二语下第五六单元教案.docx

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1、17古诗两首教学目标1、会认9个牛字.会写12个字。2：需情地朗读背诵古.感悟诗人对大自然美毋的赞美之情.3 .激发学习古诗的爱好.积古诗中的名句.教学重点教学难点1、有感情的读背古诗.2,对古诗的重点诃的理解,如：生、川、落九天，以及对古诗意境的感悟教具打算生字卡教学时间2课时教学过程第一课时一、教学内容：望庐山瀑布。二、教学目标：1、能有感情朗读诗歌，自读自悟读懂诗歌含义，体会诗歌意境.2、了解宏大的浪漫主义诗人李白的生平，枳累李白的古诗一到二首。3、激发学生学习古诗的欲望和诵读的主动性。三、教学重点：读懂诗歌含义，体会诗歌意境。四、教学难点：理解诗歌中的难点词语，如：（生、川、落九天）激

2、发学生学习古诗的欲望和诵读的主动性。五、教学过程：（一）、激趣导入：I、谈话激趣：同学们，你们去过庐山吗？（让学生淡臼己所了解的）2、课件播放庐山风光图片，请学生谈感受.3、导入新课：庐山风般迤俪，吸引J古往今来许很多多的文人黑客，留下了多数喜同乐见的诗篇今日,我们就来学习诗人李白在巡游庐山后题写的一首诗奥庐山淞布.（板书课题）（二）、学习古诗：1、课件播放占诗录音,学生自由跟读.2、初读古诗，熟识诗歌内容。要求:自由朗读古诗，遇到生字或不相识的字多读几次,争取把古诗读通顺，读流利。3、指名说说自己学会了哪儿个生字宝宝（课件出示“庐、海、疑、炉”，比较“庐一炉”字型）。然后指名晅读古诗.4、读

3、古诗、悟诗意、体会诗境.再读古诗，可以个人也可以以学习小组为单位,利用各种方法（联系上下文、查阅工具书、及已经学过的古侍比照等方法）自学古诗.说说自己学慌的诗句意思，并想像古诗描绘的画面。5,汇报：学生汇报哪句说哪句，借助课件引导学生想象理解“生、川、三千尺、落九天”，老师相机点拨，并结合课件中的画面，做朗读指导。6、整体汇报古诗的也许意思.7、整体朗读感悟：要求有感情地练读全诗,读出瀑布的气概宏伟。可采纳学生自由练读,指名读，朗读竞赛。8、配乐朗读体会诗境。（三）、了解诗人：（过渡语）李白是我国宏大的浪漫主义诗人，谁能向大家介绍些有关于李白生平的学问呢？学生自由发言，课件展示李白生平.（四）

4、、背诵枳累自由练习背诵，指名背诵，齐背（五）课外积累展示：学生自由诵读自己所知道的课外的李白的古诗。（力争每一位同学都能参及。）（六）、拓展：学唱古诗望天门山过渡语：同学们，古诗不仅能读、能诵,还能唱呢！听老新范唱。I、课件出示望天门山（配乐），学生学唱古诗。2、学生自由背诵或唱诗，激励有困难的同学课后接着背诵.培育自己的意志品质，提高自己的诵读实力.其次豫时一、教学内容：绝句二、教学目标：1、初步了解诗歌写作的时代背景、杜甫简沽生平以及他的几篇著作。2、初步读Ii诗歌的含义,理解诗句中“鸣”、”上”、“含”、“泊”的意思,能用自己的话说出诗的意思.体会作者喜悦的思想感情。3、激发学生学习积累

5、杜甫名诗的爱好，能背诵学到的到二首课外杜甫的诗.三、敦学重难点，全点：读懂诗歌所描绘的意境。难点：对诗句窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的理解.四、敢学打算：I、多媒体课件。2、学生课前去找寻春天,并枳累杜甫的诗作若干首。五、教学过程：（一）、楮境导入：1、在音乐声中，老师让学生汇报找寻春天的收获。2,揭题：今日,我们学习一首古诗,看看古人是怎样用诗的语言描绘春天的美景,板书课题“（二）、第一章:快欢乐乐学古诗1、听录音，了解诗人。（1）课件播放E绝句3录音,学生淡淡听后的感受，体会诗歌欢快的意境。（2）请学生简洁介绍对诗人的了解（课件出示诗人简介）。师质疑：谁知道诗人在什么状况下写这首诗的？

