2024年浪花教学设计（共8篇）.docx

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1、2024年浪花教学设计（共8篇）第1篇：长春版浪花教学设计希望对您有所帮助,感谢下载与阅读！长春版浪花教学设计导读：教学目标：1.学会本课生字、新词.2看懂图点,围困片”我和“浪花”迸行视察，培育学生的想象实力.3 .有播情地朗读课文，体会作者的心情,培育学生酷爱大自然的!情.4 .培育学生质疑问难的习惯.重点难点：相识本课生字,有感情地朗读课文并体会作者的感情.5 时支配：2蝴教学流程：笫一蝴一、激趣导入.同学们，你们见过大海吗？有没有在松软的沙滩上玩耍过？今日，老师就带你们到金色的沙滩上和一个小姑娘一同与浪花游戏，你们想去吗？（想）好，先闭上眼晴，听到声音再睁开,好吗？（动画出示课文插图）

2、二、指导者图.1 ,一边听着海浪声，一边视察图.2 .先看图上的小女孩坐在什么地方?从她的脸上可以看出什么？她为什么这么兴奋？（浪花涌上来,撞在她的小脚丫上，她觉得很好玩，所以她张开嘴，眼睛都眯成一条缝了.）希望对您有所帮助，感谢下我与阅读！3 .再看看她身边有些什么？篮子里装满什么？海边的贝壳.小虾J5多呀！是谁把它们送上岸的呢？4 .浪花涌上沙期,会发出什么声音?像在干什么?5 .再看看大海天涯.6 .小结：天气踏朗，景色美丽.浪花,一会JiZ与小女孩玩耍，一会儿又为她送来贝克、小奸,难怪她跟浪花玩得这么快乐.三、初读课文.1 .今日我们学的课文，就是依据这福图画来写的.题目是浪花.（板书

3、课题学生齐读）2 .相识浪字,说说识记的方法.3、老师配乐范读课文,要求学生留意字音和语气.4 .学生自由小声读课文，不相识的字借助注音读两遍，要把句子读通顺，留意课文中有好些字读轻声，比如:一会儿5 .检皆学生的读况.四、随文识字.1 .指名读第一段，明确重点问域:比照图，我指谁？浪花是怎样走到她脚边的？浪花到她脚边干什么?听老师读一句话，看跟书上其次句话有什么不同?（浪花迈着步伐走来，搔痒了我的小脚Y.）哪句更好？为什么？（课文中的句子写出浪花很小，；甬上岸的声序艮轻很轻.）2 .再读读其次句，言言小女孩兴奋的样子，是谁给她那来的快乐？句子中的“它.指谁?浪花的家在哪儿?它是怎样跑回家的？

4、小希里对您有所帮助，感谢下载与闻读！组内探讨以上问题.3、；口6沟通.如点拨,指导朗读.齐读这段，留意：“轻轻的、“静静地”要读轻一些,*哗哗埠要读得响一些.把自己当作课文中的我”来读.4、说说你读了这段有什么问题吗？5、相识本文的8个生字，沙浪”泪让学生用记部首的方法记字形.走让学生了解字的演化来记字形，多种方法认读，了解字意，进行扩词练习.5、指导用虚宫格写“Y*才.五、作业布置.1 .积累好词好句.2、读课文，说说你还有SIJ些1礴.其次课时一、豆习检亘.2 .读读生字新词.（出示写有生字的幻灯片.）3 .指读课文.二、的文识字.（一）学习其次自然段.1.请T2同学读其次段，其他同学边听

5、边敢有几句话？2、过了多久，浪花又跑来了?它这次是怎样来的?匕困句子（多媒体课件）：这两句话邸（I1.不同？哪句好?为什么？3 .看浪花这次给小女孩带来了什么？请读其次句.这句话中，希望对您有所帮助，感谢下就与阅读！哪个词讲出浪花怎样给我带来贝克.小虾？（捧）学一学捧的动作.4 .比照图，是什么样的贝无、小虾呢？（洁白的、百青的.）你还能说几个这样的词语吗?贝壳、小虾多不多？你从哪知道的?这么多的贝壳、小奸，小女孩见了兴奋极了.我们读了，也和她一择感至I1.快乐.5、指名读这段，言谁读得好：6.识记“雪.贝”,了解贝的字理演化扩词并练习说话.（二）学习第三自然段.1.课文第1段是描写浪花来了和

