2024年（荐）大班语言教案篇.docx

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1、2024年（荐）大班语言教案篇（百）大班语言教案IOB作为奉献的人民教师，总不可避免地需要编写较案，编写较案有利厅制剂学、合理地支配谀增时间.写教案需要注怠哪些格式呢？下面是我收集整理的大班语言教案10篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友.大组语言教案输1活动目标：1初步尝试制作画册，懂得故事的主要内容可用画面来展示.2 .通过语言表达画作相结合的形式充分感受故串的童趣.3 .能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述.4 .引导幼（I1.S故事和游戏中学习，感悟生活.5 .鼓励幼儿大胆的猜猜.讲讲、动动.活动准备：1 .一本封面为的良与母鸡的画册，另一半只有封面处理和兔子，但是没有内容.2

2、 .多媒体课件活动过程：1 .财课件，了解画册的制作来由.出示画册请幼）1，观察封面，知道封而是画册内容的一部分.右了这本书的.封面，你们物舌出这本书讲的是谁与谁的故事吗？（狼与母鸡）.猫一福良与母鸡之间会发生什么事？看课件欣提故事，知道故事与画面的关系.提问:这本画册有几页？这四页讲了谯与谁的故事,除了画有主要酹士励卜,还有什么？（页码）。2 .出示另一本有封面无内容的书狐狸和分子提问这本书讲的是谁与谁的故事?它此间会发生什么故事？请你们编出它们发生的故事.幼儿创编故事,救师提出要求.编故事要有时间，地点及主要角包将自己编的故事，用四幅图表现出宛.请个别幼J曲自em事讲给大家听，教师点评.3

3、 .展示自己制作的画册，并大胆讲述.在教师指导下完成画册.请幼儿大胆讲述自己的画册.；sa）s：我们班幼儿对绘画活动十分感兴趣，我先让幼JU用读第一本画册，了解了画册的组成部分，激发出幼J四画兴趣.然后让幼儿根抠封面创编故事，卷个孩子编JI事各不相同，在我的指导下幼JUe自己编的故事以画画形式表现出来，既提高了幼儿的语言表达能力，又提高了幼J昭图能力.本次活动,我们班幼儿兴趣浓厚,积极参与.大班语言教案篇2活动目标：1 .理解诗中表现的风与肉花.草及四季的关系,感受诗歌的语言美.2、能有表情地朗诵诗耽3 .携试仿编诗琰的部分段落.4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论.5.初步理解故事情节，理

4、解故事中语言的击复性特点.活动准备：1.经验准备：(1)活动前带领幼儿到户外观察风，感受风,了解风的形成等.(2)幼儿美术活动画风2、物亥准备：有关诗歌内容的幻灯片或图片、字卡，录音机，诗歌录音与轻音乐磁带各一盘.活动过程：一、谈话导入，引出课即师：小朋友们好，常老师知道咱班的孩子酣艮聪明而且乐于帮助别人，你们能帮我个忙吗？帮我找找风在哪里?谁他告诉我凤在哪里？(请幼儿自由发言於飒在哪里).二、欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌的语言美.1 .欣赏教师有表情地朗诵诗歌，初步了解诗财内容.提问：诗歌的名字口IH么?诗歌里是谁回答了这个问题？(教师出示相应的字卡)2 .欣史诗卿音T,借助胶体语言来迸

5、一步理解诗以内容，感受诗联的语言美.(1)学一学，说一说它们是怎么回答的？(2)为什么说“春天，它吹绿了大地；应天，它送来了凉爽.-救师，J整：春天春风一吹小的小草就发芽了，给大地换上了绿装；夏天天气热，风一吹就凉快了；秋天苹果明桃咽等等一些果子都熟了，风一吹人们赚闻到款来的果否;冬天，d也Ig花版，大地白茫茫一片,象是披上了T4白衣8匿.所以说冬天，它给我们带来了银装.(3)你听了这首诗歌感觉怎么样？你好猛看到了什么画面？3、看画面，听朗诵，加深幼J曲诗歌内容的理解.三、游戏中学说诗歌，练习有表情的朗诵J版.1.教师扮演寻风人，问：风在哪里？幼J用画面用诗歌中的语言来回答，地后一段大家一起来

