二年级表内除法二教学反思[1].docx
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1、课改,表内除法二,用7、8、9的乘法口决求商教学反思本册用乘法口诀求商分为两段学习:在第阶段,既在本册的其次单元,学习用26的乘法口诀求商,着重让学生驾驭用口诀求商的一股方法;在其次阶段即在本册的第四单元,学习用79的乘法口诀求商,若聿让学生在娴熟驾驭用口诀求商一般方法的基础上,综合应用表内乘除的计算技能解决些简洁和稍困难的涉与乘、除运算的实际问题。木节课教学的重点有二:一是使学生娴熟应用乘法口诀求商:二是使学生经验从实际问题中抽象出一个数是另个数的几倍的数量关系的过程,会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。教学难点是。我在教学过程中,为了说透弱点,突破难点,力求做到以卜几点:一、创设生活情境,
2、解决实际问题。由详细情境引出7、8,9的乘法口诀求商的课题。通过幅学生熟识的“快乐的节日”主题图,引出要用除法计算的实际问题。“做f56面小旗,要怎么摆?”这详细问题,使学生体会,求商的计算是解决问题的须要,用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具,因此必需学好这部分学问O二、运用学问迁移,学生自主探究学习。向学生供应独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。如:568这道题,让学生回顾其次服元的求商方法,然后自己独立去完成,最终师生沟通学习方法。再由学生独立尝试计算567”再由主题图“快乐的节日”中供应两组素材,引出“279”计算,通过教学活动,使学生真正驾驭用7-9的算法口诀求商的一般方
3、法,并形成用乘法口诀用商的计算技能。三、以解决问题为载体,培育学生的数感。解决问题是本单元教学的重要内容。因此,我在教学时,通过让学生解决实际问题,有意识地让他们经验将一个详细问题抽象为数学问题的过程,经验运用除法的含义确定算法的过程,使他们初步懂得应如何数学地思索问题,如何用数学的方法来处理有关的信息.,如何合理地计算出结果。在整个解决问题的过程中,培育学生的数感。四、有关课改。关于课改,我做了三个突破:1,增加课前预习。关于这节课,我增设r课前预习这一环节,把例题中,特殊是主体图的视察工作放在课前,并让孩子们课前发觉,也培育他们的求知欲。2,小组建设。在班上,我以6人为一小组,每组有自己的
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