6、退回去了，第2段写浪花又来了一次，那J1.jR花就来回这两次吗？请看第3段又是怎么写的.2、指名读这段.3 .浪花为什么会跑去又跑来呢？你觉得它像什么？4 .比较句子.（多媒体课件）5、指导朗读.（“又“调皮”要更读、突出浪花来回的次数和浪花的可爱.）6.识记去,并指导用虚宫格书写泪、贝.去：7、让我们带若对浪花的宠爱之情来齐读课文.四、作业布置.读课文，背一背你喜没的句子或者画一S你心中陆良忘轻轻的好惮地7-2浪花一群调皮的蛙蛙板书设计：唱、笑、跑.停唱*笑.跑、捧希里对您有所帮助，感谢下载与阅读！感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑,感谢第2篇：浪花其次课时赦学设计之一教学目的要求：

7、1 .读惮每个自然段，理解课文内容，知道小浪花来了两次,来干什么.2,培育学生视察爱好及视察、思维、衷达的实力.3.激发学生喜爱小浪花从而酷爱大自然的感情.4、能正确、流利、有感情地朗读课文.教学田难点：抓更点词、句，理解小浪花的调皮可爱.教具打算：字词卡片、多媒体电8削教学时间：一课时.教学过程：一、导入.1.出示生词卡片，豆习所学生字词.浪花，贝克，小虾，篮子，轻轻的.2、同学们，你们想看浪花.贝壳.小虾吗？让我们一起到海边去看看吧.（多媒体电脑播放海边景色和浪花声.）二、运用多媒体看图导句，学词学句.1 .同学们快来看呀，我正在沙滩上玩耍，谁来了？（浪花）.浪花来做什么？（SKY,送贝赫

8、小虾，说明搔）,是啊，浪花一共来了两次，第一次来镯我的小脚丫，其次次给我送来了贝壳和小虾.（文中明泠自然段是在写浪花来逐脚丫，哪个自然段是在写浪花给我带来贝壳和小虾？）齐读课文.2 .哪个自然段在写浪花第一次来搔我的脚丫？（第一自然段）.第一段中的哪句话呢？用勾出（请三位同学福人读一句，冏点探讨勾画）.课件展示浪花望见了，迈若轻轻的步伐走来，静静地强痒了我的小脚丫.3,讲读第一自然段.、浪花第一次来，是怎样来到我身边的？（板书：轻轻，走）.、你触发声音，做做动作，表演出%吗？、课件展示比较句子.I:困句子.浪花迈着步伐走来.浪花迈着轻轻的步伐走来.两个句子有什么不同?不要建轻的好吗？为什么？t

9、电读这两句.、（回看）这两句还有哪个词是轻轻的意思.（板书：睁峥地）还可以睁睁地干什么？、是啊，小浪花迈若轻轻的步伐来就是想静静地搔我的小脚Y.小浪花怎样呢?.小浪花更潮气的地方还在后边呢?找找看是哪句？（笑得我眼泪&）指导朗读这一句.齐读第一段，体会小浪花的调皮.4、其次次，小浪花又来了，给我带来了贝克和小虾，这是第几自然段中写到的.（其次自然段）.5、讲读其次自然段.这次，它是怎样来的？勾出表示动作的词.（小组探讨）板书：唱、笑、跑.用手、口去演出浪花唱笑随来的样子.、比较读第一次走来的句子和其次次跑来的句子.、浪花唱得多兴奋，笑得多快乐呀.你看它还给我送柘物来了呢！有什么？怎择带来的？做

10、捧的动作.你们看，这两朵浪花多像一双手呀，贝光和小虾就是这样捧来的.（多媒体息示）篮子里的礼物多吗？从哪里看出来的?（装不下）、指导读其次自然段.浪花又能唱又能笑，述给小弟友带来这么多的礼物，你宫爱它吗?让我们带着欢快的语气来读一读吧.6、讲读第三自然段.浪花一会J1.跑来,一会儿跑去，像一群什么？齐读第三自然段.这群娃娃怎样呢？板书：调皮你喜爱调皮的小浪花吗？让我们再去看看它吧？有感情地朗读全文.三、作业：学生通过多媒体电脑完成填空JS,老J三老师仇中芯时皆看作业状况.学生互调n.四、运用多媒体，犷大学问面.第3篇：看浪花教案设计一、教学要求1、学会本课10个生字，相识4个生字.2 .正确读