6、说（教师可以以接龙的形式引导孩子说出风吹四季的变化）.2、请部分幼儿扮演寻风人,老IJiM自助字卡提示另一部分幼儿来回答，增加游戏练习的兴趣.3、在音乐伴奏下，集体有表情地完整朗诵诗歌.四、爱试仿编诗歌，发散思维，学会迁移.1 .看图仿编诗歌.师：风到处都市,它会吹得恻技翩翩起舞,花儿频频点头，风还会吹的什么动呢？怎么动呢？（教师出示图片，幼儿石图仿编诗歌）2 .上午我们画了Tg关于风在哪里”的画，清小朋友学若诗欧里的语言给后面的老师讲一讲你的画好吗？（请老顺口配合一下，问幼儿：风在哪里?引导幼儿运用或蟆仿诗欹中的语言回答.并整理记录到核子的绘画作品上）.五、活动结束把我们自己编的诗订成一本诗

7、集，读给小班的弟弟妹妹听.活动延伸：弓I导幼J她一步探询的噢秘，fi三子CP起玩风大风/J衣）游戏.活动反思：幼儿语言能力的培养是一个长期、连绫性的过程，需要教帅把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰IS多彩的活动中去扩展幼儿的经蛤,促进幼儿语言发展.所以，戏要更加努力有效地去做个专业的老师！大班语言教案篇3设计意图：天上有星是根据儿歌天上七颗星改编的.改编后的内容为：天上有星，恻上行鹰，桌上有灯，门上有钉.钳来拔钉，手来关灯，怆来赶席,云来沼星.改编后的天上有星降低了难度，删改了举枪打了魔”等不科学的内容，既保留了原J戚的基本内容和整体风格，又有一定的悌度1朗匕战性.在该语言教白活动

8、中，我根据幼儿已有的知识彳性;舌经治,创设自由.宽松的学习环境，鼓励、引导幼儿主动学习，培养幼儿自主建构知识的能力.目标：1 .念准“星、鹰灯、灯四个后M音，并锢快速念诵整首绕口令.2 .感知绕口令的节奏和韵律.3 .体验合作学习的快乐.准备：1 .幼儿分为四组,每组一套操作图片.2 .黑色展板四块（35厘米60厘米）,展板上分别贿.图+单字的标示;花源四块,分别播若1.2、3、4的数字（作京牌用）；“笑脸砂奖品若干；投影仪，电脑,PPT课件（见图）.过程：一、玩图片，说单字1 .看图说字.师：我为你C两人准爸了一张图片，放在京子上的篮子里,下面卷人选一张图片，-,想一想，然后用一个字说出图片

9、上的东西.（幼察图片，思考、交流.）幼：星.幼：鹿.幼：台灯.师：台灯”是两个字，是用台好呢?还是用灯好呢？海：灯！师：请拿”灯”的小朋友把图片举起来，让大家看一看是不是R*.幼：我的是螺丝钉.师：”露丝钉“是钉子的一种.4晚内讨论一下，君看用哪一个字来说匕饿好.（教师引导幼儿互相讨论、纠偏.）师：理丝钉用一个字怎么说？众幼：钉.师：对，它是一种钉子，用一个字表示就是“钉”,你们同意吗？幼：同意.师：现在请同组的人交换图片，这一次你会拿到什么呢？幼：灯/星/鹰闰.师：请拿“灯“钉JT星的.人举起图片.师：很好!下面，请你们把自己拿到的图片上的东西用一个字大芦说几遍.2 .组内合作排序，组间竞爽

10、说字.师：现在请你们同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多.凝励同组内的四个人合作排序并快速念出来，牧师巡醺导.）师：播好了吗沟E一组先说说看？第四组：鹿，钉，星，灯.师：很好!你们把图片换个位置再试试看.师：有不一样的说法吗？第一组：鹰，星，灯，钉.第三组：星，灯，灯.第二组：星，灯，钉，鹰.师：下面，各组根3W自己排的顺序把四个字连起来说说看.众幼：灯钉星鹰/星鹰灯钉/星灯钉鹰师：彳RW!现在请你们以品快的速度交换一下字的位置再说说看,看吞耶个组说得对、说得快.各组先自由说，等会儿来比赛.（幼儿自由说.）师：哪一组先来说？师：哪一组说得又快又准呢？（教师为说得准、说得快、有合作意识的小

11、组发放笑脸花，插在小组花领牌上.）（析：在活动导入时，数IJ币并没有亘接点明活动内容，而是通过分组选图片引导幼J麻游戏状态下自然地与学习内容相遇.说单字时,幼J1.A自己说，到交换图片说，再到京相同图片的一起说，整个过程环环相扣.自然流畅,在此过程中.有的幼J1.i殳有根据要求用一个字说出图片上的内容，这时，救IJ方并没存直接致幼儿怎么说，而是细心地引导幼儿自己纠偏.在竞赛说字这一环节，教师通过让幼儿分组排序，鼓励幼J麻组内与同伴讨论、沟通和合作.体脸语言交流的乐速.如此，学习小组的建立，有效地培养了幼J面合作意识和合作能力.）二、联系生活说短句1 .分类排放图片.师：这块展板上也有四福图片.

