信息化教学能力培训心得-精选.docx

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1、信息化教学实力培训心得信息化教学实力培训心得篇17月18号至7月23号我参与了江苏省职业学校信息化教学实力培训班，每天的讲座都以鲜活的实例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述打动了我的心，使我相识到信息技术的综合运用不应只停留在课件的制作上，感受到做为一名合格的老师，应主动主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教及学活动中。及全省同行们的沟通更是开阔了我的视野，找到了自己的不足。可以说这样五天的培训对于我来说是一次难得的机会，来得刚好，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。1。提升视野，感受到信息化教学的魅力随着教化信息化的发展，信息技术以前所未有的速度进入课堂，越来越多的学校管理者要

2、求老师不断学习新的学问和技能，特殊是通过变革学习方式，以促进学习者发展适应信息时代所需的学问、实力和素养，并逐步探究新型信息化教学模式，以适应这种新的改变和挑战。开班仪式上，省职教所马所长除了给我们明确了组织此次培训班的目的和要求，他说“这次的培训不能像温水煮青蛙，而是希望能给我们大家一个刺激”。我在听完了刘大君等老师的成果演示后，我想马所长的目的是达到了。那些优秀的作品提升了我的视野，感觉到先进的多媒体应用在教学上的巨大魅力，我向往将来教化信息化时代的到来，更激发了我深化钻研信息技术的信念和决心。以前我以为信息化技术只是做做课件，甚至认为信息化是计算机老师的事，在听了钱东东院长的一席话后，我

3、了解了信息化是个内涵丰富的领域，它不仅仅是计算机老师的事，它应当是每个老师要去努力的方向，利用信息技术服务于教学，达到资源网络化、学习自主化、活动帮助化、情景虚拟化、媒体数字化。21,更新观念，体脸信息技术支持下的学问创新教学培训的其次天，张义兵老师给我做了信息技术支持下的学问创新教学讲座，他给我们提出了职业教化须要创新教化的观念。他以学问论坛为例给我们介绍了创新学问教学，学问论坛是以观点为中心的，而传统的建构主义则是以活动为中心的。传统教学重在传授，以教材、老师、课堂为中心，以教代学，教给学问重结论，轻过程，缺少教及学的互动，忽视学生充分的思维过程，使教学过程难以成为创新实力的培育过程。传统

4、教学重阅历、轻创新，老师凭阅历教学，形成思维、行为定势，然乏对自己的教和学生的学进行反思、探讨、创新。传统教学还具有封闭性，缺少师生之间的沟通及合作的机会。教学创新所要体现的就是要变传授式教学为探讨性教学，变阅历教学为反思性教学，变封闭性教学为开放性教学，要充分体现学生的主体地位。计算机多媒体技术作为教学的一项协助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。运用多媒体技术可以将我们用语言难以表达清晰的问题直观、形象地呈现给学生，有助于教学重点和难点的突破；在教学过程中把丰富多彩的视频、动画、图片等资料展示给学生，可以引起学生的学习爱好；通过某些问题的设置，可以培育学生对教学过程的参及意识，加深他们

5、对问题的相识和理解程度；选择合适的媒体进行教学，可以增大我们的课容量，节约时间。假如没有计茸机多媒体技术，单纯靠粉笔,、黑板等教学工具来进行教学的传统教学模式明显是跟不上现代化教学的要求的，驾驭肯定的计算机多媒体技术，提高自己的信息化教化水平对老师来说势在必行。可以说每一天的培训都使我在观念上有一个更新。3。网络学习，将来教化发展的方向在这几天的培训中，几位专家都提到了网络学习，这一点我颇有感想，网络学习这样一种新型的学习形式，有他不行替代的特点，将是将来教化发展的方向。网络学习在降低成本的同时保证质量，经济发展状况可以促进教化的发展，影响教化的规模，一般地，教化受经济的影响是从二个方面绽开的

6、。一是从教化设施上，教化技术和设施的改良，提高了教化的效益。二是从教化的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教化模式实践证明是不行取的。网络学习可看做是一种在教化领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素（老师）被网络所替代，并不意味着老师作用是多余的，相反，作为指导者的老师或设备维护者,其作用也在逐步提升。网络学习可以自我确定学习时间和地点，这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节约了许多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。网络学习还可以按需学习，网络学习最大的特点是学生能依据自身发展须要进行选择性地学习。网络学习还有一个特点是每个

