4.1 陆地水体间的相互关系 教案 湘教版（2019）选择性必修一.docx

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1、笫一节陆地水体间的相互关系教学设计导入新深多媒体出示下列资料：朱旺村拥彳“300多年的历史，地安做省旌曲县五大文明占村之一,位于朱旺村的朱溪河是当年的朱氏祖先用人工开挖的,呈现独特的北水南淹水系.河中、河边有当年用来饮用的水井九口河上有用巨大的青石搭成的石桥十三座形成了“河水不见井水”的九井十三桥特殊景观。水井虽然身处溪水中，但井水来源于地卜水,水体并不会流动，而溪水主要来自地去水，井水的水位又高于地衣水，从而形成了井水不犯河水的自然景观，思考：井水不犯河水本总是两者很近但互不相干.事实上，井水和河水真的没有联系吗？【设计意图】通过上述地理现望.可以帮助学生认识水体之间的相互联系,猿扣课节学习

2、的主效，能终起到较好的思维寻向作用。新课教学主题活动一相互联系的陆地水体1 .多媒体出示世界水体种类表木体种类水IO1.rf%Kb%IOb%海洋水133600538133800099.041冰川与水久权雪24064.11.736224064.18.073地下水234001.31270“96271063030.0006永冻信中冰300a0213000.8564湖泊水176.40.0127曲.40.0063O1.0.2598*16.50.001216.50.OtTI大气水IZS0.00912.90.网8汨洋木11.470.。011.：70.0327M泣水2.120.0022.120.0032生物水

3、1.120.0011.120.0032总结I3SW4.6IJOO135095S.41002029.21M结合教材内容和上述资料思考：(D在水体种类中,占绝大部分的是哪种？(2)陆地水体主要包括哪些？(3)人类生产生活出接利用的主要是哪种水体?问题点拨：(1)学生阅读图表中的数据，了解海洋水的储量及其在水体总量中的占比.(2)观察图表中左恻的“水体种类”栏目对应的内容。(3)通过图表和生活经验，明确人类生产和生活主要利用的水体类型是淡水，问题提示：海洋水.地球上的陆地水是指分布在陆地的各类水体的总称.陆地水因空间分布的不同，可分为地表水和地卜水.地表水包括河水、湖泊水、沼泽水、冰川、生物水等地表

4、水体。地卜水是指埋藏于地表以卜的水。大气降水和地表水卜灌到地卜的上层和岩石空隙中,成为地卜水，还有少地地下水是由空气中水汽进入地下凝结而成的。(3)淡水.2 .陆地水体间的相互关系(D出示教材图4-2,超受陆地水体之间的密切联系。(2)出东水体之间的关系求意图,从地球空间尺度理解陆地水体之间的相互运动和转化关(3)白纳陆地水体之间的相互关系.含义：陆地水体间的相互关系，是指附地水体之间的运动、转化及其水源补给关系。运动与转化：自然界的水处在永不停息的循环运动之中，各类陆地水体也在不断地运动更新和相互转化.水源相互补给：各类陆地水体之间具有水源相互补给的关系，河流的补给充分体现了陆地水体间的相互

5、关系.主壮活动二河流的补给基础知识探究学生通过小i1.1.合作，完成河源与其他水体补给关系表格.卦治方式含义和特点河ift役能M特点用水一给承节性蚊苦出水补蛉冰川出水补给湖泊和沼汴水扑价地卜伶活动点拨:河流的水量主要来自大气降水，雨水补给是河流最通要的补给方式.注意教材中不同补给方式下河流径流量的曲线图，借助曲践图领会不同补给方式的特(3陆地水体之间存在水的交换和转化.河流呈线状且流动性好,是连接其他水体的纽带.表格展示：补给方式含义和特点河莅粒流量外点谓水补蛤雨水补蛤肥诃流录用出的补给类H和水&t.其过程主费受IH干窗南的垂H变化.南水补治AfJ不连续性和集中性的特点校其他补的类里.雨水对划

6、汨的讣的过科来得迅速和集中江同泣J1.tii程与潺南过程共。一致性.tA石陵株就幕的安化心坐Im枳霁先水补管季节性枳雪融水补蛤段是域地我多季的枳二.至次卬在fHiiI天气转度由融化,对知流迸行的补蛤.李甘性枳雪融水补给具有连域性前日变化的和点由于气湘和太阳外射的日变化,根重融化与融水讣结也仃H变化，火致上与气M的变化依比雨水咎由的河流的水量交化来T法川融水冰川也太补蛤AJ指永久性冰川的消肱对例泡的“均从多邠平均米衣.冰川融水对河维校役的车拈兵才U1.1.Y作阳.在我每年4-5月的西北髯溉期.由干气W较低林川伸时at小常以我掂求I但到6月中旬以后.冰川沿舱常与微忒登加,易造成济济灾部甜泊和沼济水