12、现在请你们把自己的图片贴到这四块4唳板上来.想一想，S-S,你的图片应该贝占在哪里？（幼J曲自己的图片对应粘贴在四块展板上.）师：看看黑板上的图片有没有放错地方的？2 .联系生活说短句.师：生活中哪里有星?哪里有鹰?B里有灯?哪里又有钉呢?请你们讨论一下.幼：天空上有星.师：是的，天空上有星.幼：家里有灯.幼：天上有鹰.幼：墙上有灯.幼：树上有鹰.师：是的，我也是这样想的。师：谯能一下子把它们都说出来?这个有点难,谁来试试？幼：天上有星，的上有,废,家里有灯，墙上有钉.师：非常好!把掌声送给他像励笑脸花）！（析：幼儿按照哪里有X”句式自由表达，教师帮助幼儿理顶逻辑关系并说准句式.牧师即时为按限

13、要求说出播比句式的幼儿发放“笑胎花”奖品，并让幼儿自己插在本组的花泥上.）师（出示PPTI）:小朋友们，请石大疥嘉，你君出来哪里有星、哪里有鹰.哪里有灯.那里有钉呢？（幼儿自由说.）师：一会儿我们小组之间要进行比赛,看组B-组说得又快又准确.组内成员可以一起说，也可以一个人说一句,还可以用其他不同的方式.不过每个人都必须说.师：谁来说说看？幼：天上有星，的上有座，点上有灯，家里有钉。师：很好，有没有不同意见的？幼：天上有星，的上有鹿,京上有灯，门上有钉.（幼儿分别学说）师：你们的速度越来越快，看样子难不住你们了.师：下面，小组的每个人各说一句，有看哪个组说得陕.说得准!先商IR一下，谁先说第一

14、句,谁说第二句.师：准备好了吗？（各组展示.）师：这一轮我要奖励第X组和第X组，他们四个人播相互提醒,所以说得又快又准，另外两组要加油哦.（析：该环节一开始的分类排放图片.承前启后，既巩固了环节一的教学内容，又为环节二的进行奠定了基础.环节二中，幼儿重点练习了.哪里有x”的句式，虽然难度加大了，但教师依然没有“教”，而是引导幼儿依据已有的知识领进行表达，最大限度地调动切!件习的积IS性，挖掘幼J曲学习潜能.）三、看图解,iJ1.1 .学习儿歌后半部分.师（出示PPT2）:请再来看大屏幕.这些图片上用什么来拨钉，用什么来关灯,用什么来赶匿,用什么来遮星的呢？幼：用钳来坂钉.幼：手来关灯.幼：用怆

15、来赶鹰.幼：云来涎星.师：谯能一下子把它们都说出来呢？师：现在商量一下，小组却人说一句,或四个人一起阻（幼儿自己分配角色，决定说的顺序或合作表达.）师：哪一组有答案了呢?第三组：老虎犯来拔钉.师：老虎的”用一个字说就可以了.用什么字呢？幼：钳来拨钉.幼：手来关灯.幼：怆来赶鹰.幼：云来追星.（各组依次展示.）师：这一次奖励第X组，因为他们是第一个说的，其他小组努力哦.2 .学习整首儿呢.师：请看大屏弟.看谁把上面的内容都说出来.哪里有星?哪里有度避B里有灯?哪里有钉?什么来拔钉?什么来关灯?什么来赶鹰?什么来遮星?自己先练练,然后比T匕谁说得快、说得好.（如酶习.）幼：天上有星，树上有腐,案上有灯，门上有钉；汨来坂钉，手来关灯,怆来赶鹰,云来遮星.师：真厉占!有谁还可以更快一些？幼：我彳彼一组行.师：你们再厉舌!现在我也想来说一说.不过，我有个要求，我每说一句,请大家大声地说这F的