11、写要求学会的词语.3、正确流利的朗读课文，背诵课文.二.教学建议1.课前打筒大海、浪花的挂图或投膨仪,有条件可打算教学课件或影像资将.3 .识字.写字数学(1)识字教学“束、庄、捕“这3个字筒单读错，要留意订正读音.1号是多音字，要留意.庄、稼、哗、矿”4个字，可用熙字加偏旁的方法记字形.(2)写字教学号中间的横要长.获“不要混写最终一笔点.4 .词句数学本文的词句通俗易馈，可让学生通过反豆诵读去理解感悟，不用过多讲解.对学生的理解不要做过多限制.如一束束浪花像彩绸，万里海嬴铺彩阳”这一句较难理解，是讲阳光照在海面上,海面像发光的彩绸一样.有条件的班级可倡助膨像帮助学生理解.5 .朗读.背诵指

12、导可用多种形式练习蜗读,要用欢快的语气表达出3个孩子天J5烂漫的神态和活泼可爱的样子,指导背诵的时候先可一节一节练习，然后背诵全文.6 .练习限示第三题是巩固字义的练习，要激励学生组与课文不同的词语.6、课时支配鼓学本课可以用2课时三、教学设计(D导入新课导语：你们到过大海吗?大海里的浪花是什么样的呢？今日我们要学习的这篇课文，是讲3个孩子在海边春浪花，浪花在他们眼里是什么样的呢？他们看着浪花又想些什么呢?我IiJ读读课文就知道了.板书蛔：7、百浪花(2)自读课文，初步了解课文大意.A借助拼音自学生字的读音，了解全诗有几节.B检杳自学状况.C学生质履.（3）同学之间相互答疑,老师做点拔、讲解.

13、（4）指导朗读、背诵.（5）进行识字、写字数学.（6）完成课后练习.（7）有条件的班级可以放录像，让学生一边右着滚滚的浪花,一边想猛浪花像什么.再说说看到一望无际的大海，自己在想些什么.第4篇：至舌中的朵朵花教学设计G生活中的呆呆浪花作文教学设计主备人：李哲一、教学目标：通过本次写作训练，进一步驾驭记叙文的基本要素及围绕中心选材的一般方法，能够运用详略得当，首尾照应，细微环节刻画等写作技法技巧.二.课时支配：3课时三、教学过程第一蝴（-作文要求生活就是一条长河而生活中的每T牛事情就是这条长河中的一朵朵浪花.有一些浪花很大，而有一些浪花却很小；有一些浪花很用蜜，有一些浪花很苦涩；有一些浪花很艳0

14、0,有一些浪花很照淡你还记得那些i良花吗？从你生活的河流中撷取同理你最钟爱的花朵吧！拿起你的笔,给大家讲一个自己的故事吧！让我们一同共享你的回忆！请你以生活中的呆呆浪花为题写一篇记叙文，记叙生活中给你留下深刻印象的事情，抒发自己的感悟，发表自己的见解,不少于600字.（二）引导审题：这是一道徐曲作文的文题,题目中的浪花”语带双关，既可指文中所写的详细的人、事、物，又具有广泛意义上的象征意味文京中所隐含的情感、流的在字里行间的思想等,以“生活”为下笔的切入点，可以奉扯出许很多多的令人关注、鼓奥、奇勉、思索、感悟、兴奋，层至懊丧、悲观、无助的故事.1.仔细审题,明通题目要求。细致地弄清题目的要求，

15、这是做好命题作文的第一步.此次作文底目明确要求“gf取生活中的朵朵i艮花RPfi叙多件事.细致审密，还发觉题目不仅要求叙事要清晰，而且还要有个人的感情和见解在里面，正所谓要做到“有叙有议”，使文章有“嗡头”，有肯定的深度.2、确定中心，选好材料,在弄清题目的要求以后,就要仔细回忆与这个地目有关的材料，哪些事儿是自己最熟识的.最有深刻印象的，最深有体会的,修有新意的,打算表达ft么思想，这就是回忆材料，确定中心.中心明确了，就要环绕中心，选择地能表达中!的材料,这就是环绕中心，选择材料.闭上你的双眼,让思绪从最遥远的记忆起先搜寻.4时候蹒跚学步的事儿.蜉呀学语的事儿、考试的事儿、嫡5?的事儿、得奖的事.出丑的事儿一JS一幕，不是都在大脑中出现出来了么？请用最简洁的词句把你所想到的人和事登记来,或许便可以发觉那朵母幽僦票亮的浪花.3、列好提纲，确定详略.确定中心，选