五年级《草原》教案设计.docx

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1、五年级草原教案设计导语：草原是义务教化课程标准试验教科书五年级语文下册第一课，是篇图文并茂，情景交融的精读课文。卜面是小编为您收集整理的教案，希望对您有所帮助。相识本课4个生字，会写14个生字。感情朗读课文，理解课文内容，r解并感受内蒙占草原的自然风光和民族风情。体会蒙汉两族人民之间的情深意重，激发r解西部的爱好。搜集有关草原的风光、资料。同学们，今日我们一起和老舍先生走进西部，去亲近这片充溢希望的土地走进内蒙古大草原，去领会那里漂亮的风光和独特的民族风情。这就是我们今日要学习的课文：草原。请大家一起跟我写课题：17、草原齐读课题”师：谁情愿把自己感受最深的句子读给大家听生：我喜爱这句话，我来

2、读读：“在天底卜，,碧千里，而并不茫茫。”师：（板书：碧千里并不茫茫）你读得太好了。你能不能给大家说说，“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面。生：在我眼前是绿色，远一点的是绿色，再远点的也还是绿色！草原特别宽阔，放眼望去，草原犹如一张巨幅的绿色绒陵，始终铺到天地相接的地方。师：我们都要像他这样读书，一边读一边想象画面。“茫茫”是什么意思生：视线模糊不清。师：还记得这首诗吗“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”同是写草原，为什么个说“天苍苍，野茫茫”，老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢好，先不焦急回答，看看能不能在接卜来读书的过程中有新的发觉。来，接着读你

3、喜爱的句子！生：我喜爱这句话：“这次，我看到了草原我满心的开心J（学生读书,将“清鲜”读成了“簇新”）师：你读书的声音真好听!就有一个小地方读错r,大家发觉r吗师：“清鲜”和“簇新”区分在哪里生：“清鲜”和“簇新”都有簇新的意思，但是“清鲜”比“簇新”更多一层“干净”的意思。草原的空气和城市的空气不一样，因为没有污染，所以更干净。师：是呀，踏进草原，忽然感到全身每个毛孔都张开了，都在贪欲地呼吸这清鲜的空气。来，同学们，我们把这种“高歌一仙”的喜悦读出来。（学生齐读）师：草原的天空是那样明朗，它让视线变得更清楚。难怪老舍先生说“在天底卜.，一碧千里，而并不茫茫:还有哪些句子让你感受很深，接着读。

4、生：我喜爱这句：“那些小丘的线条是则美丽轻轻流入云际J老师也很喜爱这一句，就是有一个问题不太明白。翠色“欲”流，流了没有为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是很冲突吗来，和前后左右的同学探讨探讨。生：就似乎是杯水，倒满了就会流出来样。草原就像杯水，绿得像要流出来一样。生：“翠”字让人感觉特殊的通透，相比之卜.，“绿”显得死板。师：嗯，有点感觉/.翠鸟这篇课文还记得吗联系这篇课文，老师也比较了“翠”和“绿”，感觉“翠绿”比般的绿更鲜亮，更有光泽,绿得更丰富更饱满，绿得似乎都快要流淌下来（流淌的手势）。班上有学过国画的同学吗能给同学们说明卜.什么是“用绿色渲染”吗生：当我画国涧时，用颜料在纸上渲染

5、的时候，我发觉颜料在纸上向四周渐渐扩散师：什么纸生：宣纸。师：接着说，当你在宣纸上用绿色渲染的时候，你会发觉什么生：我会发觉绿色渐渐地向四周渗透“师：向四周扩散、渗透、流淌。请你们轻声再读“轻轻流入云际”这句话，看看这“翠色欲流，轻轻流入云际”是幅怎样的画面。（学生轻声自由读）生：我想象当中，草原和天空像是融合在起。草原是那样的鲜亮、充溢朝气。生：我觉得那些草原就像波浪样连绵起伏。师：你的朗读让老师想起r占诗：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”真是碧草与蓝天色呀。老师也想读读!（老加范读，学生鼓掌）师：感谢大家的激励。是呀，这哪里是绿色在流淌，这分明是生命的泉水在流淌.（指板书）难怪老舍先生

