习作这儿真美教学设计大情境任务.docx

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1、第六单元单元分析人文主题本单元以“祖国河山”为主题，编悻了三首古诗、三篇精读课文，旨在落实木单元的人文主题和第一个语文要於，那就是：培养学生热爰祖国大好河山的爱国主义情学，使学生学会借助关键语句理解一段话的意思.课文编排有描写山水美爆的古诗4职天门山34钦湖上初晴后雨？和9!洞庭3；有表现海版风妣优美、物产丰富的富饶的西沙辞岛：有描绘南国美丽风光的海滨小城3：还有展现北国四季迷人景色的美丽的小兴安岭.语文要素本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的低思”。学富饶的西沙群品3在文中以泡泡的形式提示学生关注关键语句,海滨小城3的课后题引导学牛.从段落中找出关键语句。语文园地中的“交流平台”16

2、点讨论.桅理关键濡句在段落中的位置及关城语句的作用,“词句网运用”安排了困绕一个句子说一段话的练习.本雎元的习作要求是“习作的时候，试若困绕一个意思写”.这是“借助美谊语句理解一段话的意思”这阅读方法在习作中的运用，形成了“由读到写”的学习路径。习作：这儿真美教学设计教学目标：1 .借助典型文段及记录卡,学习围绕一个意思写一段话.2 .能主动运用本学期积累的描写景物的词语,使表达更吸引人.3 .写好后能自己读一读,改正错别宇，并和他人分享.教学准备：教师：设计美景观察记录卡，布置观察任务.美景观察记录卡观察的地方有哪些景物景物的样子温普提示：Q)选择一处仔细观察并记录,如：掾场后的小花园、秋天

3、的捌林、池塘边(2)观察时可用眼睛看、耳朵听、小手摸、鼻子用，确定安全,还可以尝一尝。2 .学生：仔细观察身边的一处美景,完成美景观察记录卡”教学过程：任务一：游览美好之地，观察美好事物花园、果园，田野、小河我们周围有许多美丽的地方（出示相关图片）.课前,同学们观察了身边的一处美景,并完成了“美景观察记录卡，这节课，我们要把观察到的美最介绍给同学，还要开展一次“美丽风景评选活动，看谁不仅会观察,而且会表达.1.师板书课题,生齐读.3 .怎样把观察到的美景介绍给别人呢？请看文内习作提示.4 .出示教材习作相关要求,生自由读.5 .抽生汇报读出了哪些重要信息。（师相机板书：围绕一个意思写）任务二：

4、借助典型文段，学习习作方法1.本单元的课文中就有好多段落是围绕一个意思写的.你能靠回忆或是翻书找一找,再和大家说一说作者是怎么写的吗？2生自主思考或查找，师抽生汇报:哪个段落是围绕一个意思写的,作者是怎么写的？3 .师相机出示典型文段富饶的西沙群岛第5自然段,和学生一起回顾，并借助表格流理.围绕一个意思写有些什么是什么样子的西沙群岛也是鸟的天下海华栖息若、各种鸟蛋遍地都是鸟类堆积若、厚厚的4 .师小结：这段话围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这一个意思写.不仅写出了有些什么，还写出了各种景物是什么样子的.（板书：有些什么、是什么样子的）围绕一个意思写，就可以写那个地方“有些什么，是什么样子的.这样的

5、方法,你学会了吗？让我们也来试一试吧.5 .借助思维导图，深化学习方法(1)东东同学选择第一个句子，完成了表格,你能发现问题吗？(出示)国绕一个意思写有些什么是什么样子的操场后面的4叱园真美杜鹃花只剩下枝干和零星的叶石榴树高高的，叶子有绿色的，有棕色的，还有黄色的，搭酉睡一起，好看极了.一片碧绿，微风吹来，它41好像在我哪.(2)抽生交流，引导学生发现：东东同学写出了小花园里有些什么，是什么样子的.石榴树、小草的样子能让我们感受到花园的美但是杜鹃花的描写没有围绕小花园真美”这个意思写.(3)师小结：围绕一个意思写，就要做到每句话都要表达这个意思”.(4)链接生活实际,学生尝试口头帮东东修改图表

6、，全班集中交流点评.(5)师进一生引导学生深化理解：国绕小花园宜美，这个意思写,要写出景物美的样子，每句话都让别人感受到美，(在“是什么样子的和这真美之间面箭头),不能表达这个意思的内容不需要写.6 .学生运用学到的方法拟定习作构思版.师巡视，对有困难的学生个别指导.7 .有一位同学发现自己家附近公园里的小池塘特别美，想不想看看？请看.你们看到小池塘了吗？这其实是这位同学观察了小池塘后写的作文，请同学们自由读两次，相信你们能通过文字看到这个小池塘.出示例文:这儿真美这是一个小池塘。池塘四周高尚狭线的全是芦苇。天十一天天变冷了，芦苇叶子越耒越黄，芦苇花越来越白，一阵风吹来,芦芾花漫天飞扬，就像下

