育儿早教—幼儿太过好动.docx

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1、育儿早教一幼儿太过好动幼儿的行为四岁的孩子整天都是蹦蹦跳跳的，他像是一只不安于室的黄鹏鸟，尽情享受田园之乐。前一刻，你可能看他在庭院前挖土，下一刻，你又看到他在后院爬墙，刚刚明明还看到他好好地跟左邻的大宝在玩，突然间，碰的一声，察看的结果，原来是他从树上摔下来了。孩子好象真的太忙了，常常来不及上洗手间，或在洗手间里尿湿裤子，令你纳闷的是，两岁时就已学会自己上厕所的他，为何近来意外频传。幼儿的想法与感觉每次玩得正开心时，总会有点想上厕所，真烦，大部分的时候，我宁可忍耐一下，滴答.一糟糕，我尿湿裤子了。真庆幸妈妈没骂我，她要我把衣服换下来，放进洗衣机，我马上又可继续玩了，真开心。唉！最近我不能出去

2、尽情地玩了，因为上周，我不小心从树上摔下来，虽然不是很高，但还是摔伤了头，医生建议我休养一阵子，我觉得没什么大碍。医生人真好，他还让我玩他的听诊器。我不认为妈妈该为我的怕书技巧担心，其实，我爬得很好，我只想再稍微高一点，就可以看到围墙外面了，但一只大黄蜂正好飞过来，着实吓了我-跳，这我才摔下来的。我现在到处爬来爬去，很少摔跤，有时候，我想拿果酱或饼干，都自己找东西踮脚爬上去拿。上次，我从餐柜旁跳下来时，不小心撞上柜子，跌破了许多碟子，这种情形很少发生，我认为妈妈不应该责备我才对。这有什么意义四岁孩子的活动能力更强了，所以他特别喜欢四处探索，不仅是区域性的，甚至对其他一切事物，他都感到好奇。在心

3、理上，又正值他争取权威的时期，所以他会自主地去拓展其生活圈，有时他会问过你的意见，有时则不会。于是，问题也随之产生了一一以为孩子毕竟对整个世界的r解并不是那么清楚，所以他能爬就爬,他不会顾虑到厨房餐柜的设计并不适合攀爬,一直到一一当他把碗碟撞下地之后，或许他才会注意到这一点。随着年龄的增长，孩子的体能及智力亦随之进步，你不须担心他所闯的祸是出乎笨拙，事实上，问题的症结在孩子所“想”做的比他“能”做的多出太多，就连幼儿自己也感觉到，他的体能技术跟不上他的好奇心。从大人的观点来看，孩子如果能先问过你，必能减少碰到许多不必要的麻烦；但就孩子的角度来看，他怎么舍得放弃好不容易争取到的自主权，何况，问你

4、所得到的答复未必是肯定的，他何必去冒被拒绝的风险。孩子的生活圈及社交圈都扩大了，他有许多玩伴，有许多游戏待进行，这就是他常尿湿裤子的原因：因为他是这么的忙，他渐渐怠于日常琐事，常常必须三催四请才会去洗澡、吃饭，回家的时间也越来越晚。别担心孩子缺乏时间概念的问题，这种现象只是暂时的，再过一阵子，他就会在游戏与例行公事之间取得平衡，而匆忙上恻所或尿湿裤子的情形也将获得改善。你应该做的事冷静地处理孩子尿裤子的问题当孩子开始经常尿裤子，你必须或多或少提醒他休息的重要性，告诉他，大人工作或小孩玩游戏，中间都需要休息，然后才会有精神。甚至你可以告诉他，就连超人、蝙蝠侠或小飞侠，在执行任务之间都必须休息，上

5、厕所。在孩子出去玩以前就提醒他，必须适度休息，如果他还是尿裤子，告诉他，你会提醒他上厕所，但如果你提醒他他仍拒绝，你可告诉他，那么翌晨他将被禁足半日。当然，禁足的手段必须在屡劝不听后才施行；毕竟，孩子的如厕问题，最好是让它在无压力的情况下自然地解决。向孩子解释意外的产生当孩子不小心碰翻碗盘、从树上摔下来、或尿湿裤子，你可将意外如何产生、过程及情况向孩子解释，让他清楚整个状况，没有任何责怪或怨怨，只是要让他知道事情是如何发生的。 肯定孩子的能力，并让他知道四岁大的孩子或许常有“我不需要任何人帮忙”的表现，但实际上，当他遇到意外状况时，他内心仍有挫折感，即使大人没有加以责骂，他仍然觉得不安。而你的

6、工作是一一随时支援孩子，即使他没有开口要求；平时不经意地时常给孩子肯定,告诉他：“你现在变得很厉害，会做好多事J或“没想到，你已经有勇气爬树了。”或“我不知道你变得这么壮了J 只在“真正危险”的状况才限制孩子处处设限，会使孩子渐渐将你的警告当作耳边风，尽量尊重孩子的自主权和独立空间，只在真正危险的状况才提醒孩子，会让孩子正视你的警告。你不应该做的事 意外发生后，别责怪孩子情绪性的破口大骂，会让孩子拒绝去听。虽然接二连三出状况令你心烦意乱，但稳住自己的情绪，平静地向孩子解释意外的发生，你会让孩子从不好的状况中，得到很好的学习机会。别叫四岁大的孩子“小宝宝”孩子尿湿裤子时，别对他说：“你是小宝宝，小宝宝才会尿裤子。”这种说词将对孩子的心理造成莫大的伤害。实际上，当孩子发现自己尿湿裤子时的确有如婴儿般地感到无助，你的批评将加重他的压力。为孩子分析整个状况，告诉他，任何人像他那般玩得忘神时，尿湿裤子是必然的情形，请他注意安排自己的休息（或尿尿）时间。别过分保护孩子孩子意外频传，让你在忧心之余更注意他的举动，但别过分保护孩子。从意外中学到谨慎小心，是孩子的当前之务。而父母的工作是一一从旁辅助。鼓励孩子告诉你他想做的事，当他告诉你后，尽量尊重他的意愿，让他独立去做。如此，你将培养出手脑并用、有主见及判断力的孩子。