7、学生能及优秀老师开展互动。4。良好的信息素养，老师必需具备。在此次培训中，有位专家给我们介绍了国外的信息化技术案例，让我看到了信息化环境下的教化教学新模式。最终一个讲座上陆经理为我们介绍了教学设计开发工具，我这软件对于我们进行信息化教学都有很大的帮助。作为一名教化工作者，我感受到教化教学工作的艰难。信息素养是终生学习者具有的特征，在信息社会，一名高素养的老师应具有现代化的教化思想、教学观念，驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络及学生家长或监护人进行沟通，在潜移默化的教化环境中培育学生的信息意识。这些素养的养成就要求老师不断

8、地学习，才能满意现代化教学的须要；才能成为一名满意现代教学须要的高素养的老师。5,不同地域同行的沟通，了解了自身的优势和不足这次的培训不仅仅为我们供应了很好的学习信息化教学实力的机会，也为我们供应了及全省同行沟通探讨的机会。在沟通中我看到了我校在教化教学中的优势，比如我校的实训试验条件较好，校领导比较重视老师的专业成长。同时也发觉了各地的差异和我校的不足。本次信息技术培训虽然只有短短五天的时间，但是通过这五天听报告，团队合作探讨信息化教学设计，上网沟通感悟或每天写心得，使我对信息技术的运用有了一个质的飞跃，一改过去的“多媒体可有可无”的落后思想，而要主动采纳信息技术及我所教的学科进行整合，信任

9、这些对课堂教学质量的提高供应了很好的保证。这次培训是我信息化教学的一个新的起先，培训给我的更多的是一种理念，在今后的教学中，我还要去学习给你更多的信息化教化技术，用信息化技术来服务我的教学，提升我的教化教学质量。信息化教学实力培训心得篇2今年的暑假很特殊，因为这是我第一次以老师的身份来享受这个快乐让我期盼的暑假，更特殊让我记忆深刻的还有，我有幸参与了由日照教化局培训科组今举办的信息技化教学培训。本次培训为期六天，由市教化局的培训科主持，并特邀闻名华中师范高校教授胡小勇教授进行全方位的培训讲课，来自全市初中和小学约200位骨干老师接受了培训并主动参及探讨。培训通过四个模块提高老师信息化教学应用水

10、平，分别是：信息化教学研修、问题化教学的案例分析、教学评价目标学习、集中上级学习好用教学软件。完善稳定的教学平台是实现教化信息化的地基，所以驾驭作为一线老师的我们驾驭实践操作技巧是在信息化教学的万里长征第一步。我通过前两个模块的学习，首先了解了以前不知道的概念：“信息化教学”。胡教授有句让我感受深刻的话：信息技术是个万能的锤子，但是我们须要的钉子在哪里呢？也就是说，因为信息技术的发展，我们从网络中可以获得的东西多了，但是这样也是一把双刃剑，我们怎么样从这个海量的信息中获得自己想要的钉子呢？这就是须要我们老师有实践实效性的学问，和对学问的处理。而优秀的老师更是一个机灵，策略，技能的存储者。胡教授

11、所传授的许多理论自己第一次接触，觉得很新颖，更或者我们这个环境下的老师接触的少了，终归环境不一样。这次培训不仅仅在驾驭先进的信息技术学问，还增加了学员的上机实战操作训练，后半部分的培训在上午学习理论后，下午干脆进行面对面的操作，实践的效果很有效，我们学会了更好地运用各种软件来支撑教学，我们可以轻松构建自己的教学课程、编写学案、组织探讨。我们将作业统一第一时间上传到特地的教化平台，胡教授的细心批阅更是让我们知道自己的不足，更好更快的完善自己。本次培训效果1、更新了观念通过培训，我了解了更多的教化教学理论、教学观念，拓宽了思路，对新课程的相识及实践都有了一个质的飞跃，对自身的素养提高有很大的推动作