7、雪一样。芦芾中间就是池塘了。池堆里的水很没很清.蓝天、白云、芦芾全都倒映在池堤里.航俅一幅美丽的西。池塘里有许多小鱼，它们一会儿游过来，一会儿游过去，一会儿一动也不动。我真想变成一条小曳，不用上学，也不用做作业，天夭跟小伙伴一越玩耍，是多么快活伸！我喜欢这个小池塘!（1）你们看到小池塘了吗？（看到了）具体看到了些什么？（芦苇、池塘里的水、蓝天、白云、小鱼）（2）他除了写自己看到的，还写了什么？（想到的）请把句子读出来,（我真想变成一条小鱼，不用上学，也不用做作业，天天跟小伙伴一起玩耍，是多么快活啊！）你想变成一条小鱼吗？（学生自由回答，教师鼓励学生大胆表达其实的想法）（3）这位同学又是按照什么

8、I1.质序去描写小池塘的呢?（先写芦苇，再写池水,最后写小鱼）师：是的，他先从池塘四周的芦苇开始写，再写到中间,一步步把池塘介绍清楚,你们看，中间两段话分别是围绕哪个关键句写的？（开头第一句）还从这个片段中发现了什么比较美的句子？（两处比喻句，师：这是对看到的事物产生的美好联想.）这位同学用文字，向我们呈现了一个美丽的小池塘.任务三：用上新学词语，尝试修改分享1.绝大多数学生完成习作片段后，师提示：要想评上真正的美丽风景，还有一个妙招，这个妙招就菽在第84页的词语里，请看，（出示教材笫84页的词语及泡泡语）自己读一该,再和同桌讨论讨论，看看有什么发现。2 .生自读词语，同桌交流.3 .指名汇报

9、,集中交流.教师引导学生发现：这些词语都是这学期新学的，都是描写景物的，大致可以分为几大类：眼睛看到的，如：盛开、飞舞、亮晶晶.耳朵听到的，如：静悄悄小手摸到的,如：清凉.鼻子闻到舌头尝到的，如:香甜心里的感受，如:漂亮优美4 .师小结并布置任务：用上这些词语，就能让景物有厥色，有形状,有动作,有声音,有味道，还知道它给人留下的感受，（板书：颜色、形状、动作声音、味道）这样的习作会更吸引人,也就更接近“美丽风景”的标准啦！（出示修改要求）5 .分享写好开头和结尾的方法.（1）西沙群岛位于南海的西北部,是我国海南省三沙市的一部分.那里风景优美,物产丰富，是个可爱的地方。（介绍地理位置）（2）在我

10、家不远处，有一座美丽的公园，那里一年四季风景如画.走进公园，就像走进了一幅美丽的山水画。（比喻式开头）（3）我爱你，塞北的雪，飘飘洒洒，漫天遍野这首耳熟能详的歌曲就是在唱我家乡塞北迷人的雪景.（歌曲引入）结尾要总结美，呼应开头.看看下面这三个结尾.（1）小兴安岭一年四季贵色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（总结式结尾）（2）随着祖国建设事业的发展,可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。（祝福式结尾）（3）秋天的校园真美啊!我爱秋天的校园！（抒情式结尾）6 .自主完成习作：7 .评改：(D读一读自己的习作，想想能不能加上这样的词语，让它更吸引人。(2)发现错别宇，用修改符号改

11、过来,不太确定的字问问同学或老师.(3)读给同学听一听.(4)生自读修改、分享.(5)回扣语境,引导学生开展分享与评价。回扣语境：美丽风景”评选活动现在开始.获得五星的习作即可当选,请看评选标准.出示标谁，见下页美丽风景”评价表.自评：对照标谁,自读自评.互评：请同学评一评.“美丽风最评价表美丽风景评选标淮得情况(每项一星)自己评同学评围绕一个意思写(写了有些什么十是什么样的).围绕一个意恩写(每句话都能表现风景美).用上本学期新学的词语，让景物有颜色、形状、动作、声音、味道(至少做到两点)。运用修改符号改正了错别字.至少读给一位同学听.(6)集体评:师抽13名同学上合展示,全班对照标准用手势评价。课堂总结：(1)法国髓塑艺术家罗丹说生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。我们的祖国处处有壮美的山河，只要我们留心观察,用心描写,“美丽风景就无处不在.(2)出示单元人文主题：祖国，我爱你。我爱你每一寸土地，我爱你壮美的山河.(3)生齐读.这儿真美仔细观察美美联想运用关键句按照顺序巧用修辞