2024年粉刷匠教学反思篇.docx

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1、2024年粉刷匠教学反思篇粉刷匠教学反思15篇身为一名优秀的人民教师，我们要在课堂教学中快速成长，教学的心号体会可以总结在教学反思中，来金考自己需要的教学反思吧！以下是我精心整理的粉刷匠教学反思，欢迎大家分享,粉刷匠教学反思1太阳，你是粉刷匠吗一谏是教科版语文二年级上册的一篇课文，课映以一孩子的口气提出问煎,从中可以看出儿童天真的个性和丰密的想象力.在教学中，紧紧围绕这一问题，激发学生们学习的兴趣，创设学习情境，结合朗读体味感悟，收到了良好的效果.结合这节课具体反思如下.一、通过质疑入境，激发学习兴趣课文的班目就是一个向强结合旗目让学生来说一说自己的想法.学生们对地目进行了质疑,为什么说太阳是

2、粉刷匠，它粉刷了什么，刷成什么样了等等。有了问题,就有了学习的兴趣。使这一课有了良好的开跳.在学习谏文的过程中，让学生迸行大挹的质疑，有什么地方不懂？同桌之间交流一下.学生之间的相互交流促进了思维的全面发展，提应了合作意识.在这一环节中学生们能够把对课文中的词、句的理解相互探讨，加深了理解，在合作中体会到乐趣.当学生把字词进行了初步了解后，结合课前对感目的问即,教师提出，太阳是粉刷匠吗，它都粉刷了什么？引导学生在课文中寻找答案.用第匾一圈、画一画，学生们能够准确的找到，在太阳的粉刷下，大海、沙滩、白云和孩子1门都有了非常大的变化.而且结合自己的理解,找到了体现变化的词语：碧蓝碧盘、金黄金黄、S

3、i黑货黑等，当学生们找到这些词语后，引导他去发现这些词语的特点.提出：你能说出这样的词吗?再次激发孩子们的S版的科感意识？震后体会到太阳的本领真大呀这一句时，启发学生们展开思维的翅膀，说一说太阳还钠刷什么？学生们在前面的理解基础上，能够试着仿说.这样，把对课文的理解用自己的语言表达出来，体现了语文的实蹈性和工具性.二、注更读中感悟，加深理解体味在质疑解疑的过程中，读是不可缺少的环节，只有充分的去读,去感悟,才能够更好理解课文.在本课的学习中设计了三个层次的朗威第一个层次是初读碗,对课文大致了解,第二个层次是抓住关处词练习朗读,理解课文.第三个层次是有核情地甥读课文，体味课文的精妙，应用实践,这

4、三个层次由浅入深，层层深入使学生读的轻松、自然，水到渠成.由于学生还没有升入二年级，对于阅读理解还是有一定困难的.所以在初读时，让学生把课文读正确。对读得不流利J的地方反经朗读,在理解课文时，通过动笔画一画、圈一圈找出有关词句来读，辅助学生把课文读流利.这些词句既是课文中的主要词句,又是认读生字的关域词，所以这部分读得流洌J了.课文的朗读问的就解决了。同时，学生们诞解了课文.在最后练习有感情地朗读课文时，学生们带着自己对课文的理解家读课文.练习中出示：你把（）粉刷得（），就像（）,逐渐帮助学生练习背诵.然后让学生自己试着说一说，太阳还能粉刷什么，对本课内容进行了拓展.在朗读.理解.感悟的基础上

5、应用语文.三、加强语言的积累,发展思维能力.在本谀的教学中，课文生动、活泼充满想象力，符合儿旅的理特点.语言优美，词汇丰富，适合学生们去积累识记,同时，激发学生的学习兴趣和想象力，发展学生的思维.在今后的教学中,需要我4坏断的加强.粉刷匠披学反思2我在设计这一环节的时候,透过看图说话,说:我还箍帮妈妈做什么？继而搭TI民演一演.期里巧妙的置疑使学生产生板高的兴趣,学习的主动性和用心性得以调动增强了主体参与意识，掏成了救与学的整合.学生能在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来,既贴合了一年级孩子好表现的O理特征，又让他C准玩乐中完成这一教学环节，同时激发、t脐其对音