12、用。2、提高了实力通过培训我在多媒体有效运用方面有了较大进步，7月26号的的考查活动之中，获得优秀成果，成果达标。3、看到了不足通过培训，加强自身科学素养和教化素养的提高是自己成长的须要。老师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水，这样才能有打算地给学生一杯水。我知道，一个好的老师首先是一个课程工作者，再是一个教学工作者，我们必须要擅长学习，擅长思索，擅长探讨。我们的学问要不断更新。这样才能做到刚好俱进，才不会被社会所淘汰。教化的意义是让学生得到充分发展。4、开阔了视野培训让我相识了许多教化中值得学习的榜样，开阔了视野，同时为今后的工作打下了坚实的基础，培训学习不但让我学有所获，

13、更重要的是肯定要做到学有所用，把学到的学问应用到今后的教学实践中去，四、存在问题及反思1、学习中“听听激烈、想想感动”，“沉”下来思索不够。2、相识不够，忙于应付。总之，现代信息技术的培训是全新的培训方式，为老师的专业发展搭建了广袤的平台，为老师队伍建设供应了新的模式。我很感谢学校能够让我去参与这次的培训学习，我将不断总结和探讨，争取在以后的培训中取得更大成果，力争在教学中有更大的进步。信息化教学实力培训心得篇3经过一段时间的学习，我对信息化教学有了一些更深刻的相识。结合我所任教的语文学科特点，我觉得语文学科及信息技术教化的整合具有得天独厚的优势。它的运用，为语文课堂教学增加了无穷魅力，拓宽语

14、文教学的空间。信息化教学对于学生学习实力以及问题意识的培育乃至怀疑精神的塑造具有重要意义。学生通过对现代化教学资源的真正利用，可以激发学生的学习及发觉的爱好，培育自主学习实力和协作实力，拓展学生的课外学问，可促进学生特性化阅读等等有诸多好处。但是信息化教学在实除的实施和操作过程中仍存在一些问题和困惑：1、比如语文学科中的单元模块，一个单元一个主题，一般状况下包括四篇课文，四篇课文全部学完，以往也许要10个课时，再加上练习和习作部分，至少要16个课时，须要8个两连堂，这样设计单元模块时对老师来说也是一个繁重的任务。我昨天在设计第一单元时，四篇课文，我分成两个模块，一篇现代抒情诗歌，一篇古诗两首分

15、在一个模块里，剩下两篇是两位爱国伟人的故事散文分在一个模块。但是在实际设计中，时间的安排上、操作的可能性上我还是出现了困惑。再有，语文课虽然是一个单元同一个主题，但是每一篇课文的重难点是不同，要求学生驾驭的学问点也是不同，我觉得还是一篇课文一篇课文的学习，如有共性的地方再敲会贯穿起来。我觉得还是一篇课文，两个课时，一个两连堂,一个小模块，这样从时间、和实际操作上更简单把握。2、电脑的运用在内容要有选择信息化教学并不是课堂上学生运用电脑了，就是信息化教学了，更重要的是学生在课堂上真正学到了什么东西。既然电脑是个比字典更丰富的学习工具，我们知道在学习的过程中并不是时刻都在运用字典，所以我觉得在学习

16、、操作过程中并不是每一个内容都要借助电脑，所以电脑的运用在内容要有选择。对一些教学内容如：识字、写字、朗读、口语表达实力还是要实实在在、扎扎实实地带领着学生训练到位，这些实力的培育可以借助电脑，但是不能完全依靠电脑。3、相对于学生，老师面对信息化教学资源所感受到的不仅是便利，更多的是挑战。同时也必需思索和实施新的对系及方法，老师一方面要主动激发和培育学生自主学习爱好和创新实力，另一方面更应重新确立教化教学的侧重点。由于老师及学生面对的是同样的信息资源，老师必需具有较高的课堂驾驭实力和课堂管理实力。4、培育学生上网搜集信息、处理信息的实力电脑的运用当然能够激发学生的爱好，拓宽他们的学问面，给他们学习的自由。但是作为小学生来说由于年龄的特点，假如不能够很好的引导、管理，学生可能在肯定的时间里从电脑里什么价值的学问也搜寻不到，那就竹篮打水一场空了。所以培育学生上网搜集信息、处理信息的实力这应当是我们须要着重