五年级教案田忌赛马.docx

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1、五年级教案田忌赛马田忌赛马一、教材分析本篇课文是借战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在和齐威王赛马时转危为安的故事。说明不论做什么事都要细致视察，细致思索，采纳恰当的方法，才能,取胜。课文是根据故事情节发展的依次，可分成三段：第一段（一、二节）初赛失败。写田忌与齐威王赛马第一次三场都失败了。这一段重点讲了竞赛的规则和方法，以及田忌三场都失败的缘由。本段中写“每个等级的马都比田忌的强”，这说明彼强我弱。可是竞赛的时候却是“上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马，。所以田忌都失败了。“各自”是各人自己的意思，这个词说明各人自己给马分等级，确定出场依次，田忌如能细致分析马力的状况，扬长避

2、短，变劣势为优势，就可能取胜。田忌只凭马力，不用智谋，赛法不当，所以失败了。其次段（第三节至“那就来吧。”）孙膑献策。主要写田忌在孙膑指引下确定再战，齐威王应战。这一段主要写三个人的对话和他们说话时的动作、神态。第三段（从“一声然响”至最终再赛成功。）写孙膑帮助田忌用调换出场依次的方法战胜了齐威王，点明孙膑以智谋取胜。第一场用下等马对齐威王的上等马，输了。其次场用上等马对齐威王的中等马，赢了。第三场用中等马对齐威王的下等马，又赢了。结果是田忌两胜一负，赢了齐威王。使学生懂得，其次次赛马方法，可以把赛马的力气对比转为彼弱我强，其余的方法均对田忌不利。从而让学生明白孙膑擅长动脑和惊人的才智。为课文

3、末句”还是原来的马，只调换了一下出场依次，就可以转危为安”所包含的深刻含义的理解奠定基础。课文以“赛马”为线索，详细记叙了竞赛的过程。在结尾处画龙点睛地说明白竞赛成功的缘由。重点语言的咀嚼品尝：（一）描写田忌心情的语言：1 .没精打采低着头，很悲观的神情。在课文中是写田忌失败后心情颓丧，缺乏信念竞赛的神情。2 .描写田忌心情的三句话：【第一句】“想不到你也来挖苦我！”是写田忌一败涂地的心情，认为好挚友孙膑也看不起他。【其次句】“你是说另换几匹马吗？”是写田忌只看到马力的强弱，没有相识到竞赛方法的重要。【第三句】“那还不是照样输！”是写田忌没有信念，象乏主动进攻的精神。（二）描写孙膑神态的四句话

4、：【第一句】“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀”是写孙膑当挚友失意时，热忱激励。【其次句】“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有方法让你取胜”O是写孙膑细致视察，细致分析之后找到了取胜的可行方法。【第三句】“摇摇头说”是否定田忌的想法。“一匹也不用换。”初次露出马力强弱不能确定竞赛的输赢。【第四句】“心中有数地说”是写孙膑早已思索成熟。“你就照我的办法办吧”是写孙膑具有必胜的信念。一再用必胜的语言鼓舞田忌的斗志，最终使田忌鼓起志气，充溢信念再次竞赛。表现在田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”（三）描写齐威王心情改变的语言【第一句】“正洋洋得意地夸聚自己的马”便讥讽田忌：“还不服气？”

5、是写齐威王根本没把田忌放在眼里，充分表现出傲慢自满的弱点。【其次句】轻视地说：“那就来吧”是说齐威王认为自己有必胜的可能性，毫无失败的思想准备。讲解以上两句话，要充分突出孙膑正是抓住了齐威王傲慢自满的弱点支配了田忌先输一场，使齐威王照旧沉醉在成功的喜悦之中，毫无失败的思想准备，就为田忌取得后两场的成功奠定基础。【第三句】“齐威王有点心慌了。”田忌胜了其次场，齐威王稍有觉醒但有点晚了，已无调整余地了，所以到第三场竞赛下来“齐威王目喳口呆了。”教学的重点及难点：如何使学生懂得“不论做什么事都要细致视察，细致思索，采纳恰当的方法才能取胜”这个道理，是教学时要突出的重点和要解决的难点。二、教学要求（一

6、）联系实际，理解课文。从田忌两次赛马转危为安的事情中，使学生懂得遇事要细致视察，细致思索，采纳恰当的方法才能取胜，做到胜不骄败不馁。（二）熟读课文，分析内容。默读课文，给课文分段，说出各段的意思。有感情地朗读其次段课文。（=.）学懂课文，驾驭生字。学会本课生字，理解“扫兴、挖苦、没精打采、心中有数、怀疑、轻视、转危为安、目喳口呆”等词语。词语注释扫兴：正值兴奋时遇到不开心的事情而兴致低落。没精打采：形容悲观的神情。在课文中是写田忌缺乏再赛的信念。挖苦：用尖酸苛刻的话讥笑人。在课文中是说田忌此时连好挚友的真诚帮助都错误地理解了。怀疑：怀疑不解的意思。心中有数：比方做事之前已经有办法，有准备。在课

7、文中，是说孙膑经过对主客观状况的分析，已有转危为安的策略和把握。讥讽：用尖刻的话讪笑对方的错误、缺点或某种表现。课文指齐威王讪笑田忌赛马输了。表现出齐威王傲慢自满的弱点。轻视：较视；不放在眼里的意思。文中指齐威王只凭马力不善智谋的盲目傲慢。目喳口呆：眼睛直叮着不动，嘴说不出话来。形容齐威王惊讶而发愣，觉醒过来为时已晚了。（四）课时支配三课时。第一课时：学习生字新词。初读全文，感知课文大意。其次课时：逐段讲读、深化理解，把握中心思想。第三课时：探讨写作方法，如何表达中心思想。三、其次课时教学设计(一)教学过程：1 .解题入手，理清脉络，感知全文。(1)主要写什么？(赛马)2 2)“田忌赛马”是写谁和谁赛马？(3)课文怎样写赛马的经过？竞赛的结果怎样？(4)老师边提