6、乐的兴趣.但是我有忽略了幽WZ仅是一年级学生创编整首就度太大，学生一下就没有了兴趣.最后，我觉得整堂课缺少T艮主缎就应围绕“手或者”劳动最光柒”来开展救学活动.粉刷匠披学反思3粉刷匠是一首同学们比较喜欢的歌曲，歌词资科也彳翻理解，旋律也不是彳臃，我想孩子1口就应很快会学会的，在上导入部分时，我思考到一年级学生身心特点和发展规模，设计了丰富的资料，强调学生参与，田在激发和培养学生的音乐兴趣上.首先，我让他们回想手在日常生活中的作用，然后让学生随若音乐模仿日常生活中的各种动作表演，让他们充分表现自我.透过身心的愉悦，引出新课资料粉刷匠.但是在上一(2)班音乐课时，我发现他们对歌曲中第一句中的强和第

7、二句中的亮有点混淆，所以在上第二个第三个班级的时候，我遍整教学思路，初听之后，先让他们听听第一句和第二句有什么不一样的地方，孩子IiJ很快就能听出尾音不一样，这样同学们很快就掌握了这两个音高.所以在以后教学中必须要随时学会调整自己的教学思路，因材施教.在拓展活动这一环节中，我透过看图说话，提问学生“你们还能帮忙妈妈做什么？”继而让学生唱一唱，演一演.试图让学生在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平时会做或做过的事情编成歌词唱出来.但是这个环节对于一年级的小朋友来说，难度似乎有点大，所以他们在这一环节的学习中，显得学习兴图不是个性的高,所以在以后的课堂环节设计中，尽量思考的周全!粉刷匠披学反思4太

8、阳，你是粉刷匠吗是一飨儿St散文，以生动形釜的语言，描绘了太阳粉刷世界的美丽的景念,充满若京于意趣的.诗意.全文结构严谨,层次分明.先提出问Sfi，接若从物到人写粉刷色彩的变化最后情不自禁地发出对太阳的赞美之情.在牧学中，首先启动原有知识导入，将毫不相干的太阳”与粉刷匠”联系到一起了使学生产生好奇心理.激发阅读兴趣，引导学生进入自主学习环节.通过多层读课文，整体感田课文内容，情感.知道了太阳就象一个粉刷匠，它粉刷了沙滩.大双天空让学生体会文中优美的语句，从硒发锻域学生的语感、从而积累语言，为了活跃课堂气息，课堂中还巧妙地设问：太阳只是松刷了沙滩、大海,云彩这三种景物吗？你是怎么知道的?太阳还给

9、刷了什么？模仿说一说，这些巧妙的设问，既活跃了课堂气氛，又拓宽了学生思给空间，通过模仿迅速地所学内化为自己的语言,实现知识的过程，一举多得.这节课的学习，既积累了优美的语言培养了语慝，又为学生进行了更为丰富的语言实践，运用语言，丰Sf知识和情感.粉刷匠致学反思5音乐活动粉刷匠来源于中班教材我们身边的科学主题.开始时，我将活动设计成了单纯的音乐活动.下面是教学活动的设计思路.粉制匠这首歌曲唱起来琅琅上口,幽默风趣,虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱,从音乐本身来说，八分和四分组合的节点型也正是中班幼儿需要掌握的.最近我班的沈阳小朋友家中正在装修房子，他常常会兴奋地告诉小朋友装修进展状况我家里的墙里都

10、皴掉了.工人,叔叔在铺地板了.工人叔叔在刷墙壁了，我爸爸说要把我的房间刷成蓝色，很漂亮的!一时之间，装修房子成了班里的热门话题,但是虽然很多孩子都明白做新房子前要装修，要把层子刷潦亮，可对于粉刷工具他们却接触不多，粉刷匠的称呼听来也是SB么陌生.并且学校里的旧滑梯正在进行粉刷，上午散步飘过，孩子旅好奇的停下来，叽腌值的询问爷爷，爷爷在干什么？于是我利用这个契机,让我班的孩子们走进观看，了解什么是粉刷有了这样一个认识，孩子们显然在课堂上更容易理解，在表达动作时更形建.透过粉刷匠3这首活泼欢快的颂曲来将孩子已有的陌生而又熟悉的零碎生活经袈整合起来.让孩子们在学会歌曲的基础上扮演粉刷工人,透过动作表

11、述更加的加深孩子们对歌词的理解.粉刷匠致学反思6教学内容：1 .学唱歌曲粉刷匠.2、聆听我有一双万能的手.3,创编活动.教学目标：1 .通过联曲我有一双万能的手,感受体的联曲鲜明的音乐形象,并即兴表演,漳的急做动作的感受.2、指导学生用活泼欢快的情绪演唱粉刷匠，并进行表演，再次感受劳动的快乐.3、通过轻松愉快的音乐形象,表现出小粉刷匠忘我的劳动精神，和看到劳动成果时的喜悦心情，让学生脩得劳动就要不怕脏，不怕累的道理，培养从小热爱劳动的好习惯.教材分析：粉刷匠是一首风趣、活泼时K兰儿Si歌曲.2/4拍，F大调，一段体结陶.较松冈趣的旋律与幽WU灰谐的歌词相结合，一方面生动地解了的刷匠在观赏自己的