6、（老师简介历史背景：当时,安史之乱平定r,天下太平，诗人回到自己居住的成都草堂，看到草堂前生气勃勃的景色,不由自主地写下了这苜诗。课件出示古诗及课文插图）2、初读古诗,学习生字诃。要求：（1）自由读古诗，遇到生字或不相识的字多读几次，争取把古诗读通顺。（2）想想你是用什么方法记住这些生字的。3、（课件出示）我会认：鹭、含、岭、泊、吴（指名认读、齐读，并说说自己是用什么方法记住的）4、指名朗读古诗（检查读通状况，结合组音）5、读占诗、悟诗意。板书设计：17古诗两首望庐山瀑布一一宏伟壮美绝句一一教学反思；18亩雨教学目标1、学会本课4个生字，会写12个字以及由生字组成的诃语，会用“渐渐”“挂”造句

7、。2、能正确、流畅地照读课文.3、通过学习，能产生留心视察天气的爱好，初步学会写视察日记。4、通过学习，激发学生视察的爱好，培育学生相识自然的实力教学重点敦学难点。通过视察课文图片,联系文本，理解课文是怎样描写雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特点的。知道比象描写是作者视察了事物现象概括成的。教具打算画有田字格的小黑板。生字词卡片。教学时间2课时第一课时教学目标：1、相识“压、乱、垂、虹4个生字,理解带生字的词语及所出现的景物。2、能正确、流畅地明读课文.3、书写“垂、乱、压、逃、彩虹、蜘蛛、婵、沉“IO个生字。教学重点：相识生字，正确书写“垂、乱”等10个字。教学难点：书写“垂、乱、逃、蜘蛛、

8、沉”等字。教学流程：-S揭示课题。小挚友们，还记得我们去年挽救小树的情景吗？谁来说说？（课件出示）在夏天,有时候天阴得很快，电闪雷鸣,大雨下了一阵，天一会儿又出太阳了，这样的雨就叫雷雨。（课件演示）今日我们就来看看雷雨前后，都会出现什么景象.（板书：18、雷雨）（课件出示课题二、初读课文.1。老册范读，同学们边看书边想象情景。4 .看看书上的两幅图画，你有什么发觉。一一发觉相同之处和不同之处，感受雷雨前后的不1可景象。（出示课件）3。自读课文,整体感知雷雨前后的不同景象。要求读准字音，划诞生字词。三、教学字词。1、出示彩虹生字宝宝2、你读懂/哪个生字宝宝?相识了哪个生字宝宝？说说吧（出示课件,

9、并演示）（】、点击“婵”，链接到婵的画面，理解婢就是知了，点击此画面任何一方，即可出现“知了”,再点击,便出现田字格,接着点击,出现楷书“蝉”，并教学书写生字“蝉”.最终点击树干中的“蝉”，返回到彩虹桥。2、点击“蜘蛛”，链接到蜘蛛画面，再点击，于蜘蛛二字上呈现相应的田字格,教学书写“蜘蛛”二字。点击蜘蛛图片，即可返回到彩虹桥。3、点击“垂”，链接到蜘蛛垂丝的图片，再点击，于“垂”上出现出字格，让学生视察生字的笔画及位置，教学书写“垂”,点击图片返回彩虹桥。4、点击“挂”链接到句子训练，点击图片，返回彩虹桥。5、点击“彩虹”，涟接到彩虹图，点击彩虹图,返回到彩虹侨.）蝉:俗名叫什么？视察视察，

10、怎么记住它,怎么写好它.书写蝉蜘蛛：课文中，还写到一种动物，也是生字宝宝，你们能写好这两个字吗？彩虹：大雨过后天空中出现的孤形彩带.由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、碇、蓝、紫七种颜色,出现在和太阳相对的方向.（出示课件）彩虹的虹为什么也是虫子旁呢？这里面还有个故事呢！（古人以为虹是天上一种巨大的、奇妙的两头蛇，雨后想把头伸到地面吸水.）垂：翘舌音，“睡”字右边。原指东西的一头向卜.,如垂柳。你瞧,蜘蛛逃走时吊在细丝上的样了也用垂字表示。垂字可难写了,写的时候，你觉得哪里要特殊留意？中间横特殊长,最终一横最短。中间宽，两头窄。师范写，要求留意笔顺，学生练写。压：半包圉结构，左上厂字旁，里面是个上字