7、补给达城内的湖泊XRM大巢湖泊,时河流役流队行调外功能,表现为物补拈-开期大Bt俣水进入湖泊.川找了河流洪纯：枯水期湖泊补蛤河流.怏河流径a20,!D图2问题点拨：1 .中亚地区的气候特点是什么？咸海的水成补给主要来F1.哪两条河流？当地对这两条河流是怎样开发利用的？（干旱：锡尔河和阿姆河：大城引水灌溉，导致注入咸海的水埴诚少.2 .新疆搀区的位置、气候和地形特点。（亚欧大陆中部，气候干旱、“山夹两盆:”的地形，）3 .图2中的阴条是气温曲线，哪条是河水流量曲线？气温曲线和流量曲城有什么关系？（图2中a是气温曲线，b是河水流地曲线.在气温较高的月份河水的流星急剧变大,其他月份受问题影响水量极小

8、且平梗.）何时明确：1 .威海位于中亚的干旱地区，注入咸海的水愤减少，2 .新璃境内的河流以冰川融水补给为主，多是季节性河流。3 .图1中的河流主要补给方式是降水和季节性枳式融水补给：图2中河流的主要补给方式是冰川融水补给。【设计意图】巩冏所学知识,增强学生理论联系实际的能力和地理实践旎力.落实学科索养目标，课堂小结砧地水体供应了人类生产和生活所需的淡水，还具有航运、发电、水产养殖、生态服务等价值。陆地水体对自然环境有重要的影响，陆地水体之间存在水的交换和转化，河流场线状且流动性好，足连接其他水体的妞带。教学研讨本课时的学习内容玳度较低，但知识的淙合性和为取性较强,因此木案例设计了以实际问咫探

9、究为主的深堂活动。在第个环节的知识准符中，除了帮助学生预习知识外，还例重对学生读图能力的培养，这有助于增强学生的地理实践能力.同时，也有助于提高课/学习活动的效率。在第二个环节中，设计的三个问超都是与本次时学习内容密切相关、具有训练综合思维价值的问即。通过对这三个问Sg的探究，有效落实了课堂活动的目标，突出了地理学科教学目标引导、任务驱动的核心理念，是一个比较成功的尝试.备课资料国的冰川分布冰川S!盖了地球随地面积的11%,极不均衡地分布在世界各大洲中.其中，96.山的冰川是大陆冰川，位于南极洲和格陵丝岛.而其他地区冰川只能发百在高山上，所以称为山岳冰川.山岳冰川面积居世界前三位的国家依次是加

10、京大、美国和中国,而在中低纬度带（包括赤道带、热带和温带，大体位丁北洋60、南纬60之间）,66%的冰川分布在亚洲，中国独占3皑是世界上中低纬段带冰川数量最多、规模最大的国家.根据中国冰川目录最终统计，中国共发育有冰川46377条，面枳59425平方千米，冰储G5590立方千米，按山系划分,我国冰川主要分布于9个山系：即天山9035条，9225平方千米：昆仑山7697条，12267平方千米：念青唐古拉山7080条，10700平方千米；豆马拉雅山6472条,8418平方千米：喀喇昆仑山3563条，6262平方千米；冈底斯山3554条，1760平方千米；祁连山2815条,1931平方千米：横断山1725条,1579平方千米：唐古拉山1530条,2213平方千米；此外羌塘高原958条，1802平方千米:帕米尔山地、阿尔泰山、准嚼尔西部山地等也有少於分布。中国河流补给最主要的补给源-雨水补给中国大部分地区属于温带和亚热带气候，降水以雨水形式为主.因此，雨水是中国河流补给最主要的补给源e但由于各地气候条件的差异，雨水补给在河川铉流中所占的比更相差很悬殊,与降水的分布样，河流雨水补给般由东网向西北减少。东南沿海丘陵地区雨水补给比班最大，达年径流量的80%90%,而西北高山地区最少，只占5%30泉】.在秦岭-淮河以南、青藏商原以东地区在秦岭-淮河以南、青城高原以东地区,雨量充沛，