12、劳动成果，得意炫邈自己劳动技术的同时，表现了，J陶刷匠7只族劳动，弄得鼻子也弓!1.h了白灰的顽皮神态1.方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神.教学市点：有感情地演唱歌曲.教学难点：创城表演.教学方式：体验、听唱、探究、聆听.教学教具：VCD,烟蜂,打击乐甥教学蜘：一课时.教学过程：一、常规训练.1.呼吸、发声练习.2、节奏练习：XXXXIXXXIXXXXIXI二.新课学习：（一）、取赏歆曲我有一双万能的手.1.初听，启发.引导学生边听边辨别歌曲中所唱的内容，想到什么？2、说一说：手能做什么？3.复听，鼓励、引导学生参与即兴表演.（二），歆曲粉刷匠.1 .谈话导入2、听赏歌曲，感受节拍、情绪、

13、内容.（君VCD）3 .说一说：歌曲唱出了哪些内容？制别匠都做了些什么?表现了什么精神?4、豆听歌曲范唱，再次感受劳动的快乐.5 ,手位模唱曲谱.6 .按节奏朗读歌词.7 .跟恭学唱歌词.8、跟音乐有表倡地唱耽9.创编动作进行歌表演.10、综合表演.三、，J壁.板书设计：粉刷匠21=C中速,活泼地4535353124325535353124321224431S24325535353124321注意：歌曲旋律中每小节的强弱节拍处理.教学反思：通过本课对歌曲粉刷匠的学习演将不仅让学生学会如何演唱展曲及了解联曲中躁!识，还大大提高了他们对音乐的学习兴趣和对音乐的创想能力.粉刷匠致学反思7一、导入环节

14、反思本课的导入，我考虑到一年级学生身心特点彳够度规，设计了丰富的内容，强调学生参与，重在激发和培养学生的音乐兴趣.首先，让他们回想手在日常生活中的作用，然后在粉刷匠音乐声中，让学生动手枚仿日常生;舌中的名种动作表演，让其充分表现自我，通过身心愉惯的话动，弓I出新课内容“粉刷匠.，为本课的创编歌词打好神垫.二.教学环节反思听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术时间更要的过程.我认为在课堂中，必须设计听”的环节，分层次、有目的的让学生听，让学生充分的感受音乐的美，除效地反映学生的学习兴趣,引发学生对音乐的想像和联想,还可以培养良好的音乐习惯，使学生逐步积累起感受和塞苴音乐的筋.我还想通过音乐

15、的弥散性让孩子们学会瞅曲，因此，我让他们听”歌词内容“，听情绪，边听边学动作.但思艮失败，因为他们在幼儿园学过同样旋律的粉刷匠但歌词不同.问题就处在这里,而且当时没有意识到，孩子i而快学会了旋律，没有办法记住歌词.三、创新环节反思我在设计这一环节的时候,通过看图说话,说:我还能帮妈妈做什么？继而唱一唱、演一演.希里巧妙的置疑使学生产生极高的兴趣岸习的主动性彳屈极性得以调动出强了主体参与意识，形成了故与学的整合.学生他在原有的音乐基础上，用旋律，把自己平时会做成做过的事情编成歌词唱出来.既符合了一年级孩子好表现的O理特征，又让他们在玩乐中完成这一教学环节，同时激发.培养其对音乐的兴趣.但是,我有忽略了他G扳仅是一年级学生，创编整首歌难度太大，学生一下就没有了兴趣.品后,我觉得整堂课缺少一根主戋应该围绕手或者“劳动最光荣”来开展教学活动.粉刷匠致学反思8松制匠这首歌曲唱，起来琅琅上口,幽默风趣,虽然是首老歌，但却深受孩子喜爱,从音乐本身来说，八分和四分组合的节奏型也正是中班幼J席要掌握的.最近我班的沈阳小朋友家中正在装修房子，他常常会兴奋地告诉小朋友装修进展情况我家里的靖壁都鼓棹了.工人叔叔在铺地板了.工人叔叔在刷堵壁了，我爸爸说要把我的房间刷成蓝色，很潦亮的!*一时之间，装修房子成了班里隹