可以通过C盘和移动硬盘等方式进行传播，并且利用系统的自动播放功能来运行，搜寻硬盘中的可执行文并感染，感染后的文图标变成“能猫烧香”图案。“熊猫烧香”还可以通过共享文夹、系统弱口令等多种方式进行传播。该病毒会在中毒电脑中全部的网页文尾部添加病毒代利。些网站编辑人员的电脑假如被该病毒感染，上传网页到网站后，就会导致用户阅读这些网站时也被病毒腐染。据悉，多家闻名网站已经遭到此类攻击

5、，而相继被植入病毒。由于这些网站的阅读量特别大，致使“熊猫烧香”病毒的感染范围特别广，中毒企业和政府机构已经超过千家，其中不乏金融、税务、能源等关系到国计民生的垂要单位。注：江苏等地区成为“熊猫烧香”重灾区。年9月24日，湖北省仙桃市人民法院审以破坏计算机信息系统罪判处李俊有期徒刑四年。老师提问现在大家来总结一下，从熊猫烧香病毒的传播大家看到什么？学生思索并回答情节都很恶劣、运用计算机来犯罪、有些还与网络有关老师说明从这个也可以看出人们在充共享受信息技术带来的便利、快捷、开心的同时，却又不得不面对形形色色的信息犯罪活动。并且随着科技的发展，网络信息犯罪活动也快速增长，已经给社会造成特别惊人的损

6、失。那么，目前计算机信息所面临的平安威遇，主要是病毒，可事实其的是这样的吗？我们下面就来学习第五节信息平安。（二）新教学计算机病毒创设情境：在了解病毒之前我先给大家饼个我从网络上摘录下来的笑话：这一天，哥哥到表妹家玩，表妹：表哥，我买r一台电脑谀。表哥:“咦？我怎么没看你用过呢？”表妹：“爸爸说我的电脑得r病毒，家里又没有杀毒软，我便想r个好办法。把电脑关起来,让电脑病毒活活饿死！”表哥：“!”假如你是表哥，你将怎样给表妹说明？（表妹小学四年级，会简洁的电脑操作以与阅读网页）设巾意图通过好玩的“笑话”情境，让学生觉得自己有话要说。进而主动地接受老师所蜴予的任务。任务一：分析产生笑话的缘由：表妹

7、为什么说“病而饿死r呢”？她了解病毒吗？学生活动分析问题的实质：表妹之所以这样说，是因为她不r解计算机病毒和生物病毒的区分。（计电机病毒感染计穿机，对操作计算机的人没有影响.）设计意图J引导学生分析问题的实质任务二：分组制定安排：组织学生分组，指导学生进行小组工作a、每个小组思索对表妹讲解的内容；b、制定探讨安排，包括打算怎样获得你还不知道的学问：须要留意妹妹还小，你在讲解的时候打算怎么做呢？学生活动1、提出本小组打算讲解的内容，例犹如学们可能会提出下面的问题：电脑病毒是什么？它是怎样产生的？它与生物病市的区分？它是怎样攻击电脑的？病毒软是怎样杀毒的？平常运用电脑时须要留意什么？主要有哪些电脑

8、病市类型？受到病而攻击后主要有哪些症状等等：（阅读教材P74-76）2、确定探讨安排，分工。设计意图通过小组合作的头脑风暴，提出很多关于电脑病有方面的学问计算机病毒是一个程序，一段可执行码。就像生物病毒一样，计算机病毒有独特的发制实力。计算机病毒可以很快地扩散，又常常难以根除。它们能把自身附着在各种类型的文上。当文被熨制或从一个用户传送到另一个用户时，它们就伴同文一起扩散开来。2计算机病得的特点：破坏性、传播性、潜藏性、寄生性。3计算机感染病毒的常见特征（学生息结，老师介绍）（蓝屏、打印机病毒、死机、反更重启、系统不能引导等）4预防计算机病毒：任务三：合作与问题相关的资料，整理、力R工：指导学

9、生开展工作，并作为其中的一员，参加到各个小组的活动中，了解学生活动状况，并对学生探讨问题进行导拨，避开不必要的时间奢侈。学生活动通过阅读本中内容，结合平常的些了解，对自己所驾驭的资料进行整理，并探讨沟通得出木组方案。设计意图让学生在整理资料的过程中，驾驭相关的学问并了解相关的电脑病毒的防治方法和留意事项。任务四：汇报成果：要求几个小组的发言人将本组的安排讲解并描述并和大家进行沟通。学生活动小组汇报、其他小组同学提问。设汁意图视察学生能否用自己的话语去说明与表达所学的学问：而且通过小组见的沟通探讨相对于老师单纯的讲解并描述更能够加深学生们对电脑病毒的理解，同时参照和评价他人，改进本组方案。任务五

10、：总结、评价：对小组活动中涉与的关于电脑病毒的新的学问进行总结：对小组和个人进行评价，与时激励表现好的，激励表现不是很好的。设巾意图使学生消退自己的挫败感，增加其自信念，使他们能享受到成就感。小学问黑客和骇客举例非破坏性攻击：百度搜寻引擎（）遭遇攻击，导致3天不能正常搜寻。破坏性攻击：1999年月8号中国驻南大使馆被轰炸后，中国的一些“红客”攻击美国的情报系统。老师提问从上面这两个例子大家有可以发觉些什么问题呢？学生回答这些被攻击的对象都比较出名，攻击的人确定都很厉害老师说明对，从中我们可以发觉些这些问题，因此虽然有句俗话说“人怕出名猪怕壮”，可是身为黑客他们最怕的可能就是出不了名r.因此我们

11、可以这么片面地理解：我们自己家里的机子可以不用胆怯黑客的攻击j,因为没有哪个黑客会告知别人说“我攻击r钱库某条街某一户人家的电脑了最终我们可以把黑客的攻击特点定义为“重质不重量”。六、分析、反思本案例通过幽默的笑话与幽默的语气，使学生在轻松的氛围中学习并探究新学问。以玩笑的口吻讲解并描述黑客的攻击手段，使学生在并非特别了解黑客的时候就能轻松了解他们的些特性在讲解病毒的时候，通过一个小的笑话，创设一种情境，使得学生在听过这个笑话之后，在笑“表妹”的天真无知的同时，主动地接受老师赐予的任务，从而激发学生的学习热忱C对于信息技术的有些内容，学生虽然记住了些学问，却不确定能敬捷地、自觉地运用到生活中。以电脑病毒为例，学生们已经学习r有关电脑病毒的概念，被病毒攻击后的症状、传播渠道以与杀毒方法等等，却未必形成防范病毒的良好习惯。假如我们在本的教学中强迫要求学生不要运用软盘之类的，学生确定难以接受，而且会有反抗心理，但是，假如是通过他们自己的话语表述之后，在告知别人怎样预防病毒的同时也提示r自己，通过合作开展活动，促进门司学之间的沟通和融合：通过吸取他人的学习方法，促进了自身学习方式的改进。