11、加一点。谁知道压是什么意思？你能做出来给小挚友看吗？网：韵母是后鼻音半包围结构,上包下，同字框里面是两个“乂”,看看，这个网是怎么来的。（出示网字的演化过程）挂：谁来做做挂的动作？那书上是怎么说的？“条彩虹挂在天空.”彩虹怎么会“挂”在天上呢？你能把这些句子补充完整吗？我把挂在。墙上挂着.挂在。（使学生在运用中体会到“挂”所描绘的事物的共同点是在高处.）渐渐：一点儿一点儿地，渐渐地。例如：小树渐渐地长大了.黑沉沉：什么是黑沉沉？在课文中，是指乌云很厚，云层很低，天色很暗。你再看看（出示课件图片）谁来记住沉字？怎样写好它？写写这个字。四、默读课文，分一分1、你认为课文写了几种景象？（板书:雷雨前

12、，笛雨中，雷雨后）2、你能把课文分一分吗？五、学生轮读雷雨前、中、后三个部分六、巩固生字1、走彩虹，巩固生字2、抄写生字,并给生字组组词3、选择自己喜爱的生字或词语,写一句话.其次课时教学目标：1、通过学习，能产生留心视察天气的爱好,初步学会写视察日记。2、通过学习，激发学生视察的爱好,培育学生相识自然的实力教学过程（一）自由感情朗读第一至三自然段。总结学法:刚才在学雷雨前这部分时,我们是这样学习的：先看图，然后读课文,圈出景物，再找出景物的特点，最终品读课文中的好词好句。板书:看图读课文一圈景物一一找特点一一品词折句品读（二）用这样的方法自学其次部分4一6自然段。1、生自学,画出课文中的优物

13、及特点.2,生口答，师填表时间:雷雨中衣物：雨树房子留雨特点：越来越大看不清渐渐小渐渐小3、你喜爱哪个词或哪一句？为什么？哗，哗，哗，雨下起来了.“哗哗”写出了卜雨时的声音，怎么读？（练读，个人读，小组读）雨越下越大.“越下越大”写出了下雨的改变。渐渐地,渐渐地,雷声小了，雨声也小了。”渐渐的,渐渐的”写出了雷南由大到小、由急到缓有一段时间。可以给渐渐地换什么诃？4、放录音，配乐感情朗读.5、练习背诵.（三）.学习最终个部分78自然段。1、配乐朗读，看课文说图意。2、品词析句.你再爱哪句话？（1、将鼠标移至打开的窗户，鼠标变成手状，点击便链接到打开窗户，清爽的空气迎面扑来,再将鼠标移至打开的窗

14、户，鼠标变成手状，点击返回到图片2、将鼠标移至彩虹，鼠标变成手状，点击便链接到一条彩虹在在天空，再将鼠标移至彩虹，鼠标变成手状，点击返回到图片。3、将鼠标移至大树，鼠标变成手状,点击便链接到蜘蛛又坐在网上.点击蜘蛛图片，返回到图片。4、点击图片外随意处，出现第8小节学习内容。）打开窗户,清爽的空气迎面扑来。“迎面扑来”：对着脸扑过来。清爽：很畿新的空气，特殊凉快。一条彩虹在在天空。感受到了彩虹的轻松自由。彩虹就像一条五彩缤纷的绸带挂在天空,格外漂亮.蜘蛛又坐在网上。你读出了什么?感觉到了什么？3、请你读读第8小节，你有什么发觉？有6句话,每句话都很短.每句话都是什么怎么样了。每句话里都仃个动作

15、词。4、品尝用词的精确性.5、品读.（1）出示多媒体课件，看图听雨后的声音，（点击喇叭，播放雨后动物的鸣叫，再点击随意处，停止播放声音。）老师启发：雨后天暗，空气像波过似的清爽，毋物像洗过似的明净.想彖一下，此时，你就是那个小男孩，心情会怎么样？该用怎样的语气读？（2）个别练读，指名配乐读，全班配乐读.（点击灰喇叭，播放音乐）三、指导背诵四、拓展：寻找寻觅1,“闪电越来越亮，雷声越来越响。”课文中为什么先写闪电,后写雷声？2、漂亮的七色调虹是怎么形成的？3、你想像这个小作者一样,把自己看到的，听到的,闻到的,感受到的写下来吗？也来试试吧！板书：雷雨前乌云闪电打雷V18、雷雨雷雨中看不清宙雨后天亮太阳出19最大的“书”教学目标1、会认本课的10个生字，会写12个字。2、正神、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话。3、了解自然学问，感受岩石这