6、说“一碧千里，而并不茫茫:我们读书就要这样去读，不仅要读懂文字表面的意思，还要专心去感悟、用情去体验、用想象去补充，读出文字背后含者的意思。生：我有一个问题。师：（意外）你说！生：既然“碧”与“绿”都是绿的意思，为什么用两个不同的词语来表示师：你很擅长提问题。来，找找，在第自然段中有哪几个词都是表示“绿”的意思生:（在书中找）“绿”“翠”“碧中师：你们体会体会这样写的好处。生：避开总是用个词，有改变，读起来好听。师：老舍先生真不愧为语言大师呀！生：我喜爱的句子是：“四面都有小丘绿茨绣上了白色大花J师：绿色与白色的搭配,多么清爽明丽、自然和谐的图画呀!师：（出示课件）这是幅多么漂亮的草原画卷呀！

7、天空给予了草原以明丽，小丘勾画r草原的线条，牛羊更给予r草原以生命活力，难怪老舍先生说“在天底卜，碧千里.，而并不茫茫”。置身于此情此景，老舍先生不由得发出这样的感慨一一（全班齐读句子：“这种境界，既使人惊羡，又叫人舒适，既愿久立四望，又想坐卜低吟首秀丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，似乎回味着草原的无限乐趣J）同学们,当你置身于草原这样的美毋之中，你想说点什么呢，你又会做些什么呢把你最深的感受用一段文字记录下来，好吗是呀，从天到地，从小丘到羊群，到驳马、大牛，草原的无限乐趣令人开心，令人惊羡，令人回味无穷。让我们一起细致品尝、专心赏读吧。音乐想起，稍停起先齐读。（出示课件配

8、乐感情朗读）。7、背诵第一自然段。师：多么美丽的景色，多么生动的语言，让我们把这切恒久印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。师：草原独特的风光，孕育了具有独特性格的蒙古族人民。现在我们就走入草原，走进蒙占包，去r解那里的民族风情。师：请同学们默读25自然段，边读边思索：在这几个自然段中你知道r什么从哪些语句中知道的边读边岫出相关语句。学生汇报。1、草原很大。你从哪里读出来的（出示课件）“汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车特别潇洒，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除一些忽飞忽落的小鸟J你怎样理

9、解“潇洒”（本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原宽阔平坦，在开车时可以为所欲为，而不必担忧有什么危急。）再请一位同学读一读，感受草原的宽阔。2,热忱欢迎客人.（出示课件）突然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现r一群马，立刻的男女老少穿着各色的衣裳，群马奔驰，襟飘带翔，像条彩虹向我们飞过来。见到我们，主子们立即拨转马头，欢呼者，疾驰者，在汽车左右与前面引路。师：假如你认为这段能体现出蒙占人的热忱好客，确定是某些词或某句话打动了你，能结合详细的词语或句子谈谈你的感受吗抓住“飞”、”襟飘带舞”、“立即”等关键词。“也不知道是谁的手，总是热乎乎的我若，握住不散,大家的语言不同，心可是一样。握手再

10、握于，笑/再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。（同位俩表演场景，感受两族人民团结互助的心情。）师：奶茶倒上，奶豆腐摆上，敬酒回敬一一再回敬”漂亮的鄂温克姑娘戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有些茉怯的给客人唱民歌.草原人民热忱款待远方的客人。与客人一起联欢，遗忘了时间的消逝。太阳已经偏西，可是谁也不愿走。这真是“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳。”（出示课件）师：通过以上的学习，此时你怎样理解这句话（这句话的意思:是蒙古族和汉族人民之间的情意很深，怎么舍得立刻就分别！大家站在夕阳下无穷无尽的大草原上，相互倾诉者惜别之情。）师：是呀，从迎客、联欢到话别，到处洋溢着“蒙汉情深”；真是：生读：“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳！千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，真是：生读：“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳！”草原的漂亮风光让我们深深沉醉，草原人民的热忱好客更使我们深受感动。我们真心看望蒙汉两族人民的情深意重永存，也祝福我们中华民族大家庭恒久和谐。让我们再次朗读体现蒙汉两族人民心声的话语：（生读：蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳！”）